Phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua việc khai thác và sáng tạo bài toán tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất về lôgarit và lũy thừa

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: WORD

Số trang: 44 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: Phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua việc khai thác và sáng tạo bài toán tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất về lôgarit và lũy thừa

Phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua việc khai thác và sáng tạo bài toán tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất về lôgarit và lũy thừa

Sáng kiên kinh nghiệmDANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TÂTSTTCHỮ CÁI VIẾT TẲT/KÝ HIỆUCỤM TỪ ĐẲY ĐỦ1THPTTrung học phố thông2TN THPTTốt nghiệp Trung học phố thông3BG

Phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua việc khai thác và sáng tạo bài toán tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất về lôgarit và lũy thừa GD - ĐTBộ giáo dục và đào tạo4GVGiáo viên5HSHọc sinh6GTLNGiá trị lớn nhất7GTNNGiá trị nhò nhất8KqKết quả9THTrường hợp0MỤC LỤCDANH MỤC CÁC TỪ VIẼT TẦTP

HÂN I. ĐẶT VÃN ĐÈ........................................................11.1.Lí do chọn đề tài....................................................11. Phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua việc khai thác và sáng tạo bài toán tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất về lôgarit và lũy thừa

2.Tống quan về đê tài và tính mới của đê tài...........................2PHẦN II. NỘI DƯNG.........................................................32.1

Phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua việc khai thác và sáng tạo bài toán tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất về lôgarit và lũy thừa

.Cơ sở lí luận và thực tiền...........................................32.1.1.Cơ sờ lí luận......................................................32.1.2

Sáng kiên kinh nghiệmDANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TÂTSTTCHỮ CÁI VIẾT TẲT/KÝ HIỆUCỤM TỪ ĐẲY ĐỦ1THPTTrung học phố thông2TN THPTTốt nghiệp Trung học phố thông3BG

Phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua việc khai thác và sáng tạo bài toán tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất về lôgarit và lũy thừa i thác và sáng tạo bài toán xuất phát tù* kết quả các bài toán bất đắngthức, tìm GTLN, GTNN không chứa hàm mù và lôgarit.........................42.2.

2.Khai thác và sáng tạo bài toán tìm GTLN, GTNN về lôgarit và lùy thửa dựavào lính đơn điệu của hàm sõ mũ, hàm số lôgarit..........................222 Phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua việc khai thác và sáng tạo bài toán tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất về lôgarit và lũy thừa

.2.3.Thực nghiệm su* phạm...............................................35PHẦN III. KẾT LUẬN........................................................38

Phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua việc khai thác và sáng tạo bài toán tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất về lôgarit và lũy thừa

3.1.Đê tài đã giải quyết được vấn đề sau:...............................383.2.Hướng phát triển của đê tài:.........................................383

Sáng kiên kinh nghiệmDANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TÂTSTTCHỮ CÁI VIẾT TẲT/KÝ HIỆUCỤM TỪ ĐẲY ĐỦ1THPTTrung học phố thông2TN THPTTốt nghiệp Trung học phố thông3BG

Phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua việc khai thác và sáng tạo bài toán tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất về lôgarit và lũy thừa 3.2.Đối với học sinh...................................................38TÀI LIỆU THAM KHÀO........................................................40S

áng kiên kinh nghiệm Phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua việc khai thác và sáng tạo bài toán tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất về lôgarit và lũy thừa

Sáng kiên kinh nghiệmDANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TÂTSTTCHỮ CÁI VIẾT TẲT/KÝ HIỆUCỤM TỪ ĐẲY ĐỦ1THPTTrung học phố thông2TN THPTTốt nghiệp Trung học phố thông3BG