SKKN hát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phƣơng pháp ứng dụng hàm số bậc hai
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SKKN hát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phƣơng pháp ứng dụng hàm số bậc hai
SKKN hát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phƣơng pháp ứng dụng hàm số bậc hai
PHẢN I. ĐẠT VÁN ĐẺ1Lí do lựa chọn đề tàiToán học có liên hệ mật thiết với thực tiễn và có ứng dụng rộng rài trong rất nhiều lình x ực khác nhau cúa kh SKKN hát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phƣơng pháp ứng dụng hàm số bậc hai hoa học. công nghệ cùng như trong sàn xuất và đời song. Với vai trò đặc biệt, Toán học trỡ nên thiết yếu đoi với mọi ngành khoa học. góp phan làm cho đời sống xà hội ngày càng hiện đại và vãn minh horn. Bởi vậy, việc rèn luyện cho học sinh năng lực vận dụng kiên thức Toán học vảo thực tiền là dieu c SKKN hát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phƣơng pháp ứng dụng hàm số bậc hai an thiết đối với sự phát triên của xà hội và phù hợp với mục tiêu của giáo dục Toán học.Đê thực hiện đôi mới căn bân. toàn diện giáo dục và đào tạo, đSKKN hát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phƣơng pháp ứng dụng hàm số bậc hai
òi hỏi giáo dục pho thông cần chuyên từ nen giáo dục theo hướng tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực người học. Chương trinh giáo dục phô thông mòPHẢN I. ĐẠT VÁN ĐẺ1Lí do lựa chọn đề tàiToán học có liên hệ mật thiết với thực tiễn và có ứng dụng rộng rài trong rất nhiều lình x ực khác nhau cúa kh SKKN hát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phƣơng pháp ứng dụng hàm số bậc hai học dè mô tá tinh huống, từ đó đưa ra cách giãi quyết van đè toán học đặt ra trong mô hình được thiết lập.Có thê nói mô hình là được dùng đè mỏ tà một tinh huống thực tiễn nào đó. mò hình hóa toán học được hièu là sử dụng công cụ toán học đè thê hiện nó dưới dạng cua ngôn ngữ toán học, trong dó mô SKKN hát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phƣơng pháp ứng dụng hàm số bậc hai hình hóa là quá trinh tạo ra mô hĩnh nham hướng tới giãi quyết một van đề nào đó. Mỏ hình hóa trong dạy học toán là quá trinh giúp học sinh tim hiểu,SKKN hát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phƣơng pháp ứng dụng hàm số bậc hai
khám phá các tinh huống náy sinh từ thực tiền bằng công cụ toán học. Quá trinh này dôi hòi các kỹ năng và thao tác tư duy toán học như phân tích, tỏngPHẢN I. ĐẠT VÁN ĐẺ1Lí do lựa chọn đề tàiToán học có liên hệ mật thiết với thực tiễn và có ứng dụng rộng rài trong rất nhiều lình x ực khác nhau cúa kh SKKN hát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phƣơng pháp ứng dụng hàm số bậc hai ua toán học. Cách tiếp cận này giúp việc học toán cua học sinh trờ nên có ý nghĩa hơn. tạo động cơ và niêm say mê toán học.Là một giáo viên đang thực hiện chương trình giáo dục mới tôi tự đặt ra càu hòi vậy hình thành và phát triển năng lực mô hình hóa như thế nào và thông qua những hoạt động nào? T SKKN hát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phƣơng pháp ứng dụng hàm số bậc hai rong quá trình dạy học tôi nhận thay việc dạy họe sinh giãi các bài toán ứng dụng hàm so bậc hai có thê phát triển năng lực mò hình hóa cho học sinh rSKKN hát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phƣơng pháp ứng dụng hàm số bậc hai
at tot. Vi vậy, tôi dã chọn đe tài: Phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giãi bài tập toán bàng phương pháp ứng dụng hàm số PHẢN I. ĐẠT VÁN ĐẺ1Lí do lựa chọn đề tàiToán học có liên hệ mật thiết với thực tiễn và có ứng dụng rộng rài trong rất nhiều lình x ực khác nhau cúa kh SKKN hát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phƣơng pháp ứng dụng hàm số bậc hai mô hình hóa toán học. biêu hiện và yêu cau can đạt1-Các bãi toán giải bảng phương pháp ứng dụng hãm số bậc hai22. Phạm vì nghiên cừu-Đe tái tập trung nghiên cứu việc học sinh thiết lập được mô hĩnh hóa ỡ các bài toán ứng dụng hàm số bậc hai đê giai.3Mục đích nghiên cứu-Nghiên cứu cơ sở lý luận và th SKKN hát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phƣơng pháp ứng dụng hàm số bậc hai ực tiễn của đề tãi.-Xác định các dạng toán có thê sử dụng phương pháp ứng dụng hàm số bậc hai đề giãi.-Nghiên cứu các bước thiết lập mô hình bài toánSKKN hát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phƣơng pháp ứng dụng hàm số bậc hai
giai bảng phương pháp ứng dụng hàm bậc hai.4Phương pháp nghiên cứu1Nhóm phương pháp lý thuyết2Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn5Đóng góp cùa đề tàPHẢN I. ĐẠT VÁN ĐẺ1Lí do lựa chọn đề tàiToán học có liên hệ mật thiết với thực tiễn và có ứng dụng rộng rài trong rất nhiều lình x ực khác nhau cúa kh SKKN hát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phƣơng pháp ứng dụng hàm số bậc hai ăng lực mô hình hóa toán học của học sinh ở bậc trung học phô thông.-Thiết lập được mô hình trong một so bài toán giái bằng phương pháp ứng dụng hàm so bậc hai qua đó phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh.2PHẤN II. NỘI DVNG NGHIÊN cức1. CO SỜ LÍ LVẬN1.1.Khái niệm mô hình hóa toán họcMô hình l SKKN hát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phƣơng pháp ứng dụng hàm số bậc hai à vật thay the mang đay đu các tinh chất cúa một vật thực te. Qua nghiên cứu mô hình, ta có thê nam vừng các thuộc tinh của đỏi tượng cần nghiên cửu mSKKN hát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phƣơng pháp ứng dụng hàm số bậc hai
à không can phải tiếp xúc với vật thật. Theo Kai Velten (2009), mò hình tốt nhất là mô hình đơn giàn nhát nhưng vẫn đáp ứng đay đủ các mục tiêu can khPHẢN I. ĐẠT VÁN ĐẺ1Lí do lựa chọn đề tàiToán học có liên hệ mật thiết với thực tiễn và có ứng dụng rộng rài trong rất nhiều lình x ực khác nhau cúa kh SKKN hát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phƣơng pháp ứng dụng hàm số bậc hai nh toán họcHiện nay có rat nhiều định nghĩa mò tà khái niệm Mô hình hóa toán học được chia sẽ trong lĩnh vực giáo dục toán học. tùy thuộc vào quan diêm lý thuyết mà mỗi tác gia lựa chọn.Theo định nghĩa Mô hình hỏa toán học cúa Singapore: “Mô hình hóa toàn học: ỉà quá trình thành lập và cái thiện một SKKN hát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phƣơng pháp ứng dụng hàm số bậc hai mô hình toán học đè biêu diên và giãi quyết các van de thế giới thực tiễn". Thòng qua Mô hình hỏa toán học, học sinh học cách lựa chọn và áp dụng mộtSKKN hát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phƣơng pháp ứng dụng hàm số bậc hai
loạt các kiêu dừ liệu, các phương pháp và công cụ toán học phù hợp trong việc giãi quyêt các vấn đê the giới thực tiễn. Cơ hội đê xử li các dừ liệu tPHẢN I. ĐẠT VÁN ĐẺ1Lí do lựa chọn đề tàiToán học có liên hệ mật thiết với thực tiễn và có ứng dụng rộng rài trong rất nhiều lình x ực khác nhau cúa kh SKKN hát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phƣơng pháp ứng dụng hàm số bậc hai am về mô hình hoá toán học: "Đê vận dụng kiến thức toán học vào việc giãi quyết những tinh huống cùa thực te, người ta phai toán học hóa rình huống đó, lức ỉà xây dựng một mô hình toán học thích họp cho phép tìm càu trá ỉởi cho tình huống. Quá trình này được gọi ỉà mò hình hoủ toán học." Một vài cấu SKKN hát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phƣơng pháp ứng dụng hàm số bậc hai trúc toán học cơ bàn có thè dùng dê mô hình hoá là các đồ thị, phương trình (công thức) hoặc hệ phương trinh hay bắt phương trình, chi số, báng số haSKKN hát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phƣơng pháp ứng dụng hàm số bậc hai
y các thuật toán. Mô hình hóa toán học cho phép học sinh kết noi toán học nhà trường với thế giới thực, chi ra khả năng áp dụng các ý tưởng toán, đồngPHẢN I. ĐẠT VÁN ĐẺ1Lí do lựa chọn đề tàiToán học có liên hệ mật thiết với thực tiễn và có ứng dụng rộng rài trong rất nhiều lình x ực khác nhau cúa khPHẢN I. ĐẠT VÁN ĐẺ1Lí do lựa chọn đề tàiToán học có liên hệ mật thiết với thực tiễn và có ứng dụng rộng rài trong rất nhiều lình x ực khác nhau cúa khGọi ngay
Chat zalo
Facebook