SKKN khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương i các nước châu á ,châu phi và khu vực mĩ la tinh lịch sử 11 trung học phổ thông
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SKKN khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương i các nước châu á ,châu phi và khu vực mĩ la tinh lịch sử 11 trung học phổ thông
SKKN khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương i các nước châu á ,châu phi và khu vực mĩ la tinh lịch sử 11 trung học phổ thông
PHÀN I. ĐẶT VẮN ĐÈ1. Lí do chọn đề tàiThực hiện Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2013 của Ban Chắp hành Trung ương Đáng tại Hội nghị Trung ương khóa 8 (K SKKN khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương i các nước châu á ,châu phi và khu vực mĩ la tinh lịch sử 11 trung học phổ thông Khóa XI) về Đôi mới căn ban và toàn diện giáo dục và đào tạo. đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa. hiện đại hóa trong điêu kiện kinh te thị trường định hướng xà hội chủ nghĩa, hội nhập quốc te. trong đó nhấn mạnh chuyên từ giáo dục trang bị chù yếu kiến thức, kì năng sang phát triền năng lực người học. SKKN khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương i các nước châu á ,châu phi và khu vực mĩ la tinh lịch sử 11 trung học phổ thông nên giáo dục nước nhà đà có nlìừng chuyên biến mạnh mè và sâu sac. Trài qua nhiều lan chinh sửa bò sung . ngày 25-26/12/2018, Chương trinh giáo dục phSKKN khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương i các nước châu á ,châu phi và khu vực mĩ la tinh lịch sử 11 trung học phổ thông
ò thông tòng thẻ và Chương trinh phô thòng môn Lịch sử đã chính thức được ban hành xác nhận mục tiêu, yêu cầu cot lòi là phát triển năng lực.Đè năng lPHÀN I. ĐẶT VẮN ĐÈ1. Lí do chọn đề tàiThực hiện Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2013 của Ban Chắp hành Trung ương Đáng tại Hội nghị Trung ương khóa 8 (K SKKN khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương i các nước châu á ,châu phi và khu vực mĩ la tinh lịch sử 11 trung học phổ thông ừ trực quan sinh động. Hơn nừa. kiến thức lịch sử với tính không lặp lại và tinh quá khứ. đòi hói việc sử dụng đồ dũng trực quan lại càng không thè thiếu. Trong thời gian qua. nhiều chuyên khao viết về sữ dụng đồ dùng trực quan, nhất là các kênh hình ớ các cap THCS và THPT. cã lịch sử Việt Nam lần l SKKN khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương i các nước châu á ,châu phi và khu vực mĩ la tinh lịch sử 11 trung học phổ thông ịch sử the giới đà được xuất ban. Trong sáng kiên nãy. tác giã đà đi vào một nhóm tranh anh lịch sứ có phạm vi hẹp hơn đó là tranh biếm họa.Tranh biếmSKKN khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương i các nước châu á ,châu phi và khu vực mĩ la tinh lịch sử 11 trung học phổ thông
họa là tranh châm biếm, chế giễu, đá kích thông qua sự phóng đại một hoặc vài yếu tổ đặc trưng của đoi tượng bị châm biếm. Giong các loại tranh khác PHÀN I. ĐẶT VẮN ĐÈ1. Lí do chọn đề tàiThực hiện Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2013 của Ban Chắp hành Trung ương Đáng tại Hội nghị Trung ương khóa 8 (K SKKN khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương i các nước châu á ,châu phi và khu vực mĩ la tinh lịch sử 11 trung học phổ thông lực tái hiện kiến thức, phát triển óc quan sát và tư duy cho học sinh. Ngoài ra. tranh biếm họa còn nàng cao sự hứng thú. giúp giáo dục tư tướng và óc thâm mì. Tranh biếm họa có đặc trưng là tinh biêu tượng và logic van đề cao. luôn có một lớp nghĩa ân dưới hình vè. Nên đê hiểu được tranh biếm họa t SKKN khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương i các nước châu á ,châu phi và khu vực mĩ la tinh lịch sử 11 trung học phổ thông hì HS can có kiến thức nền tàng tot. cộng thêm tư duy logic và tư duy phàn biện cao. Do vậy, sư dụng tranh biếm họa trong dạy học Lịch sư còn giúp thúSKKN khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương i các nước châu á ,châu phi và khu vực mĩ la tinh lịch sử 11 trung học phổ thông
c đây tư duy phàn biện,chính kiên và sự logic trong nhận thức của HS. Bên cạnh đó. sử dụng đo dung trực quan nói chung, tranh biếm họa nói riêng còn gPHÀN I. ĐẶT VẮN ĐÈ1. Lí do chọn đề tàiThực hiện Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2013 của Ban Chắp hành Trung ương Đáng tại Hội nghị Trung ương khóa 8 (K SKKN khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương i các nước châu á ,châu phi và khu vực mĩ la tinh lịch sử 11 trung học phổ thông và từ thực trạng của bộ môn Lịch sử bậc THPT tôi dà mạnh dạn chọn đề tài nghiên cứu: KHAI THÁC TRANH BIẾM HỌA VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG I: CÁC NƯỚC CHÂU Ả ,CHẦU PHỈ KHU vực MĨ LA TINH- LỊCH SƯ 1 ỉ- TRUNG HỌC PHỔ THÔNG, đề làm đề tài sáng kiến kinh nghiêm. Đày là một số kinh nghiệm cua bán thân và bước đau SKKN khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương i các nước châu á ,châu phi và khu vực mĩ la tinh lịch sử 11 trung học phổ thông thực hiện vi vậy không tránh khói nhừng sai sót mong sự giúp đờ góp ý của đổng nghiệp12. Mi ưng tinh mói, đóng góp mới cúa đề tàiHiện nay. xây dựng vSKKN khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương i các nước châu á ,châu phi và khu vực mĩ la tinh lịch sử 11 trung học phổ thông
à tô chức các hình thức dạy học theo dinh hướng hình thành và phát triên năng lực trong môn lịch sử hiện nay ràt mới. đa sô giáo viên còn lủng túng, tPHÀN I. ĐẶT VẮN ĐÈ1. Lí do chọn đề tàiThực hiện Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2013 của Ban Chắp hành Trung ương Đáng tại Hội nghị Trung ương khóa 8 (K SKKN khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương i các nước châu á ,châu phi và khu vực mĩ la tinh lịch sử 11 trung học phổ thông pháp khai thác (ranh biếm họa trong quá trinh dạy và học bộ môn Lịch sử ơbậcTIIPT.Đe tải dà nghiên cứu về thực trạng vận dụng phương pháp khai thác tranh biếm họa trong bộ môn Lịch sư hiện nay ờ trường THPT trên địa bàn huyện Tân Kỳ. lỉnh Nghệ An. Từ đó. đưa ra các giai pháp vận dụng phương pháp kh SKKN khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương i các nước châu á ,châu phi và khu vực mĩ la tinh lịch sử 11 trung học phổ thông ai thác tranh biếm họa trong dạy học , thiết ke các hinh thức dạy học bang khai thác tranh biếm họa học trong dạy học bộ mồn Lịch sư lórp 11 bậc THPTSKKN khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương i các nước châu á ,châu phi và khu vực mĩ la tinh lịch sử 11 trung học phổ thông
theo định hướng hình thành và phái triền năng lực học sinh một cách cụ ihê. Mặt khác, thông qua lô chức dạy học theo định hướng mới thòng qua phương pPHÀN I. ĐẶT VẮN ĐÈ1. Lí do chọn đề tàiThực hiện Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2013 của Ban Chắp hành Trung ương Đáng tại Hội nghị Trung ương khóa 8 (K SKKN khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương i các nước châu á ,châu phi và khu vực mĩ la tinh lịch sử 11 trung học phổ thông đê hướng tới các mục tiêu: chiếm lĩnh nội dung kiến thức khoa học, hiểu biết tiến trinh khoa học và rèn luyện các kì năng tiến trình khoa học như: quan sát. thu thập thông tin. dừ liệu; xư lý (so sánh, sap xếp, phân loại, liên hệ...thông tin); suy luận, áp dụng thực tiền nham hướng tới việc hình thà SKKN khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương i các nước châu á ,châu phi và khu vực mĩ la tinh lịch sử 11 trung học phổ thông nh và phát triển năng lực cho học sinh thòng qua rèn luyện kì năng khai thác đồ dũng tiực quan cho học sinh.Việc vận dụng phương pháp khai thác tranhSKKN khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương i các nước châu á ,châu phi và khu vực mĩ la tinh lịch sử 11 trung học phổ thông
biếm họa vào dạy học Lịch sử có thê xem một điều kiện, kết quả góp phan vào sự phát triển nhàn cách thế hệ tre một trong những phàm chất quan trọng củPHÀN I. ĐẶT VẮN ĐÈ1. Lí do chọn đề tàiThực hiện Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2013 của Ban Chắp hành Trung ương Đáng tại Hội nghị Trung ương khóa 8 (K SKKN khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương i các nước châu á ,châu phi và khu vực mĩ la tinh lịch sử 11 trung học phổ thông áp dạy học và định hướng phát trièn phâm chai nâng lực cùa học sinh, xác định rò nhừng yêu cầu cơ ban cua phương pháp tự học như: nội dung phương pháp ựr học gom may vấn dề, dể tiếp cận nỏ phải tuân thú theo qui trinh nào. diều kiện đè áp dụng có hiệu qua các yêu câu ra sao... lừ đó xây dựng nliừng SKKN khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương i các nước châu á ,châu phi và khu vực mĩ la tinh lịch sử 11 trung học phổ thông biện pháp dạy lự học lích cực tương ứng.Mặt khác, de tải sáng kiến dáp ứng dược một trong nhùng mục tiêu của doi mới cãn bân, toàn diện ve GD&ĐT hiệnSKKN khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương i các nước châu á ,châu phi và khu vực mĩ la tinh lịch sử 11 trung học phổ thông
dại mà trong Nghị quyết so 29 cúa Hội nghị lằn thứ 8. Ban Chấp hành Trung ương Dang khóa XI đà chi ra. Qua đê lài nghiên cứu nham giúp người dạy và ngPHÀN I. ĐẶT VẮN ĐÈ1. Lí do chọn đề tàiThực hiện Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2013 của Ban Chắp hành Trung ương Đáng tại Hội nghị Trung ương khóa 8 (K SKKN khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương i các nước châu á ,châu phi và khu vực mĩ la tinh lịch sử 11 trung học phổ thông hất đáp ứng sự phát triển của xà hội.2PHẢN NỘI DUNG NGHIÊN cứuCHƯƠNG I. Cơ SỜ LÝ LUÂN VÀ THỰC TIẺN CÙA VIỆC KHAI THÁC TRANH BIẾM HỌA VAO DẠY HỌC CHƯƠNG iĩCÁC NƯỚCCHÀU Á,CHÂU PHI VÀ KHU vực Mĩ LA TINH-LỊCH SỬ11-THPT1.1.Cơ só- lí luận1.1.1.Một so khái niệm về tranh hiếm họa và khai thác tranh biếm họa SKKN khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương i các nước châu á ,châu phi và khu vực mĩ la tinh lịch sử 11 trung học phổ thông -Khái niệm về tranh biếm họaTheo Đại từ diên Tiếng Việt cúa Nguyền Nhứ Ý. hiểm có nghía là chê. biếm họa là tranh châm biếm.Theo Từ điên en.oxforddictSKKN khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương i các nước châu á ,châu phi và khu vực mĩ la tinh lịch sử 11 trung học phổ thông
ionaries.com, “caricature” (tranh biếm họa được định nghĩa là: “ A picture, description, or imitation of a person in which certain striking characteriPHÀN I. ĐẶT VẮN ĐÈ1. Lí do chọn đề tàiThực hiện Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2013 của Ban Chắp hành Trung ương Đáng tại Hội nghị Trung ương khóa 8 (K SKKN khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương i các nước châu á ,châu phi và khu vực mĩ la tinh lịch sử 11 trung học phổ thông đó đặc diêm nòi bật được phóng đại đê tạo ra một hiệu ứng hài hước hoặc gây cười.Theo Từ điên Lạc Việt, “biếm họa" trong tiêng Anh gọi là “ caricature" có nghĩa là tranh gày cười đè che giễu nhưng tật xấu.Theo Vdict.com. Informatik.uni-leipzig.de. tratu.soha.vn và vi.wiktionary.org. tranh biếm họa SKKN khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương i các nước châu á ,châu phi và khu vực mĩ la tinh lịch sử 11 trung học phổ thông là tranh chàm biếm gây cười.Tác giá Baran Sarigul trong công trình The Significance of Caricature in Visual Cammunication (Y nghĩa cua tranh biếm họaSKKN khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương i các nước châu á ,châu phi và khu vực mĩ la tinh lịch sử 11 trung học phổ thông
trong giao tiếp trực quan) quan niệm: Tranh biếm họa là một loại đồ dùng trực quan chứa đựng nhưng thông điệp thòng qua nhửng bân vè phóng đại. Đó là PHÀN I. ĐẶT VẮN ĐÈ1. Lí do chọn đề tàiThực hiện Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2013 của Ban Chắp hành Trung ương Đáng tại Hội nghị Trung ương khóa 8 (K SKKN khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương i các nước châu á ,châu phi và khu vực mĩ la tinh lịch sử 11 trung học phổ thông ủa một bộ phận xà hội. Bat kê điêu gi liên quan đen con người đều có thè trớ thành chủ đe cũa tranh biếm họa.Barbara Brooks trong cuon Caricature as the record of Medical History' in eighteenth century London đà khăng định: “ Tranh biếm họa là phượng tiện cho phép bình luận trực quan ve nhùng diêu n SKKN khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương i các nước châu á ,châu phi và khu vực mĩ la tinh lịch sử 11 trung học phổ thông gớ ngàn và màu thuần cúa thời đại...Kì năng cúa hoạ sĩ vè tranh biếm họa cùng giong như kì năng cúa người viết truyện châm biếm: họ quan sát xà hội vàSKKN khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương i các nước châu á ,châu phi và khu vực mĩ la tinh lịch sử 11 trung học phổ thông
“chưng cắt" sự lệch tàm cùa hãnh vi con người.Nhìn chung, tranh biếm họa có các đặc điểm cơ bân sau:-về hình thức, đó là một loại tranh ( phân biệt vPHÀN I. ĐẶT VẮN ĐÈ1. Lí do chọn đề tàiThực hiện Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2013 của Ban Chắp hành Trung ương Đáng tại Hội nghị Trung ương khóa 8 (K SKKN khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương i các nước châu á ,châu phi và khu vực mĩ la tinh lịch sử 11 trung học phổ thông het tranh biếm họa thường gây cười.-về mục đích, tranh được vè nham chắm biếm, che giễu nliừng thói hư tật xấu trong xã hội.-về chủ đê. bat kê chủ đề gì liên quan đen con người, quan hệ giừa con người với con người trong đời sổng đều có thê trờ thành đề tài cùa tranh biếm họa.3https: //k hot h u vie SKKN khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương i các nước châu á ,châu phi và khu vực mĩ la tinh lịch sử 11 trung học phổ thông n .comTóm lại. tranh biếm họa là tranh châm biếm, chế giễu, đa kích thông qua sự phóng đại một hoặc vài yểu lò đặc trưng cua đôi lượng bị châm biếm.KhSKKN khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương i các nước châu á ,châu phi và khu vực mĩ la tinh lịch sử 11 trung học phổ thông
ai thác tranh biếm hụaMột phương pháp dạy học có hiệu quá trong việc hình thành nâng ỉực vả phâm chai cho học sinh là khai ihác tranh biếm họa trong dPHÀN I. ĐẶT VẮN ĐÈ1. Lí do chọn đề tàiThực hiện Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2013 của Ban Chắp hành Trung ương Đáng tại Hội nghị Trung ương khóa 8 (KGọi ngay
Chat zalo
Facebook