skkn tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian(1)
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: skkn tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian(1)
skkn tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian(1)
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcĐƠN YÊU CẨU CÔNG NHẬN SÁNG KIENKính gửi: HỘI ĐỎNG CHĂM sáng KlẾN các CAP1Tên tòi là: Nguy skkn tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian(1) yễn Xuân TrườngChức VỊ1: Phó hiệu trườngĐơn vị công tác: Trường THPT Yên Mô ALờ tác giả dể nghị xét cóng nhận sáng kiên: uTạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung Khoảng cách trong không giatr2Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Toán học.3Các từ viết tắt:-THPT: Trung học p skkn tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian(1) hổ thông-SGK: Sách giáo khoa4Nội dung sáng kiến4. 1. Thực trạng và giái pháp cũ thường ỉàni - Hạn chế của giái pháp cũ4.1.1.Thực trạngTrong chương trìskkn tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian(1)
nh toán THPT các bài toán tính khoảng cách trong không gian( khoảng cách từ điểm dến mặt phẳng, khoảng cách giữa hai đường thằng chéo nhau) luôn là cáCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcĐƠN YÊU CẨU CÔNG NHẬN SÁNG KIENKính gửi: HỘI ĐỎNG CHĂM sáng KlẾN các CAP1Tên tòi là: Nguy skkn tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian(1) ừng lại ở mức độ thông hiểu. Các dạng bài tập trong sách được viết theo dạng tự luận đơn giàn, chưa nêu bật được các phương pháp tính khoáng cách trong không gian. Trong khi đó ở kỳ thi THPT Quốc gia năm 2018 và năm 2019 và trong các để thi minh họa cùa Bộ giáo dục và Đào tạo trong hai năm vừa qua, skkn tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian(1) nội dung này được đánh giá ở mức độ vặn dụng, vận dụng cao. Các bãi toán thuộc mức độ vặn dụng và vận dụng cao thì các bài toán về tính khoảng cách trskkn tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian(1)
ong không gian phải được vận dụng một cách khéo léo và vận dụng nhiều kiến thức có liên quan. Đè’ giải quyết dược bài toán này học sinh không những phCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcĐƠN YÊU CẨU CÔNG NHẬN SÁNG KIENKính gửi: HỘI ĐỎNG CHĂM sáng KlẾN các CAP1Tên tòi là: Nguy skkn tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian(1) t các phương pháp đó.Theo thòng kê thì gần 80% học sinh của trường THPT Yên Mò A khi tham gia thi THPTỌG không giải quyết dược các bài toán thuộc mức độ vận dụng và vận dụng cao của dạng toán này. Bên cạnh dó với những dạng bài tập này đòi hỏi học sinh phải tư duy, phân tích, nhìn nhận bài toán dưới skkn tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian(1) nhiều góc độ khác nhau, biết vận dụng nhiéu kiến thức liên quan. Khi học phần tính khoảng cách trong không gian nói riêng và hình học không gian nóiskkn tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian(1)
chung, học sinh rất ngại học, không có hứng thú dể học và câm thây khó khàn trong việc giải quyết bài toán, từ đõ hiệu quả học tập nội dung này không CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcĐƠN YÊU CẨU CÔNG NHẬN SÁNG KIENKính gửi: HỘI ĐỎNG CHĂM sáng KlẾN các CAP1Tên tòi là: Nguy skkn tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian(1) cũ thường làmTrong sách giáo khoa hiện hành nội dung bài tập liên quan còn sơ sài, chưa định hướng được lời giải cho học sinh. Các bài toán mới dừng lại ở mức độ vận dụng trực tiếp lý thuyết vào giải trực tiếp, chưa có sự gắn kết logic2giữa các dạng bài toán. Nội dung tinh khoảng cách trong không gi skkn tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian(1) an chỉ được nêu ra thuộc chương trình Hĩnh học lớp 11 và các em chỉ có 01 phương pháp duy nhất để tính toán.Sang chương trình lớp 12, học sinh được họskkn tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian(1)
c khái niệm thể tích khối đa diện và học phương pháp tọa độ trong không gian. Nếu coi hai màng kiến thức này độc lập với nội dung Tính khoảng cách troCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcĐƠN YÊU CẨU CÔNG NHẬN SÁNG KIENKính gửi: HỘI ĐỎNG CHĂM sáng KlẾN các CAP1Tên tòi là: Nguy skkn tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian(1) ính khoảng cách trong không gian của lớp 11. Và khi gặp các dạng bài toán tương tự thì dại bộ phận các em dều suy nghĩ hướng đến lời giải theo một lối mòn định sẵn, không biết vặn dụng thẻ tích khối đa diện và phương pháp tọa độ trong không gian để giải quyết bài toán tính khoảng cách trong không gi skkn tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian(1) an. Điều này cũng giúp dược các em trong việc rèn kỹ năng trinh bày và hệ thống dược một phấn nào đó các kiên thức cơ bàn. Tuy nhiên với việc giái quáskkn tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian(1)
nhiều các dạng bài như thê sẽ làm cho các em mất đi sự tư duy, sáng tạo trong việc hình thành cũng như tiếp nhận các kiến thức.4.1.3. Hạn ché cứa giáCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcĐƠN YÊU CẨU CÔNG NHẬN SÁNG KIENKính gửi: HỘI ĐỎNG CHĂM sáng KlẾN các CAP1Tên tòi là: Nguy skkn tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian(1) ng làm được các bài toán mà yếu tô đề bài cho ờ dạng suy luận.-Học sinh chỉ nắm được 01 phương pháp lính khoảng cách trong không gian, do đó thấy thiếu hụt vẻ mặt phương pháp và mặt tư duy tổng họp. với các cách tiếp cận bài toán nhưgiái pháp cũ học sinh rất thụ dộng. Trong quá trinh làm bài rập học skkn tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian(1) sinh không tìm dược húng thú và rựgiác. Học sinh không nghĩ suy độc lập mắt đi sự sáng tạo.342. Giải pháp mới:Sáng kiến được hình thành theo dạng mộtskkn tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian(1)
chủ đế dạy học. Hệ thòng lý thuyết được trình bày một cách cô đọng và ngắn gọn nhất. Các dạng bài tập được xây dựng một cách hệ thống, có phân chia cCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcĐƠN YÊU CẨU CÔNG NHẬN SÁNG KIENKính gửi: HỘI ĐỎNG CHĂM sáng KlẾN các CAP1Tên tòi là: Nguy skkn tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian(1) trình học sinh tự tìm hiểu, tự đúc rút và trình bày sàn phẩm hoặc trao đổi nhóm.4.3. Tính mới, tính sáng tạo:-Sáng kiến phân tích lời giải và tư duy để hĩnh thành con đường đi đến lời giải một cách tự nhiên nhất. Liên kết giữa các dạng toán giúp học sinh hĩnh thành những suy luận hợp lý, tồng quát đ skkn tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian(1) ược bài toán theo nhiều hướng khác nhau.-Sáng kiến cung cấp quy trình dạy học trài nghiệm có hiệu quà. Cho học sinh hoạt dộng theo nhóm, trinh bày sảnskkn tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian(1)
phẩm, từ đó tạo ra nhiều kỹ năng cho học sinh. Từđó kích thích, tạo hứng thú cho học sinh khi học tập.-Giãi pháp mới nhầm giúp học sinh giảm bớt gánhCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcĐƠN YÊU CẨU CÔNG NHẬN SÁNG KIENKính gửi: HỘI ĐỎNG CHĂM sáng KlẾN các CAP1Tên tòi là: Nguy skkn tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian(1) ợng kiến thức đã có sẵn. Do đó học sinh có thê' chủ động và linh hoạt trước một bài toán không phài áp đặt theo một khuôn mẫu định sẵn.-Giáo viên có thê dựa vào các kết quà quen thuộc trong sách giáo khoa ra dé bài cho học sinh một cách chủ động không trùng lặp. skkn tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh khi dạy học nội dung khoảng cách trong không gian(1) CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcĐƠN YÊU CẨU CÔNG NHẬN SÁNG KIENKính gửi: HỘI ĐỎNG CHĂM sáng KlẾN các CAP1Tên tòi là: NguyGọi ngay
Chat zalo
Facebook