SKKN tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hoá người học góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trường THPT
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SKKN tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hoá người học góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trường THPT
SKKN tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hoá người học góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trường THPT
sở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT PHAN THỨC TRỰCSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỀ TÀITÕ CHỨC DẠY HỌC, KIẼM TRA ĐÁNH GIÁ MỘT SÕ CHỦ ĐỀ ĐỊA LÍ 12 THEO HƯ SKKN tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hoá người học góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trường THPT ƯỚNG PHÂN HOÁ NGƯỜI HỌC GÓP PHÂN PHÁT TRIẼN MỘT SÕ PHÃM CHẤT VÀ NĂNG Lực CHO HỌC SINH TRƯỜNG PHAN THÚC TRỰCHọ và tên tác già: Dương Thị Phương DiệnĐơn vị công tác Môn dự thi: Trường THPT Phan Thúc Trực: Địa líNăm học : 2020 - 2021DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮTViết tâtNghĩa đây đủHSHọc sinhGVGiáo viênDHPH SKKN tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hoá người học góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trường THPT Dạy học phân hóaGDPTGiáo dục phố thôngTHPTTrung học phố thôngSGKSách giáo khoaSGVSách giáo viênĐCĐối chứngTNThực nghiệmCLBCâu lạc bộNLNTNăng lực nhậnSKKN tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hoá người học góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trường THPT
thứcPHẦN I. ĐẬT VẤN ĐÈ1Lí do chọn đề tàiGiáo dục phố thông nước ta đang thực hiện bước chuyến tù* chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cậsở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT PHAN THỨC TRỰCSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỀ TÀITÕ CHỨC DẠY HỌC, KIẼM TRA ĐÁNH GIÁ MỘT SÕ CHỦ ĐỀ ĐỊA LÍ 12 THEO HƯ SKKN tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hoá người học góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trường THPT điêu đó, nhất định phải thực hiện thành công việc chuyến lù’ phương pháp dạy học theo lõi “truyền thụ một chiêu” sang dạy cách học, cách vận dụng kiên thức, rèn luyện kỳ năng, hình thành năng lực và phấm chất; đỏng thời phải chuyên cách đánh giá kết quả giáo dục từ nặng vê kiêm tra trí nhớ sang kiếm SKKN tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hoá người học góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trường THPT tra, đánh giá năng lực vận dụng kiến thức giẩi quyết vấn đê, đặc biệt đánh giá năng lực vận dụng kiên thức các môn học vào cuộc sống; coi trọng cà kiSKKN tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hoá người học góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trường THPT
êm tra đánh giá kẽt quả học tập với kiêm tra đánh giá trong quá trình học tập đê có thế lác động kịp thời nhâm nâng cao chất lưọ*ng của các hoạt động sở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT PHAN THỨC TRỰCSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỀ TÀITÕ CHỨC DẠY HỌC, KIẼM TRA ĐÁNH GIÁ MỘT SÕ CHỦ ĐỀ ĐỊA LÍ 12 THEO HƯ SKKN tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hoá người học góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trường THPT nhâm đạt sự công bằng trong giáo dục, đáp ứng đặc thù của từng địa phương, hướng đến xây dựng môi trường học tập mới, trong đó người học tuỳ theo năng lực đặc điếm cá nhân, có được các cơ hội lựa chọn để phát triền.Luật giáo dục nêu rõ “Phương pháp dạy học phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự g SKKN tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hoá người học góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trường THPT iác, chủ động, sáng tạo của HS; phù hợp với đặc điếm của từng lớp học; bôi dường phương pháp tự học, khả năng làm việc theo nhóm, rèn luyện kĩ năng vậSKKN tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hoá người học góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trường THPT
n dụng kiến thức vào thực tiền, tác động đến tình càm, đem lại niêm vui, húìig thú học tập cho HS”. Nền giáo dục mới đòi hỏi không chỉ trang bị cho HSsở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT PHAN THỨC TRỰCSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỀ TÀITÕ CHỨC DẠY HỌC, KIẼM TRA ĐÁNH GIÁ MỘT SÕ CHỦ ĐỀ ĐỊA LÍ 12 THEO HƯ SKKN tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hoá người học góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trường THPT hông chỉ biết mà phải có năng lực hành động.Môn Địa lí THPT theo chương trình 2018 xác định rõ mục tiêu là “Trên nên tàng nhưng kiến thức cơ bản và phương pháp giáo dục đê cao hoạt động chủ động, tích cực, sáng tạo của học sinh. Chương trình môn Địa lí giúp học sinh hình thành, phát triền năng lực đ SKKN tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hoá người học góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trường THPT ịa lí - một biêu hiện của năng lực khoa học; đồng thời góp phân cùng các môn học và hoạt động giáo dục khác phát triền ờ học sinh các phẩm chất chủ yêSKKN tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hoá người học góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trường THPT
u và năng lực chung đà được hình thành trong giai đoạn giáo dục cơ bản, đặc biệt là tình yêu quê hương, đất nước; thái độ ứng xử đúng dân với môi trườsở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT PHAN THỨC TRỰCSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỀ TÀITÕ CHỨC DẠY HỌC, KIẼM TRA ĐÁNH GIÁ MỘT SÕ CHỦ ĐỀ ĐỊA LÍ 12 THEO HƯ SKKN tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hoá người học góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trường THPT n cạnh đó. dạy học theo quan điếm DHPH dù đà và đang được nghiên cứu và áp dụng; tuy nhiên năng lực tố chức, cũng nhu’ các điêu kiện đế tố chức dạy học phân hoá trong các trường THPT cũng rất khác nhau theo từng địa phương và còn nhiêu hạn chê. Việc nghiên cứu các biện pháp đẽ thiết kê và tố chức dạ SKKN tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hoá người học góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trường THPT y học theo quan điếm DHPH trong các trường THPT là vân đê cấp thiết và quan trọng hiện nay. Xuất phát từ nhừng vãn đê nêu trên, tôi chọn đẽ tài: “ TõSKKN tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hoá người học góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trường THPT
chức dạy học, kiếm tra đánh giá một sô chú đề Địa lý 12 theo hướng phân hoá người học góp phân phát triển phấm chất, năng lực cho học sinh trường THPTsở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT PHAN THỨC TRỰCSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỀ TÀITÕ CHỨC DẠY HỌC, KIẼM TRA ĐÁNH GIÁ MỘT SÕ CHỦ ĐỀ ĐỊA LÍ 12 THEO HƯ SKKN tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hoá người học góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trường THPT theo hướng phân hóa từ đó, tiến hành đẽ xuất các giải pháp, cách thức tố chức hoạt động học tập nhâm góp phần phát triền một số phẩm chất và năng lực cho HS.b.Nhiệm vụ nghiên cứu-Nghiên cứu cơ sở lí luận, thực tiền của dạy học phân hóa cho môn Địa lí 12. SKKN tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá một số chủ đề địa lý 12 theo hướng phân hoá người học góp phần phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trường THPT sở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT PHAN THỨC TRỰCSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỀ TÀITÕ CHỨC DẠY HỌC, KIẼM TRA ĐÁNH GIÁ MỘT SÕ CHỦ ĐỀ ĐỊA LÍ 12 THEO HƯGọi ngay
Chat zalo
Facebook