SKKN ứng dụng dạy học STEM bài” dòng điện không đổi nguồn điện” vật lí 11 THPT để phát triển năng lực sáng tạo cho HS
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SKKN ứng dụng dạy học STEM bài” dòng điện không đổi nguồn điện” vật lí 11 THPT để phát triển năng lực sáng tạo cho HS
SKKN ứng dụng dạy học STEM bài” dòng điện không đổi nguồn điện” vật lí 11 THPT để phát triển năng lực sáng tạo cho HS
PHẨN I: ĐẠT VẤN ĐẺ1.1.Lí do chọn đề tài.Trong xu hướng đòi mới giáo dục hiện nay. phương pháp dạy học từ chú trọng tập tiling trang bị kiến thức chuyê SKKN ứng dụng dạy học STEM bài” dòng điện không đổi nguồn điện” vật lí 11 THPT để phát triển năng lực sáng tạo cho HS ên sang định hướng hình thành các phẩm chất, nảng lực chú yếu cho người học. đong thời phát triển tư duy sáng tạo vận dụng các kiến thức, kĩ năng được học vào việc giãi quyết các van đề xây ra trong thực tiễn.Tuy nhiên, trong quá trình thực tế giảng dạy tôi thay, với cách dạy theo phương pháp truyền SKKN ứng dụng dạy học STEM bài” dòng điện không đổi nguồn điện” vật lí 11 THPT để phát triển năng lực sáng tạo cho HS thống như hiện nay. học sinh không nhừng không tích cực. chủ động sáng tạo mà nhiêu lúc còn không có hứng thú với việc học tập bộ mòn.Trong các phươnSKKN ứng dụng dạy học STEM bài” dòng điện không đổi nguồn điện” vật lí 11 THPT để phát triển năng lực sáng tạo cho HS
g pháp dạy học tích cực đó thi tôi thay dạy học STEM (Science - Khoa học. Technology - Công nghệ. Engineering - Kì thuật. Mathematics - Toán học) đem PHẨN I: ĐẠT VẤN ĐẺ1.1.Lí do chọn đề tài.Trong xu hướng đòi mới giáo dục hiện nay. phương pháp dạy học từ chú trọng tập tiling trang bị kiến thức chuyê SKKN ứng dụng dạy học STEM bài” dòng điện không đổi nguồn điện” vật lí 11 THPT để phát triển năng lực sáng tạo cho HS triển, hình thành được các kì năng can thiết, từ đó có thê phát huy mức độ tư duy tốt nhất, đặc biệt đoi với môn Vật lí là môn học có tính thực nghiệm cao.Mồi bài học STEM sè đề cập và giao cho học sinh giãi quyết một van đe tương đoi trọn vẹn. đòi hói học sinh phải huy động kiến thức đã có và tim t SKKN ứng dụng dạy học STEM bài” dòng điện không đổi nguồn điện” vật lí 11 THPT để phát triển năng lực sáng tạo cho HS òi. chiếm lình kiên thức mới đè sử dụng. Quá trinh đó đòi hỏi học sinh phải thực hiện theo "Quy trinh khoa học" (đế chiếm lình kiến thức mới) và "QuySKKN ứng dụng dạy học STEM bài” dòng điện không đổi nguồn điện” vật lí 11 THPT để phát triển năng lực sáng tạo cho HS
trinh kĩ thuật" để sư dụng kiến thức đó vào việc thiết ke và thực hiện giài pháp ("công nghệ" mới) đê giai quyết vàn đè.Đày là những lí do chinh mà tôPHẨN I: ĐẠT VẤN ĐẺ1.1.Lí do chọn đề tài.Trong xu hướng đòi mới giáo dục hiện nay. phương pháp dạy học từ chú trọng tập tiling trang bị kiến thức chuyê SKKN ứng dụng dạy học STEM bài” dòng điện không đổi nguồn điện” vật lí 11 THPT để phát triển năng lực sáng tạo cho HS iên cừuPhát triên năng lực sáng tạo cùa học sinh thông qua vận dụng dạy học STEM trong dạy học chương “Dòng điện không đòi. Nguồn điện” Vật lí 11 THPT1.3.Doi tượng nghiên cứuCác biện pháp vận dụng dạy học STEM theo định hướng phát triển năng lực sáng tạo trong dạy học bài “Dòng điện không đòi. Nguồn SKKN ứng dụng dạy học STEM bài” dòng điện không đổi nguồn điện” vật lí 11 THPT để phát triển năng lực sáng tạo cho HS điện” Vật lí lớp 11 THPT1.4. Kê hoạch nghiên cửuTTThời gianNội dung công việcSân phẩm1Tháng 7/2020 đến tháng 8/2020- Chọn đe tài sáng kiến kinh nghiệSKKN ứng dụng dạy học STEM bài” dòng điện không đổi nguồn điện” vật lí 11 THPT để phát triển năng lực sáng tạo cho HS
mBăn đe cương chi tiết.1- Dảng ký với tô CM.9 Á*Từ tháng 8/2020 đen tháng 9/2020.-Dọc tài liệu -Khao sát thực trạng. -Tông hợp so liệu.-Tập hợp tài liPHẨN I: ĐẠT VẤN ĐẺ1.1.Lí do chọn đề tài.Trong xu hướng đòi mới giáo dục hiện nay. phương pháp dạy học từ chú trọng tập tiling trang bị kiến thức chuyê SKKN ứng dụng dạy học STEM bài” dòng điện không đổi nguồn điện” vật lí 11 THPT để phát triển năng lực sáng tạo cho HS doi với dồng nghiệp đê đề xuất biện pháp, các sáng kiến. -Áp dụng thư nghiệm.-Tập hợp ý kiến đóng góp cua đong nghiệp. -Kêt quà thư nghiệm.5Từ tháng 12/2020 den tháng 02/2021.-Viết bảo cáo. -Xin ý kiến cùa đồng nghiệp.-Bàn nháp báo cáo. -Tập hợp ý kiên dóng góp của dong nghiệp.6Từ tháng 02/2020 đển SKKN ứng dụng dạy học STEM bài” dòng điện không đổi nguồn điện” vật lí 11 THPT để phát triển năng lực sáng tạo cho HS dầu tháng 3/2020- Hoàn thiện băn báo cáo.- Bàn báo cáo chinh thức.1.5. Phương pháp nghiên cứu1.5.1.Phương pháp nghiên cứu lý thuyết.-Nghiên cửu cơ sờSKKN ứng dụng dạy học STEM bài” dòng điện không đổi nguồn điện” vật lí 11 THPT để phát triển năng lực sáng tạo cho HS
lý luận về dạy học STEM-Cơ sở lý luận phát triển năng lực sáng tạo cho HS trong dạy học Vật lý-Cơ sơ lý luận đè đề xuất các biện pháp vận dụng dạy họPHẨN I: ĐẠT VẤN ĐẺ1.1.Lí do chọn đề tài.Trong xu hướng đòi mới giáo dục hiện nay. phương pháp dạy học từ chú trọng tập tiling trang bị kiến thức chuyê SKKN ứng dụng dạy học STEM bài” dòng điện không đổi nguồn điện” vật lí 11 THPT để phát triển năng lực sáng tạo cho HS 5.2.Phương pháp nghiên cứu thực tiễn-Phương pháp diều tra. tim hiếu thực tế.-Quan sát. phân lích, tông hợp các phiếu điều tra. thâm dò và đánh giá thực trạng1.5.3.Phương pháp thực nghiệm sư phạm.-TỔ chức thực nghiệm sư phạm ớ trường pho thòng nham kiểm tra .đánh giá kết quà nghiền cửu thu nhận được. SKKN ứng dụng dạy học STEM bài” dòng điện không đổi nguồn điện” vật lí 11 THPT để phát triển năng lực sáng tạo cho HS 1.5.4.Phurơng pháp thống kê toán học.2Xử lý kết quâ thu được theo các phép toán thống kê.1.6. Điểm mới cùa đề tàiPHẨN I: ĐẠT VẤN ĐẺ1.1.Lí do chọn đề tài.Trong xu hướng đòi mới giáo dục hiện nay. phương pháp dạy học từ chú trọng tập tiling trang bị kiến thức chuyêPHẨN I: ĐẠT VẤN ĐẺ1.1.Lí do chọn đề tài.Trong xu hướng đòi mới giáo dục hiện nay. phương pháp dạy học từ chú trọng tập tiling trang bị kiến thức chuyêGọi ngay
Chat zalo
Facebook