Tăng cường tính thực tiễn nhằm gây hứng thú cho học sinh trong dạy học kiến thức phần “nhiệt học” vật lí 10 THPT
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Tăng cường tính thực tiễn nhằm gây hứng thú cho học sinh trong dạy học kiến thức phần “nhiệt học” vật lí 10 THPT
Tăng cường tính thực tiễn nhằm gây hứng thú cho học sinh trong dạy học kiến thức phần “nhiệt học” vật lí 10 THPT
PHẦN I ĐẬT VÃN ĐÈ1Lý do chọn đê tàiCùng với xu thê phát triển chung của nên giáo dục thẽ giới trong thê kì XXI, nên giáo dục Việt Nam trong thời gian Tăng cường tính thực tiễn nhằm gây hứng thú cho học sinh trong dạy học kiến thức phần “nhiệt học” vật lí 10 THPT qua cùng đang chuyến mạnh quá ninh giáo dục tù’ chủ yếu trang bị kiên thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học. Nhu’ vậy, phương pháp dạy chi hướng tới mục tiêu cung cấp kiên thức, kì năng mà không phát huy tính tích cực chủ động của người học, không bồi dường, phát huy được n Tăng cường tính thực tiễn nhằm gây hứng thú cho học sinh trong dạy học kiến thức phần “nhiệt học” vật lí 10 THPT hừng năng lực của người học thì sẽ luôn lạc hậu với thời đại. Do đó, người giáo viên phải hướng tới việc bồi dường cho học sinh những phương pháp nhậnTăng cường tính thực tiễn nhằm gây hứng thú cho học sinh trong dạy học kiến thức phần “nhiệt học” vật lí 10 THPT
thức để họ chiêm lình lấy tri thức một cách tích cực và biết vận dụng tri thức đó vào thực tiền cuộc sống.Trong quan điếm chi đạo của nghị quyết số 2PHẦN I ĐẬT VÃN ĐÈ1Lý do chọn đê tàiCùng với xu thê phát triển chung của nên giáo dục thẽ giới trong thê kì XXI, nên giáo dục Việt Nam trong thời gian Tăng cường tính thực tiễn nhằm gây hứng thú cho học sinh trong dạy học kiến thức phần “nhiệt học” vật lí 10 THPT o dân trí, đào tạo nhân lực, bôi dường nhân tài. Chuyến mạnh quá trình giáo dục tù’ chủ yêu trang bị kiên thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học. Học đi đôi với hành: lí luận gân với thực tiền; giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xà hội.”Trong thực t Tăng cường tính thực tiễn nhằm gây hứng thú cho học sinh trong dạy học kiến thức phần “nhiệt học” vật lí 10 THPT ẽ dạy học vật lí, đa số giáo viên chi chú trọng đến dạy kiến thức lí thuyết, vận dụng kiên thức lí thuyết đẽ giài các bài tập lập luận, tính toán mà cTăng cường tính thực tiễn nhằm gây hứng thú cho học sinh trong dạy học kiến thức phần “nhiệt học” vật lí 10 THPT
hưa chú trọng đến việc vận dụng các kiên thức lí thuyết đà học được vào thực tiền cuộc sõng, khiến cho nhừng kiẽn thức học sinh thu nhận được mang tínPHẦN I ĐẬT VÃN ĐÈ1Lý do chọn đê tàiCùng với xu thê phát triển chung của nên giáo dục thẽ giới trong thê kì XXI, nên giáo dục Việt Nam trong thời gian Tăng cường tính thực tiễn nhằm gây hứng thú cho học sinh trong dạy học kiến thức phần “nhiệt học” vật lí 10 THPT uyết và kỳ năng giải bài tập ở mức độ nào đó mà quên đi thực tiền. Vân đề đặt ra là cân thiết làm thê nào đẽ HS thực sự hứng thú trong các tiết học Vật lí, các em thấy yêu thích môn học.Phân “Nhiệt học” Vật lí lóp 10 THPT đê cập đến nhừng kiên thức tương dõi trừu tượng, nhưng rất gân gũi với cuộc sõ Tăng cường tính thực tiễn nhằm gây hứng thú cho học sinh trong dạy học kiến thức phần “nhiệt học” vật lí 10 THPT ng nên học sinh rẫt có nhu câu vận dụng những kiên thức đà học đẽ giải quyết nhừỉig vần đê thường gặp vê thê giới xung quanh. Quá trình này đòi hỏi họTăng cường tính thực tiễn nhằm gây hứng thú cho học sinh trong dạy học kiến thức phần “nhiệt học” vật lí 10 THPT
c sinh phải nắm rõ kiên thức lí thuyết, có năng lực vận dụng kiên thức lí thuyết đẽ giải quyết các vẫn đê gặp phải trong thực tiền.Xuất phát từ những PHẦN I ĐẬT VÃN ĐÈ1Lý do chọn đê tàiCùng với xu thê phát triển chung của nên giáo dục thẽ giới trong thê kì XXI, nên giáo dục Việt Nam trong thời gian Tăng cường tính thực tiễn nhằm gây hứng thú cho học sinh trong dạy học kiến thức phần “nhiệt học” vật lí 10 THPT lí 10 THPT”.12Mục đích nghiên cứuXây dựng các kiên (hức, tình huống (hực liên áp dụng vào quá trình dạy học một số kiên thức Phân “Nhiệt học” vật lí 10 THPT nhằm gây hứng thú cho học sinh và bồi dường năng lực giải quyết vãn đê (hực liền cho học sinh tù’ đó góp phân nâng cao chất lượng dạy và học.3Đ Tăng cường tính thực tiễn nhằm gây hứng thú cho học sinh trong dạy học kiến thức phần “nhiệt học” vật lí 10 THPT ôi tượng, phạm vi nghiên cứu-Đôi tượng: học sinh lớp 10 Trường THPT Nam Đàn 2. Quá trình dạy học môn Vật lý ở trường THPT-Phạm vi nghiên cứu: Phân NhiTăng cường tính thực tiễn nhằm gây hứng thú cho học sinh trong dạy học kiến thức phần “nhiệt học” vật lí 10 THPT
ệt học Vật lý 10 THPT-Thời gian nghiên cứu: Từ’ tháng 9/2018 đến tháng 3/20214Phương pháp nghiên cứu-Nghiên cứu lí luận: nghiên cứu tài liệu, các côngPHẦN I ĐẬT VÃN ĐÈ1Lý do chọn đê tàiCùng với xu thê phát triển chung của nên giáo dục thẽ giới trong thê kì XXI, nên giáo dục Việt Nam trong thời gian Tăng cường tính thực tiễn nhằm gây hứng thú cho học sinh trong dạy học kiến thức phần “nhiệt học” vật lí 10 THPT trương chính sách cùa Đàng và Nhà nước vê đối mới giáo dục và đào tạo...-Phương pháp nghiên cứu các vấn đê thực tiền trong phần Nhiệt học Vật lýlOTHPT-Tiêìi hành thực nghiệm su’ phạm: kháo sát ý kiên cùa giáo viên, cùa học sinh vê tăng cường tính thực tiên trong dạy học. Dụ’ giờ đông nghiệp, trao đổ Tăng cường tính thực tiễn nhằm gây hứng thú cho học sinh trong dạy học kiến thức phần “nhiệt học” vật lí 10 THPT i ý kiến với giáo viên, xây dựng hệ thõng các câu hỏi, phiêu điêu tra đế điêu tra thực trạng.-Phương pháp thống kê toán học: sù’ dụng phương pháp thốnTăng cường tính thực tiễn nhằm gây hứng thú cho học sinh trong dạy học kiến thức phần “nhiệt học” vật lí 10 THPT
g kê toán học để xử lí kẽt quà thực nghiệm đẽ rút ra kết luận, chứng minh tính khả thi cùa đề tài5Tính mới của đê tài-Điêu tra được thực trạng dạy họcPHẦN I ĐẬT VÃN ĐÈ1Lý do chọn đê tàiCùng với xu thê phát triển chung của nên giáo dục thẽ giới trong thê kì XXI, nên giáo dục Việt Nam trong thời gian Tăng cường tính thực tiễn nhằm gây hứng thú cho học sinh trong dạy học kiến thức phần “nhiệt học” vật lí 10 THPT ó khăn, đưa ra hướng khắc phục, giải pháp đế nâng cao chất lượng dạy học, áp dụng thực nghiệm có hiệu quả tại trường THPT Nam Đàn 2.2-Xây dựng hệ thống các tình hướng thực tiên áp dụng vào từng quá trình dạy học của từng bài phục vụ giảng dạy một số bài học trong Phân Nhiệt học Vật lý 10 THPT nhằm p Tăng cường tính thực tiễn nhằm gây hứng thú cho học sinh trong dạy học kiến thức phần “nhiệt học” vật lí 10 THPT hát triển năng lực giải quyết vân đê thực tiên cho HS.-TỐ chức dạy học một số bài Phân Nhiệt học Vật lý 10 lại trường phổ thông phù hợp với điêu kiệnTăng cường tính thực tiễn nhằm gây hứng thú cho học sinh trong dạy học kiến thức phần “nhiệt học” vật lí 10 THPT
dạy học cùa nhà trường và thu được nhừng kết quả thiết thực nhâm nâng cao chất lượng dạy học bộ môn Vật lý. Góp phân đưa kiến thức lý thuyết gân hơn vPHẦN I ĐẬT VÃN ĐÈ1Lý do chọn đê tàiCùng với xu thê phát triển chung của nên giáo dục thẽ giới trong thê kì XXI, nên giáo dục Việt Nam trong thời gian Tăng cường tính thực tiễn nhằm gây hứng thú cho học sinh trong dạy học kiến thức phần “nhiệt học” vật lí 10 THPT ng với yêu cầu chương trình giáo dục phố thông tổng thế.3PHẦN II NỘI DUNGI. cơ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC TĂNG CƯỜNG TÍNH THỰC TIỄN NHẢM GÂY HỨNG THÚ CHO HỌC SINH THÔNG QUATÕ CHỨC DẠY HỌC VẬT LÍ1.1. Vai trò cùa tính thực tiễn trong dạy học vật líVai trò của tính thực tiễn trong dạy học vật lí là hết sức qu Tăng cường tính thực tiễn nhằm gây hứng thú cho học sinh trong dạy học kiến thức phần “nhiệt học” vật lí 10 THPT an trọng, hâu hết các bài tập vật lí đêu gắn liền với các hiện tượng trong tự nhiên, các ứng dụng trong kĩ thuật. Do đó, có thê nói tính thực tiền củaTăng cường tính thực tiễn nhằm gây hứng thú cho học sinh trong dạy học kiến thức phần “nhiệt học” vật lí 10 THPT
bài học vật lí là các sàn phãm mà giáo viên (GV) cân truyền đạt cho học sinh (HS) theo yêu cău của môn học thông qua ví dụ thực tế, bài tập (BT) thựcPHẦN I ĐẬT VÃN ĐÈ1Lý do chọn đê tàiCùng với xu thê phát triển chung của nên giáo dục thẽ giới trong thê kì XXI, nên giáo dục Việt Nam trong thời gian Tăng cường tính thực tiễn nhằm gây hứng thú cho học sinh trong dạy học kiến thức phần “nhiệt học” vật lí 10 THPT và đời sống. Bởi vậy, việc dạy học vật lí phâi được gắn với thực tiên, thông qua những ứng dụng cùa nó trong kì thuật và đời sống. Tuy nhiên, do nhiêu nguyên nhân trong đó có áp lực từ các kì thi, thời gian trong quá trình dạy học... nên việc dạy và học vật lí nặng vẽ lí thuyết, thường theo kiẽu “gh Tăng cường tính thực tiễn nhằm gây hứng thú cho học sinh trong dạy học kiến thức phần “nhiệt học” vật lí 10 THPT i nhớ -tái hiện”. Kết quả là khá năng vận dụng kiến thức vào thực tiền của HS là rất hạn chẽ. Qua đó cho thấy, việc tăng cường tính thực tiền cùa bàiTăng cường tính thực tiễn nhằm gây hứng thú cho học sinh trong dạy học kiến thức phần “nhiệt học” vật lí 10 THPT
học trong dạy học vật lí là rất cân thiết, nó kích thích hứng thú học tập của HS, làm cho tiết học vật lí trở nên hấp dần, cuốn hút HS, góp phân đối mPHẦN I ĐẬT VÃN ĐÈ1Lý do chọn đê tàiCùng với xu thê phát triển chung của nên giáo dục thẽ giới trong thê kì XXI, nên giáo dục Việt Nam trong thời gian Tăng cường tính thực tiễn nhằm gây hứng thú cho học sinh trong dạy học kiến thức phần “nhiệt học” vật lí 10 THPT à đa dạng. Do đó, việc lăng cường tính thực tiễn của bài học trong dạy học sẽ làm cho bài dạy trở nên sinh động hơn, gây được hứng thú đối với HS, nhờ đó có thế tích cực hóa hoạt động nhận thức của HS trong quá trình dạy học. Do đó, việc tăng cường tính thực tiền của bài học được coi là một trong nh Tăng cường tính thực tiễn nhằm gây hứng thú cho học sinh trong dạy học kiến thức phần “nhiệt học” vật lí 10 THPT ừng biện pháp góp phân đối mới phương pháp dạy học trong nhà trường THPT hiện nay.Dạy học gân với thực tiền góp phân phát huy nhân cách của HS, thôngTăng cường tính thực tiễn nhằm gây hứng thú cho học sinh trong dạy học kiến thức phần “nhiệt học” vật lí 10 THPT
qua việc khuyến khích các tư duy ngầu hứng ngay trong quá trình lĩnh hội kiên thức, hình thành ở HS rất nhiêu đức tính quan trọng và rất cân thiết choPHẦN I ĐẬT VÃN ĐÈ1Lý do chọn đê tàiCùng với xu thê phát triển chung của nên giáo dục thẽ giới trong thê kì XXI, nên giáo dục Việt Nam trong thời gian Tăng cường tính thực tiễn nhằm gây hứng thú cho học sinh trong dạy học kiến thức phần “nhiệt học” vật lí 10 THPT ọc tập cũng tốt hơn. Trong quá trình dạy học GV không chỉ kích thích hứng thú học tập của HS mà cách tổ chức học tập gân liên với thực liên cũng đóng vai trò quan trọng trong4 Tăng cường tính thực tiễn nhằm gây hứng thú cho học sinh trong dạy học kiến thức phần “nhiệt học” vật lí 10 THPT PHẦN I ĐẬT VÃN ĐÈ1Lý do chọn đê tàiCùng với xu thê phát triển chung của nên giáo dục thẽ giới trong thê kì XXI, nên giáo dục Việt Nam trong thời gianGọi ngay
Chat zalo
Facebook