Thực trạng sử dụng đồ dùng dạy học trực quan nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 3 4 tuổi trong hoạt động làm quen với toán

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: WORD

Số trang: 162 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: Thực trạng sử dụng đồ dùng dạy học trực quan nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 3 4 tuổi trong hoạt động làm quen với toán

Thực trạng sử dụng đồ dùng dạy học trực quan nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 3 4 tuổi trong hoạt động làm quen với toán

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM TP. HÔ CHÍ MINHPhan Nhựt Xuân LinhTHỰC TRẠNG sử DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC I TRựệ QUAN NHẰM HÌNH THÀNH I BIẾU

Thực trạng sử dụng đồ dùng dạy học trực quan nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 3 4 tuổi trong hoạt động làm quen với toán TƯỢNG sỡ LƯỢNG CHO TRẺ 3-4 TUÕI I TRONG HOẠT ĐỘN(ị LÀM QUEN VỚI TOÁNLUẬN VĂN THẠC sĩ KHOA HỌC GIÁO DỤCThành phô Hô Chí Minh - 2019m—-----------------

-------MBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM TP. HÔ CHÍ MINHPhan Nhựt Xuân LinhTHỰC TRẠNG sử DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC I TRỰCQUAN NHẰM HÌNH THÀNHI Thực trạng sử dụng đồ dùng dạy học trực quan nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 3 4 tuổi trong hoạt động làm quen với toán

BIẾU TƯỢNG sỡLƯỢNG CHO TRÉ 3-4 TUỐI I TRONG HOẠT ĐỘN(j LÀM QUEN VỚI TOÁNChuyên ngành : Giáo dục học (Giáo dục Main non)Mã sôị.8140101LUẬN VĂN THẠC sĩ

Thực trạng sử dụng đồ dùng dạy học trực quan nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 3 4 tuổi trong hoạt động làm quen với toán

KHOA HỌC GIÁO DỤCNGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: I TS. PHẠM PHƯỚC MẠNHThành phô Hô Chí Minh - 201911......................................——riLỜI CAM ĐOANT

Thực trạng sử dụng đồ dùng dạy học trực quan nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 3 4 tuổi trong hoạt động làm quen với toán oan rằng các thông tin vê tài liệu tham khảo cho việc thực hiện luận văn đà được chi rõ nguồn gõc, các số liệu và kết quả trình bày ưong luận văn này

là trung thực và chưa được công bố ở nghiên cứu nào khác.Tôi xin chịu trách nhiệm vê luận văn của mình.LỜI CẢM ƠNTrong suốt quá trình học ỉập và hoàn Thực trạng sử dụng đồ dùng dạy học trực quan nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 3 4 tuổi trong hoạt động làm quen với toán

(hành luận ván này, tôi dà nhận dược sự hướng dân, giúp dò' quý báu cùa các thày cô, dồng nghiệp, bạn bè và sự động viên cùa gia dinh.Với lòng kính tr

Thực trạng sử dụng đồ dùng dạy học trực quan nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 3 4 tuổi trong hoạt động làm quen với toán

ọng và biẽt ơn sâu sấc tôi xin được bày tó lời cám ơn chân thành tới Quý Thây Cô Trường Đại học Sư phạm Thành phô Hô Chí Minh, Trường Đại Học Sài Gòn,

Thực trạng sử dụng đồ dùng dạy học trực quan nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 3 4 tuổi trong hoạt động làm quen với toán ọc Sư phạm Thành phô Hồ Chí Minh.Đặc biệt, tôi xin bày tó lòng biẽt ơn sâu sâc đến TS. Phạm Phước Mạnh, người thây kính niên đà hêt lòng giúp đờ, dạy

bão và động viên tôi trong suôt quá trình thực hiện luận vãn tõt nghiệp.Tôi cùng xin cám ơn Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận Bình Tân, Ban Giám hiệu và Thực trạng sử dụng đồ dùng dạy học trực quan nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 3 4 tuổi trong hoạt động làm quen với toán

các giáo viên tại các trường mâm non Quận Bình Tân đà nhiệt tình giúp đờ và tạo điêu kiện cho tôi tiên hành kháo sát khi nghiên cứu đề tài này.Xin châ

Thực trạng sử dụng đồ dùng dạy học trực quan nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 3 4 tuổi trong hoạt động làm quen với toán

n thành càm ơn gia dinh, bạn hè và dỏng nghiệp dà dộng viên và hỏ trợ tôi rãt nhiều trong suốt quá trình học tập, làm việc và thực hiện luận văn.Cuối

Thực trạng sử dụng đồ dùng dạy học trực quan nhằm hình thành biểu tượng số lượng cho trẻ 3 4 tuổi trong hoạt động làm quen với toán luận vởn này.Thành phô Hỗ Chí Minh, tháng 09 năm 2019Tác già luận vãnPhan Nhựt Xuân LinhMỤC LỤCTrang phụ bìaLời cam đoan