Rèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh lớp 1 qua hoạt động trải nghiệm theo chủ đề
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Rèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh lớp 1 qua hoạt động trải nghiệm theo chủ đề
Rèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh lớp 1 qua hoạt động trải nghiệm theo chủ đề
PHÂN MỞĐÂU1. Tính cãp thiết của đê tàiTrong những năm qua. quan điếm giáo dục toàn diện của Đảng và Nhà nước đã nhãn mạnh vào việc chuyên đối mạnh mè Rèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh lớp 1 qua hoạt động trải nghiệm theo chủ đề quá trình giáo dục theo phương pháp truyền thống (nhãn mạnh vào trang bị kiến thức) sang phương pháp phát triển toàn diện (nhấn mạnh vào phẩm chãt người học). Quá trình này chính được hiểu là “học đi đôi với hành" hay gắn lý luận với thực tiên, đặc biệt là sự gắn kết giừa Nhà trường, gia đình và xà Rèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh lớp 1 qua hoạt động trải nghiệm theo chủ đề hội trong việc rèn luyện nhân cách, phẩm chất đạo đức cho học sinh. Có thế nói. vân đê giáo dục đạo đức đóng vai trò cực kỳ quan trọng trong việc pháRèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh lớp 1 qua hoạt động trải nghiệm theo chủ đề
t triển ngành giáo dục trong giai đoạn dõi mới và hội nhập quốc tẽ.Với 3 cãp học trong hệ thõng giáo dục phố thông ở nước ta. giáo dục tiếu học đóng vPHÂN MỞĐÂU1. Tính cãp thiết của đê tàiTrong những năm qua. quan điếm giáo dục toàn diện của Đảng và Nhà nước đã nhãn mạnh vào việc chuyên đối mạnh mè Rèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh lớp 1 qua hoạt động trải nghiệm theo chủ đề hành vi đạo đức của học sinh đóng vai trò vô cùng quan trọng bời đây là nhừng khởi nguồn cho phát triển nhân cách của học sinh sau này. Nhà trường có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc bôi dưỡng nhận thức cho học sinh tiếu học vê những quan điếm sổng đúng đắn, hành vi đạo đức chuẩn mực trong đời Rèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh lớp 1 qua hoạt động trải nghiệm theo chủ đề sống và học tập hàng ngày. Từ dó, cung cãp và rèn luyện những kỳ năng cơ bản cho học sinh như kỳ năng giao tiếp, đọc, viết, tính toán,... Giáo dục tõRèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh lớp 1 qua hoạt động trải nghiệm theo chủ đề
t ở bậc liêu học sẽ góp phần định hình nhừng tri thức và xây dựng nhân cách tốt của học sinh, hình thành kỳ năng giao tiếp có văn hóa, đạo đức đế vê sPHÂN MỞĐÂU1. Tính cãp thiết của đê tàiTrong những năm qua. quan điếm giáo dục toàn diện của Đảng và Nhà nước đã nhãn mạnh vào việc chuyên đối mạnh mè Rèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh lớp 1 qua hoạt động trải nghiệm theo chủ đề thành và phát triển nhân cách toàn diện cho học sinh, giúp học sinh rèn luyện ý thức, trách nhiệm, hành vi công dân ngay tù’ khi còn nhỏ, biết tuân thủ pháp luật và sõng theo đạo lý dân lộc. Giáo dục đạo đức tốt trong Nhà trường giúp học sinh nhận thức được các mặt trái của xà hội, của kinh tê thị t Rèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh lớp 1 qua hoạt động trải nghiệm theo chủ đề rường từ đó xây dựng hành vi và nhân cách sống chuẩn mực.Chính bởi vậy, việc rèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh tiêu học nói chung, học sinh lớp 1Rèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh lớp 1 qua hoạt động trải nghiệm theo chủ đề
1(năm học đâu tiên trong hệ thống giáo dục phổ thông) nói riêng đóng vai trò rất quan trọng với toàn xã hội.Đối với học sinh lớp 1, hoạt động trải ngPHÂN MỞĐÂU1. Tính cãp thiết của đê tàiTrong những năm qua. quan điếm giáo dục toàn diện của Đảng và Nhà nước đã nhãn mạnh vào việc chuyên đối mạnh mè Rèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh lớp 1 qua hoạt động trải nghiệm theo chủ đề ĐTN câp tiếu học trong Chương trình giáo dục phố thông ban hành theo Thông tư sõ 32'2018. TT-BGDĐT, văn bàn số 3535/BGDĐT-GDTH hướng dân thực hiện nội dung HĐTN cấp tiếu học. Theo đó, HĐTN quy định ba mạch nội dung đối với lớp 1 bao gồm: “Hoạt động hướng vào bàn thân, hoạt động hướng đến xã hội và h Rèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh lớp 1 qua hoạt động trải nghiệm theo chủ đề oạt động hướng đến tự nhiên. HĐTN được thực hiện thông qua bôn loại hình hoạt động chủ yếu, cụ thế: sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt lớp, hoạt động giáo dRèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh lớp 1 qua hoạt động trải nghiệm theo chủ đề
ục theo chủ đê và hoạt động câu lạc bộ (trong đó hoạt động câu lạc bộ là loại hình tự chọn). HĐTN được tố chức trong và ngoài lớp học, trong và ngoài PHÂN MỞĐÂU1. Tính cãp thiết của đê tàiTrong những năm qua. quan điếm giáo dục toàn diện của Đảng và Nhà nước đã nhãn mạnh vào việc chuyên đối mạnh mè Rèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh lớp 1 qua hoạt động trải nghiệm theo chủ đề ới cờ (nhóm lớn, quy mô trường); 35 tiết sinh hoạt lớp (nhóm lớn. quy mô lớp học); 35 tiết HĐTNtheo chủ đê, hoạt động câu lạc bộ (quy mô lớp học, nhóm lớp học). Như vậy, “HĐTNtheo chủ đê này được hiếu là quá trình kết hợp có mục đích vai trò chủ đạo của giáo viên với hoạt động của học sinh tiếu học Rèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh lớp 1 qua hoạt động trải nghiệm theo chủ đề nhằm hình thành ý thức, tình cảm. hành vi thói quen đạo đức phù hợp với các chuẩn mực xã hội”. HĐTN theo chủ đê hướng tới sự hình thành và phát triểnRèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh lớp 1 qua hoạt động trải nghiệm theo chủ đề
nhân cách tốt đẹp cho học sinh lớp 1 - năm học có tính chất bản lê trong hình thành nhân cách của học sinh.Đêìi tháng 8/2019, toàn tỉnh Phú Thọ có 294PHÂN MỞĐÂU1. Tính cãp thiết của đê tàiTrong những năm qua. quan điếm giáo dục toàn diện của Đảng và Nhà nước đã nhãn mạnh vào việc chuyên đối mạnh mè Rèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh lớp 1 qua hoạt động trải nghiệm theo chủ đề ng thời gian vừa qua, Sở Giáo dục và Đào tạo lình Phú Thọ đã tích cực phối hợp lồng ghép trong chương trình dạy học, các hoạt động ngoại khóa, HĐTN theo chủ đề... từ đó rèn luyện khả năng thích nghi với cuộc sống, ứng xử phù hợp với chuẩn mực đạo đức xâ hội, tùìig bước hình thành và phát triển nhân Rèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh lớp 1 qua hoạt động trải nghiệm theo chủ đề cách, đê học sinh năm đâu cấp tiếu2học có nền tảng hành vi đạo đức cơ bản. Hệ thông giáo dục trong tỉnh Phú Thọ cũng tích cực đối mới phương pháp dạyRèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh lớp 1 qua hoạt động trải nghiệm theo chủ đề
và học theo hướng nâng cao khả năng tự học của hoc sinh, học sáng tạo; chú trọng giáo dục đạo đức, lối sống, kỳ năng sống và ý thức trách nhiệm cho họPHÂN MỞĐÂU1. Tính cãp thiết của đê tàiTrong những năm qua. quan điếm giáo dục toàn diện của Đảng và Nhà nước đã nhãn mạnh vào việc chuyên đối mạnh mè Rèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh lớp 1 qua hoạt động trải nghiệm theo chủ đề rèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh tiếu học nói chung, học sinh lóp 1 nói riêng ở thị xã Phú Thọ còn nhiêu khó khăn, cụ thể: các HĐTN theo chủ đẽ mới đưa vào giảng dạy nên nội dung chưa phong phú và đặc biệt thiếu thời gian, phương tiện giúp học sinh trài nghiệm chương trình thực tế; mối quan hệ Rèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh lớp 1 qua hoạt động trải nghiệm theo chủ đề Nhà trường, gia đình và xã hội chưa thực sự khăng khít trong phối hợp tõ chức các HĐTN theo chủ đê,... Đặc biệt là chưa có một đánh giá đây đủ vê cácRèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh lớp 1 qua hoạt động trải nghiệm theo chủ đề
h thức và phương pháp triền khai các HĐTN theo chủ đê một cách có hệ thống. Hệ quà là vân còn một số học sinh lóp 1 trên địa bàn thị xà Phú Thọ chưa hPHÂN MỞĐÂU1. Tính cãp thiết của đê tàiTrong những năm qua. quan điếm giáo dục toàn diện của Đảng và Nhà nước đã nhãn mạnh vào việc chuyên đối mạnh mè Rèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh lớp 1 qua hoạt động trải nghiệm theo chủ đề bàn thị xã Phú Thọ có 12 trường tiêu học, với 204 lớp, hơn 5.500 học sinh, trong đó khối lóp 1 có 1.400 học sinh chia làm 42 lóp. Nhìn chung các học sinh lớp 1 trên địa bàn thị xã có đạo đức tõt, nhiêu học sinh tích cực, chăm ngoan và tuân thủ tổ chức kỷ luật của Nhà trường. Bên cạnh đó, vần còn một Rèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh lớp 1 qua hoạt động trải nghiệm theo chủ đề số học sinh lớp 1 có hành vi vi phạm chuẩn mực đạo đức (như nói tục, chửi bậy, hay bắt nạt bạn bè, chưa lê phép với thây/cô, it tham gia hoạt động tậRèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh lớp 1 qua hoạt động trải nghiệm theo chủ đề
p thê lóp,...). Trong thời gian vừa qua, mặc dù các HĐTN theo chủ đê bước đâu được triển khai tuy nhiên tì lệ học sinh lóp 1 hình thành được hành vi đPHÂN MỞĐÂU1. Tính cãp thiết của đê tàiTrong những năm qua. quan điếm giáo dục toàn diện của Đảng và Nhà nước đã nhãn mạnh vào việc chuyên đối mạnh mè Rèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh lớp 1 qua hoạt động trải nghiệm theo chủ đề luận và thực tiễn, tác giả lựa chọn đê tài “Rèn luyện hành vị đạo đức cho học sinh lớp 1 qua hoạt động trái nghiệm theo chù đẽ"32. Tống quan tình hình nghiên cứu liên quan đêìi đê tàiCác tác giả Lê Thị Thanh Chung (2008), Trân Hậu Kiêm (1997), Phạm Khắc Chương và Nguyền Thị Yên Phương (2005), Hà Th Rèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh lớp 1 qua hoạt động trải nghiệm theo chủ đề ê Ngừ và Đặng Vũ Hoạt (1987),Nguyền Hữu Hợp (2008) đã đê cập nhiêu vê lý luận giáo dục học và giáo dục đạo đức, phương pháp dạy môn đạo đức ở bậc tiếuRèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh lớp 1 qua hoạt động trải nghiệm theo chủ đề
học. Qua các tài liệu này các tác giả đã góp phân làm rò những vấn đê chung vê đạo đức (nguôn gốc, bản chất, chức năng và vai trò xà hội của đạo đức)PHÂN MỞĐÂU1. Tính cãp thiết của đê tàiTrong những năm qua. quan điếm giáo dục toàn diện của Đảng và Nhà nước đã nhãn mạnh vào việc chuyên đối mạnh mè Rèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh lớp 1 qua hoạt động trải nghiệm theo chủ đề a học sinh liêu học, dặc biệt là học sinh lớp 1 đóng vai trò vô cùng quan trọng bời vì nó góp phân tạo nên giáo dục toàn điện của Nhà trường và hình thành kỳ năng, ứng xử đạo đức chuấn mực đạo đức cho học sinh”. Các tài liệu bàn vẽ lý luận và phương pháp giảng dạy đạo đức tập trung theo hướng phát h Rèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh lớp 1 qua hoạt động trải nghiệm theo chủ đề uy tính tích cực, chủ động sáng tạo kết hợp giữa giảng dạy trên lớp và các HĐTNthực tiên cho học sinh dè học, dẻ hiên và dè áp dụng kiến thức đê tạo tRèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh lớp 1 qua hoạt động trải nghiệm theo chủ đề
hành kỳ năng và rèn luyện hành vi chuẩn mực vê đạo đức trong khối tiếu học. Đẽ việc giáo dục đạo đức và rèn luyện hành vi đạo đức tốt thì cân quan tâmPHÂN MỞĐÂU1. Tính cãp thiết của đê tàiTrong những năm qua. quan điếm giáo dục toàn diện của Đảng và Nhà nước đã nhãn mạnh vào việc chuyên đối mạnh mè Rèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh lớp 1 qua hoạt động trải nghiệm theo chủ đề “Cấc biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục dạo đức cho học sinh tiêu học ở thành phô Hô Chí Mình". Thông qua nghiên cứu này, tác giả “đã làm rõ những vân đê lý luận và thực tiên vê giáo dục đạo đức cho học sinh tiêu học.Đây là nhiệm vụ chính trị hàng đâu của các trường tiếu học. Sau khi phân tích Rèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh lớp 1 qua hoạt động trải nghiệm theo chủ đề thực trạng và nguyên nhân giáo dục đạo đức cho học sinh tiêu học trên địa bàn thành phố, tác già đưa ra được nhiêu biện pháp nhằm nâng cao chất lượngRèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh lớp 1 qua hoạt động trải nghiệm theo chủ đề
giáo dục đạo đức cho học sinh tiếu học trong đó chú trọng đến các giài pháp nêu gương, rèn luyện, kiêm tra đánh giá thường xuyên thông qua tiết sinh hPHÂN MỞĐÂU1. Tính cãp thiết của đê tàiTrong những năm qua. quan điếm giáo dục toàn diện của Đảng và Nhà nước đã nhãn mạnh vào việc chuyên đối mạnh mè Rèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh lớp 1 qua hoạt động trải nghiệm theo chủ đề Phù4Ninh, tinh Phú Thọ”. Cùng hướng tới nội dung giáo dục đạo đức trong Nhà trường, nhưng tác già lựa chọn đối tượng tác động là học sinh bậc THCS trên địa bàn huyện. Tác giả nhân mạnh đến c”ông tác quàn lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh bậc THCS từ đó đưa các phân tích và đánh giá thực tr Rèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh lớp 1 qua hoạt động trải nghiệm theo chủ đề ạng hoạt động quản lý, từ đó đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động quàn lýhoạt động giáo dục đạo đức của học sinh”.Tác giả Võ ThịRèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh lớp 1 qua hoạt động trải nghiệm theo chủ đề
Bích Hạnh (2018), đê cập tới “Các biện pháp giáo dục hành vi dạo đức thông qua các HĐTNcho học sinh lớp 5 trên địa bàn thành phô Việt Trì’'. Tù’ nghiêGọi ngay
Chat zalo
Facebook