(Luận văn thạc sĩ) Bồi dưỡng kỹ năng dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh cho giáo viên tiểu học tại quận Thủ Đức Thành phố Hồ Chí Minh
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (Luận văn thạc sĩ) Bồi dưỡng kỹ năng dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh cho giáo viên tiểu học tại quận Thủ Đức Thành phố Hồ Chí Minh
(Luận văn thạc sĩ) Bồi dưỡng kỹ năng dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh cho giáo viên tiểu học tại quận Thủ Đức Thành phố Hồ Chí Minh
LỜI CAM ĐOANTÔI cam đoan đây lã còng trinỉi nghiên cứu cua tôi.Các số liệu, kết quả nêu trong luận van là trung thực và chưa lừng được ai còng bố tron (Luận văn thạc sĩ) Bồi dưỡng kỹ năng dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh cho giáo viên tiểu học tại quận Thủ Đức Thành phố Hồ Chí Minh ng bất kỳ còng trình não khác.Tp. Hồ Chi Minh, ngày 27 tháng 8 năm 20ỉ 7Đoán Thị NgânVLỜI CẢM ƠNĐe hoàn thành được luận văn này, em xin gũi lời cảm ưn chân thành nhất đến tất ca quý Thầy/Cô trong Viện Su phạm Kỳ thuật, nhùng nguời dà cho em nhùng kiên thức cư hãn. những bài học. những kinh nghiệm qu (Luận văn thạc sĩ) Bồi dưỡng kỹ năng dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh cho giáo viên tiểu học tại quận Thủ Đức Thành phố Hồ Chí Minh ý báu đê em có thè hĩnh dung dược một cách khái quát nhùng gi cần Làm suốt quá trình hình thành ý tưởng và bat lay vào thực hiện luận văn.Đặc biệt, em(Luận văn thạc sĩ) Bồi dưỡng kỹ năng dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh cho giáo viên tiểu học tại quận Thủ Đức Thành phố Hồ Chí Minh
xin to lòng biết on chân thành dê cam on PGS-TS.VŨ Trọng Rỳ. người đà lận lình hướng dan và giúp đờ em trong SUÔI thời gian nghiên cứu. Sự chi bao tậLỜI CAM ĐOANTÔI cam đoan đây lã còng trinỉi nghiên cứu cua tôi.Các số liệu, kết quả nêu trong luận van là trung thực và chưa lừng được ai còng bố tron (Luận văn thạc sĩ) Bồi dưỡng kỹ năng dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh cho giáo viên tiểu học tại quận Thủ Đức Thành phố Hồ Chí Minh Bổi dường Giáo dục Thu Đức, các trường Tiêu học dà cùng cấp những sô liệu cân ihicl và giúp đừ em nhiệt lình trong quá trình thực hiện nghiên cứu.Cuối cùng, em xin chân thành cam on gia dinh, tập thê các anh chị em lóp cao học GDH 2016A. đà chia sê, hồ trự về mặt linh thần, động viền nhau cùng cô g (Luận văn thạc sĩ) Bồi dưỡng kỹ năng dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh cho giáo viên tiểu học tại quận Thủ Đức Thành phố Hồ Chí Minh ang trong suốt quá trinh thực hiên nghiên cứu và hoàn thành luận vãn.Em xin chân thành câm (Hi!IP. Hồ ('hí Minh, ngày 27 tháng X nám 2017IIọc viênĐoàn(Luận văn thạc sĩ) Bồi dưỡng kỹ năng dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh cho giáo viên tiểu học tại quận Thủ Đức Thành phố Hồ Chí Minh
Thị NgânviTÓM TÁT LUẬN VĂN •Đối inứi. nàng cao chất lượng giáo dục lả một trong những yêu cầu cần thiết vã cấp bách đặt ra cho giáo dục nói chung và LỜI CAM ĐOANTÔI cam đoan đây lã còng trinỉi nghiên cứu cua tôi.Các số liệu, kết quả nêu trong luận van là trung thực và chưa lừng được ai còng bố tron (Luận văn thạc sĩ) Bồi dưỡng kỹ năng dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh cho giáo viên tiểu học tại quận Thủ Đức Thành phố Hồ Chí Minh iên Trong dó. vấn dề bồi dường kỳ năng dạy học Lã vân đê cốt lòi. là chìa khóa nhâm nâng cao chài lượng giáng dạy cứa đội ngù.Nhẩm mục đích bồi dường và phát triển kỹ năng dạy học cua giáo viên tiểu học theo định hướng phát triên năng lực học sinh, đe lài ‘7/ôí dường kỹ nâng dạy học theo dịnh hướng (Luận văn thạc sĩ) Bồi dưỡng kỹ năng dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh cho giáo viên tiểu học tại quận Thủ Đức Thành phố Hồ Chí Minh phát triến năng lực học sinh cho gicio viên tiếu học rại quận í hú Đức. TP.HỒ ('hí Minh" bao gôm các nội dung sau:Thứ nhất, phần mớ dầu trinh bây lý d(Luận văn thạc sĩ) Bồi dưỡng kỹ năng dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh cho giáo viên tiểu học tại quận Thủ Đức Thành phố Hồ Chí Minh
o chọn dề tãi. xác định mục tiêu vã các nhiệm vụ nghiên cứu. khách thê và đôi tượng nghicn cứu. lập giã ihuycl và phạm vi nghiên cứu. lựa chọn các phưLỜI CAM ĐOANTÔI cam đoan đây lã còng trinỉi nghiên cứu cua tôi.Các số liệu, kết quả nêu trong luận van là trung thực và chưa lừng được ai còng bố tron (Luận văn thạc sĩ) Bồi dưỡng kỹ năng dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh cho giáo viên tiểu học tại quận Thủ Đức Thành phố Hồ Chí Minh ghiên cứu về bồi dường KNDH cho GV trên the giới và ờ việt Nam. tìm hiểu và xác dịnli các khái niệm liên quan dến dể tài như bồi dường, kỳ năng dạy học. KNDH theo định hướng PTNI. HS. hệ thống KNDH theo định hướng PTNI.HS và lý luận về hoạt dộng bồi dường KNDII theo định hướng PTNL IIS chơ GV tiêu h (Luận văn thạc sĩ) Bồi dưỡng kỹ năng dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh cho giáo viên tiểu học tại quận Thủ Đức Thành phố Hồ Chí Minh ọc.Thứ ba. nghiên cứu về thực trạng bồi dường KNDII cho GV tiểu học theo định hướng p I NI. HS tại quận Thú Đức, TP.HỒ Chí Minh. Thông qua phưomg pháp(Luận văn thạc sĩ) Bồi dưỡng kỹ năng dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh cho giáo viên tiểu học tại quận Thủ Đức Thành phố Hồ Chí Minh
nghiên cứu thực tiễn, diều tra khão sát 270 CBQL và GV quận Thù Đức, dề tài rút ra một số kết luận sau:Đa số CBQL và GV tiếu học tại quận Thú Đức. TPLỜI CAM ĐOANTÔI cam đoan đây lã còng trinỉi nghiên cứu cua tôi.Các số liệu, kết quả nêu trong luận van là trung thực và chưa lừng được ai còng bố tron (Luận văn thạc sĩ) Bồi dưỡng kỹ năng dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh cho giáo viên tiểu học tại quận Thủ Đức Thành phố Hồ Chí Minh i dường nhẩm sử dụng thuần thục và có hiệu qua các nhóm KNDH theo định hướng PTNL HS.viiNội dung bồi dường K.NDH theo định hướng PTNL HS: GV chú yếu bồi dường kỳ nàng KT-ĐG quá trinh vã kết qua học tập cua IIS. nhóm KN tiến hành dạy học mà "sao nhãng” việc bồi dường nhóm K.N soạn giáo án.Đa số GV có (Luận văn thạc sĩ) Bồi dưỡng kỹ năng dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh cho giáo viên tiểu học tại quận Thủ Đức Thành phố Hồ Chí Minh nhu cầu dược bồi dường và tự bồi dường các KNDH theo dịnh hướng PTNL HS nhưng do chưa tiêp cận được các lài liệu khoa học, chưa có các khóa bồi dường(Luận văn thạc sĩ) Bồi dưỡng kỹ năng dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh cho giáo viên tiểu học tại quận Thủ Đức Thành phố Hồ Chí Minh
, nội dung - phương pháp bồi dường chưa thiết thực, chưa cuốn hút. côn xa rời thực lien hoạt động dạy học iheo định hướng PTNL HS... nên GV chưa chu dLỜI CAM ĐOANTÔI cam đoan đây lã còng trinỉi nghiên cứu cua tôi.Các số liệu, kết quả nêu trong luận van là trung thực và chưa lừng được ai còng bố tron (Luận văn thạc sĩ) Bồi dưỡng kỹ năng dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh cho giáo viên tiểu học tại quận Thủ Đức Thành phố Hồ Chí Minh ặt lãm dtrợc vã chưa lãm dược trong quá trinh bổi dường KNDH theo định hướng PTN1. HS, người nghiên cứu đê xuâl một sô biện pháp như sau:-I.ựa chọn nội dung và biên soạn lài liệu bôi dường.-Xây dựng quỵ trình bổi dường gồm 5 bước:Bước 1: Xác định mục liêu bôi dường.Bước 2: Xác dinh nhu cầu bồi dường (Luận văn thạc sĩ) Bồi dưỡng kỹ năng dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh cho giáo viên tiểu học tại quận Thủ Đức Thành phố Hồ Chí Minh cua dội ngu GV.Bước 3: I.ựa chọn nội dung và biên soạn lài liệu bồi dường.Bước 4: Xây dựng kế hoạch bồi dường GV.Bước 5: Dôi mới còng lác lô chức bôi(Luận văn thạc sĩ) Bồi dưỡng kỹ năng dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh cho giáo viên tiểu học tại quận Thủ Đức Thành phố Hồ Chí Minh
dường GV-Đòi mới kiếm tra. dánh giá kết qua bồi dường.LỜI CAM ĐOANTÔI cam đoan đây lã còng trinỉi nghiên cứu cua tôi.Các số liệu, kết quả nêu trong luận van là trung thực và chưa lừng được ai còng bố tronLỜI CAM ĐOANTÔI cam đoan đây lã còng trinỉi nghiên cứu cua tôi.Các số liệu, kết quả nêu trong luận van là trung thực và chưa lừng được ai còng bố tronGọi ngay
Chat zalo
Facebook