Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
Mở ĐĂƯ1.Tính cấp thiết cùa đê tàiTrong bôi cảnh toàn câu hoá và kinh tẽ tri thức phát triên, giáo dục Việt Nam sớm tìm tiếng nói chung với các nền giá Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông áo dục tiên tiên của các nước trong khu vực và trên thẽ giới, điều cơ bán là nhanh chóng chuyên hệ thông giáo dục Việt Nam sang phát triển tiẽp cận năng lực học sinh. Sự thay đôi này kéo theo sự thay đôi hoạt động dạy học trong nhà trường. Giáo viên và học sinh trong nhà trường đang chịu nhiêu sức é Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông p và thách thức lớn. Do vậy hoạt động dạy học trong nhà trường theo hưởng tiếp cận nội dung không còn phù hợp nừa mà thay vào đó là dạy học theo hướngLuận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
tiếp cận năng lực. Dạy học theo hướng tiếp cận năng lực sè giúp học sinh phát triẽn được năng lực, giúp học sinh có thẽ khăng định được mình trong cộMở ĐĂƯ1.Tính cấp thiết cùa đê tàiTrong bôi cảnh toàn câu hoá và kinh tẽ tri thức phát triên, giáo dục Việt Nam sớm tìm tiếng nói chung với các nền giá Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông và an ninh quốc phòng đặc biệt quan trọng ở tình Đâk Nông. Đây là một vùng đất có nhiêu ưu thế đẽ phát triẽn nông, lâm nghiệp. Tuy nhiên nhừng năm gân đây Dẳk Giong, Đắk Nông có xu hướng phát triẽn chậm lại vè mọi mặt. Điều này bị ành hưởng bời nhiêu nguyên nhân, trong đó có vấn đề về phát triẽn giá Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông o dục. Trước yêu cầu dõi mới giáo dục hiện nay, khi chương trình giáo dục phô thông mới triền khai và thực hiện áp dụng trên phạm vi cả nước; việc địnLuận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
h hướng công tác quản lý hoạt động dạy học các trường phõ thông đáp ứng yêu cầu dõi mới giáo dục phố thông là một tất yếu và là giải pháp quan trọng đMở ĐĂƯ1.Tính cấp thiết cùa đê tàiTrong bôi cảnh toàn câu hoá và kinh tẽ tri thức phát triên, giáo dục Việt Nam sớm tìm tiếng nói chung với các nền giá Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông t lượng giáo dục toàn diện, đẽ ra nhièu biện pháp quàn lý hoạt động dạy và học ở các trường Tiêu học nhằm đáp úng yêu cầu đôi mới giáo dục. Chất lượng giáo dục ở một số trường Tiêu học có sự chuyên biến tích cực. Tuy nhiên, quàn lý hoạt động dạy học chưa đáp ứng yêu cầu dõi mới giáo dục. Nang lực đi Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông èu hành, chi đạo việc quàn lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh của một số cán bộ quản lý còn nhiêu bãt cập, chưa đáp ứng yêu câLuận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
u nâng cao chãt lượng giáo dục toàn diện. Từ thực trạng đó, dần đến hệ quà một số học sinh trong1học tập còn thụ động hạn chẽ khả năng sáng tạo và nănMở ĐĂƯ1.Tính cấp thiết cùa đê tàiTrong bôi cảnh toàn câu hoá và kinh tẽ tri thức phát triên, giáo dục Việt Nam sớm tìm tiếng nói chung với các nền giá Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông o hướng tiẽp cận năng lực học sinh ở các trường Tiêu học huyện Đỡk Giong, tinh Dắk Nông" được xem là một vãn đê cấp thiết, có ý nghĩa lí luận và thực tiên căn nghiên cứu.2.Tình hình nghiên cửu liên quan đến đẽ tài2.1.Các nghiên cứu vê dạy học và dạy học theo hướng tiẽp cận nũng lực học sinh ờ các tr Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông ường Tiêu học.Hoạt động dạy học là hoạt động chù đạo trong các nhà trường nói và trường Tiếu học nói riêng. Do vậy, đă có nhiều nghiên cứu trẽn thế giLuận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
ới và ờ Việt Nam vè vấn đê này. Dưới đây sè phân tích cụ thể các nghiên cứu được thực hiện theo hướng này.R. E. Boyatzid (1982) cho rằng dạy học theo Mở ĐĂƯ1.Tính cấp thiết cùa đê tàiTrong bôi cảnh toàn câu hoá và kinh tẽ tri thức phát triên, giáo dục Việt Nam sớm tìm tiếng nói chung với các nền giá Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông quan [21]. Như vậy đẽ xác định được các năng lực, điẽm bát đầu thường là các kết quà đầu ra. Từ đó, đi đến xác định vai trò của những người có trách nhiệm phải tạo ra các kết quà đầu ra này. Trên cơ sờ cùa từng vai trò, xác định các năng lực cân thiết đẽ có thế thực hiện tốt vai trò đó.Tác giả Đồ N Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông gọc Thõng (2012) nêu ra bản chất và lí do chuyên sang cách tiếp cận năng lực là “Chủ trương giúp học sinh không chi biêt học thuộc, ghi nhớ mà còn phàLuận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
i biết làm thông qua các hoạt động cụ thẽ, sử dụng nhừng tri thức học được đẽ giài quyết các tình huống do cuộc sõng đặt ra. Nói cách khác phải gân vớMở ĐĂƯ1.Tính cấp thiết cùa đê tàiTrong bôi cảnh toàn câu hoá và kinh tẽ tri thức phát triên, giáo dục Việt Nam sớm tìm tiếng nói chung với các nền giá Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông ả Nguyền Phúc Châu (2010), chú trọng phân tích quản lý dạy học là quàn lý các thành tố mục tiêu, nội dung - chương trình, phương pháp - hình thức, cơ sở vật chất, lực lượng, đánh giá kết quả và môi trường dạy học. Nội dung quản lý dạy học phải bao gồm: (1) Quán lý quy chẽ chuyên môn; (2) Quán lý tố Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông chức nhân lực dạy học; (3) Quàn lý việc huy động và sù’ dụng tài lực, vật lực; (4) Quàn lý môi trường dạy học; (5) Quàn lý việc sừ dụng công nghệ thônLuận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
g tin trong dạy học [11].2Các nghiên cứu đả đê cập đến cơ sở khoa học cùa quàn lý hoạt động dạy học theo quan điêm luận, cách tiẽp cận này có thẽ áp dMở ĐĂƯ1.Tính cấp thiết cùa đê tàiTrong bôi cảnh toàn câu hoá và kinh tẽ tri thức phát triên, giáo dục Việt Nam sớm tìm tiếng nói chung với các nền giá Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông cứu của đề tài3.1.Mục đích nghiên cứuTrên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiên về quán lý hoạt động dạy học theo hướng tiẽp cận năng lực học sinh ở các trường Tiêu học huyện Đắk Giong, tinh Đẳk Nông, từ đó đê xuất các giài pháp quàn lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ờ các t Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông rường Tiẽu học huyện Đâk Giong, tình Đâk Nông góp phần nâng cao kết quà quàn lý hoạt động dạy học ở các trường Tiêu học trẽn địa bàn huyện.3.2.Nhiệm vLuận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
ụ nghiên cứuXây dựng cơ sờ lý luận về quàn lý hoạt động dạy học theo hướng liếp cận năng lực học sinh ở các nường Tiếu học.Kháo sát, đánh giá thực trạMở ĐĂƯ1.Tính cấp thiết cùa đê tàiTrong bôi cảnh toàn câu hoá và kinh tẽ tri thức phát triên, giáo dục Việt Nam sớm tìm tiếng nói chung với các nền giá Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông ực trạng quàn lý này.Đề xuất một số giải pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiêp cận năng lực học sinh ờ các trường Tiếu học huyện Đắk Giong, tinh Đâk Nông và thử nghiệm một giải pháp.4.Đối tượng và phạm vi nghiên cứu4.1.Đôi tượng nghiên cứuGiài pháp quàn lý hoạt động theo hướng tiếp cận năng Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông lực học sinh ờ các trường Tiếu học huyện Đắk Giong, tinh Đẳk Nông.4.2.Khách thẻ nghiên cứuHoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở tLuận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
rường Tiẽu học.4.3.Phạm vi nghiên cứu4.3.1.Giới hạn vẽ nội dung nghiên cứuTrong nghiên cứu này, xuất phát tù’ tiếp cận năng lực học sinh Tiêu học và tMở ĐĂƯ1.Tính cấp thiết cùa đê tàiTrong bôi cảnh toàn câu hoá và kinh tẽ tri thức phát triên, giáo dục Việt Nam sớm tìm tiếng nói chung với các nền giá Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông kẽ hoạch, tô3chức, chi đạo, kiêm tra, đánh giá hoạt động dạy học theo hướng tiêp cận năng lực học ở các trường Tiếu học.4.3.2.Giới hạn vẽ chủ thể nghiên cứuQuàn lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường Tiếu học nhu’ có rất nhiều chù thế tham gia: Lãnh đạo phòng GD&ĐT; Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông Quàn lý các trường Tiẽu học; Tố trường chuyên môn. Tuy nhiên trong đê tài này chù thế chính được xác định là Quán lý trường Tiẽu học.4.3.3.Giới hạn vLuận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
ề địa bàn và khách thế kháo sáỉ thực tiênMở ĐĂƯ1.Tính cấp thiết cùa đê tàiTrong bôi cảnh toàn câu hoá và kinh tẽ tri thức phát triên, giáo dục Việt Nam sớm tìm tiếng nói chung với các nền giáMở ĐĂƯ1.Tính cấp thiết cùa đê tàiTrong bôi cảnh toàn câu hoá và kinh tẽ tri thức phát triên, giáo dục Việt Nam sớm tìm tiếng nói chung với các nền giáGọi ngay
Chat zalo
Facebook