MỞ đầu
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: MỞ đầu
MỞ đầu
sơ GIÁO DỤC VÀ DẢO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT NGUYỀN CÁNH CHÂNSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMTÊN ĐỂ TÀIVẬN DỤNG DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM STEMBÀI "ĐỘNG CO KHÔNG ĐÓNG BỘ’ MỞ đầu ’’ VẬT LỲ 12, CÒNG NGHỆ 12 NHẦM PHÁT TRIỂN PHAM chắt vẤ NÂNG Lực CỦA HỌC SINHGiáo viên thực hiện:1.Bùi Khắc Hiệp2.Nguyên Thúc cảnh3.Lê Anh TuânLĩnh vực: Vật lý - Công nghệ SỐ điện thoại: 0981 876 066Năm học 2021 - 2022MỤC LỤCTên mụcTrangMở đầu11.Lý do chọn đê tài12.Mục đích nghiên eft'll13.Đối tượng MỞ đầu và phạm vi nghiên cứu14.Giả thuyết khoa học25.Nhiệm vụ nghiên cứu26.Phương pháp nghiên cứu27.Đóng góp mới của đê tài3CHƯƠNG 1: Cơ SỞ LÝ LUẬNVÀ THỰC TMỞ đầu
IỀN CỦA VIỆC DẠY4HỌC TRẢI NGHIỆM STEM TRƠNG DẠY HỌC VẬT LÝ VÀCốNG NGHỆ NHÀM PHÁTTRIẼN NĂNG Lực CHO HỌC SINH.1.1. Các khái niệm cơ bàn41.1.Khái niệm vềsơ GIÁO DỤC VÀ DẢO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT NGUYỀN CÁNH CHÂNSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMTÊN ĐỂ TÀIVẬN DỤNG DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM STEMBÀI "ĐỘNG CO KHÔNG ĐÓNG BỘ’ MỞ đầu iệm STEM trong quá trình phát triển4phẩm chất và năng lực cho học sinh.2.1.Khái niệm phẩm chẩt và năng lực42.1.1.Khái niệm vê phẩm chất42.1.2.Phân loại phẩm chãt52.1.3.Khái niệm năng lực62.1.4.Phân loại năng lực63.Các tiêu chí đánh giá giáo dục STEM trong việc phát triển phẩm6 MỞ đầu sơ GIÁO DỤC VÀ DẢO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT NGUYỀN CÁNH CHÂNSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMTÊN ĐỂ TÀIVẬN DỤNG DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM STEMBÀI "ĐỘNG CO KHÔNG ĐÓNG BỘ’Gọi ngay
Chat zalo
Facebook