(SKKN HAY NHẤT) đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích tấm cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (SKKN HAY NHẤT) đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích tấm cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại
(SKKN HAY NHẤT) đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích tấm cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại
BÁO CÁO KÉT QUÀ NGHIÊN cứư, ÚNG DỤNG SÁNG KIÉN1.Lòi giói thiệuChuyền trọng tâm lử giáo dục tri thức sang giáo dục năng lực cho người học là tư tưởng đ (SKKN HAY NHẤT) đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích tấm cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại đối mới trong giáo dục Việt Nam hiện nay. Dạy học môn Ngừ vãn ờ trường phổ thõng cùng không năm ngoài xu thế chung dó. Bên cạnh nhiệm vụ cung cấp kiến thức, dạy học văn còn nhằm hình thành, bồi dường và phát triền các kỳ năng, năng lực văn học. phát huy sự chú dộng, sáng tạo cúa học sinh. Vì vậy, vi (SKKN HAY NHẤT) đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích tấm cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại ệc đồi mới phương pháp dạy học, tìm hướng tiếp cận mới trong dạy học món Ngừ văn, tạo hứng thú. nàng cao năng lực học tập, giúp học sinh cam nhận được(SKKN HAY NHẤT) đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích tấm cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại
cái hay, cái đẹp. biết càm thông, yêu thương chia sẻ với nhùng số phận, cuộc đời thòng qua mồi trang sách, lã điều rắt cần thiết, “Văn học là nhân họBÁO CÁO KÉT QUÀ NGHIÊN cứư, ÚNG DỤNG SÁNG KIÉN1.Lòi giói thiệuChuyền trọng tâm lử giáo dục tri thức sang giáo dục năng lực cho người học là tư tưởng đ (SKKN HAY NHẤT) đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích tấm cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại y đói về phương pháp dạy học trong món Ngừ văn nói riêng và trong giáo dục nôi chung đà làm chuyến dổi toàn bộ cách dạy và học trong nhà trường. Nếu không tiếp cận và thay đồi nhận thức đánh giá. kết quả học tập của học sinh sè theo một hướng khác và không phũ họp với yêu cầu, mục liêu đặt ra trong (SKKN HAY NHẤT) đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích tấm cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại đổi mới. Với vai trô là người tố chức, hướng dần và điều khiên quá trình học tập cũa học sinh, hơn ai hết giáo viên phái tìm tôi, xây dựng hướng tiếp(SKKN HAY NHẤT) đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích tấm cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại
cận mới, phương pháp mới để phát huy tinh tích cực sáng tạo cúa người học. Luận ngừ có câu: "Biết mà học không bằng thích mà học, thích mà học không bBÁO CÁO KÉT QUÀ NGHIÊN cứư, ÚNG DỤNG SÁNG KIÉN1.Lòi giói thiệuChuyền trọng tâm lử giáo dục tri thức sang giáo dục năng lực cho người học là tư tưởng đ (SKKN HAY NHẤT) đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích tấm cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại g trinh Ngừ văn THPT các tác phẩm đưa vào giáng dạy khá nhiều, phong phú về thề loại từ văn học dân gian đến văn học tiling đại. Đặc biệt trong số đó văn học dãn gian, chương trinh lớp 10 chiếm vị tri đặc biệt quan trọng, là bộ phận chinh của nền văn học và văn hóa của mỏi dân tộc: là cây đàn muôn đ (SKKN HAY NHẤT) đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích tấm cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại iệu, cội nguồn cùa văn học viết. Nhiều thề loại vẫn học viết được xây dựng và phát triền dựa trên sự kế thừa các thề loại vãn học dân gian. Nhiều tác(SKKN HAY NHẤT) đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích tấm cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại
phẩm , nhiều hình tượng do văn học dân gian tạo nên là nguồn cám hứng, là thi liệu, văn liệu cùa văn học viết.Văn học dân gian rất đa dạng với nhiều tBÁO CÁO KÉT QUÀ NGHIÊN cứư, ÚNG DỤNG SÁNG KIÉN1.Lòi giói thiệuChuyền trọng tâm lử giáo dục tri thức sang giáo dục năng lực cho người học là tư tưởng đ (SKKN HAY NHẤT) đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích tấm cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại chung và các thế loại tự sự nói riêng. Truyện cố tích lả di sán văn hóa tinh thần phong phú. có giá trị tồn tại lâu dài trong lịch sử hĩnh thành và phát triển cua dân tộc Việt Nam. Truyện cồ tích thề hiện tập trung và sáng tò thế giới quan và nhãn sinh quan cua người dân lao dộng, đấu tranh xà hội c (SKKN HAY NHẤT) đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích tấm cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại ho một cuộc sống tốt đẹp hơn theo nhùng khát vọng, ước mơ lí tưởng của nhân dân.1Bước vảo thế giới truyện cồ tích, thế giới của trí tưởng tượng phong(SKKN HAY NHẤT) đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích tấm cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại
phủ. người đọc dù bất ki đối lượng nào cùng câm thấy thích thú. Điều đó khăng định sức hấp dản dặc biệt của thè loại này trong hệ thống các tác phẩm tBÁO CÁO KÉT QUÀ NGHIÊN cứư, ÚNG DỤNG SÁNG KIÉN1.Lòi giói thiệuChuyền trọng tâm lử giáo dục tri thức sang giáo dục năng lực cho người học là tư tưởng đ (SKKN HAY NHẤT) đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích tấm cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại hồi ức cua quá khứ người xưa gưi gam.Quá trình tiếp cận truyện cô tích hết sức hấp dần. thú vị. Truyện cồ tích dược coi là thè loại mang chức nang giáo dục là chu yếu, bồi đáp thái độ thẩm thau cái đẹp. M. Gorki tùng viêt: Trong cúc truyện cò lích, diếu trước Hèn có lúc dụng giáo dục ỉà sự hư cẩu. C (SKKN HAY NHẤT) đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích tấm cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại hính trong sự bay bống có thê xem là “liền thân cua loại truyện viền lường về xà hội” dà cuốn hút tạo ra hửng thú tiếp cận và tít dó mờ ra nhùng bài h(SKKN HAY NHẤT) đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích tấm cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại
ọc dạo đức nhãn sinh. Đo đó truyện cổ lích góp phần giáo dục cho học sinh giá trị nhãn vãn. nhùng phàm chất tốt dẹp trong truyền thống vãn học, tinh tBÁO CÁO KÉT QUÀ NGHIÊN cứư, ÚNG DỤNG SÁNG KIÉN1.Lòi giói thiệuChuyền trọng tâm lử giáo dục tri thức sang giáo dục năng lực cho người học là tư tưởng đ (SKKN HAY NHẤT) đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích tấm cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại ắng định qua hảng ngàn năm trong đời sống linh thần cùa người Việt. Chọn truyện cổ tích Tấm Cám làm đề lài cho sáng kiến kinh nghiệm, tôi mong muốn giáo viên vả học sinh có cãi nhìn sâu hơn về tác phầm. Vi khi đưa vào giang dạy trong chương trình lớp 10 thi xung quanh tác phẩm nãy vần còn nhiều tran (SKKN HAY NHẤT) đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích tấm cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại h căi trong xà hội và cá trong giới học thuật. Nhất là chi tiết Tấm trừng phạt Cám ớ cuối tác phẩm. Việc định hướng đề học sinh hiểu đúng về nhân vật(SKKN HAY NHẤT) đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích tấm cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại
Tấm và hiểu thấu đáo về ỷ nghĩa của hành động ờ cuối lác phẳm là vấn đề không hề đơn giãn. Phái xem xét vấn đề từ đặc trưng thi pháp thề loại của truyBÁO CÁO KÉT QUÀ NGHIÊN cứư, ÚNG DỤNG SÁNG KIÉN1.Lòi giói thiệuChuyền trọng tâm lử giáo dục tri thức sang giáo dục năng lực cho người học là tư tưởng đ (SKKN HAY NHẤT) đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích tấm cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại . Tác gia Nguyền Xuân Lạc đã chi ra: “ giáo viên đồng nhất dạy học truyện cố tích với văn học viết”. Thậm chi một số giáo viên còn coi nhẹ thề loại này. cho rằng nó il có giá trị hay không quan trọng. Diêu đó dà ành hường đến chất lượng day học truyện cò tích Tấm Cám nói riêng và truyện cồ lích nói (SKKN HAY NHẤT) đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích tấm cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại chung.Với nhùng li do cơ bản như trên, cùng với kinh nghiệm của bân thân, tôi xin trinh bày đề lài Đôi mới kĩ nâng đọc hiểu TCT Tẩm Cám trong gióng dạ(SKKN HAY NHẤT) đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích tấm cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại
y theo đặc trưng thi pháp thế ỉoại. Qua dề tài nãy, tôi muốn nhắn gứi den các em học sinh: trong vòng quay cùa xà hội hiện đại, có nhùng giá trị đang BÁO CÁO KÉT QUÀ NGHIÊN cứư, ÚNG DỤNG SÁNG KIÉN1.Lòi giói thiệuChuyền trọng tâm lử giáo dục tri thức sang giáo dục năng lực cho người học là tư tưởng đ (SKKN HAY NHẤT) đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích tấm cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại ời bang tri lương lượng láo bạo và nên ihơ cùa truyện cồ tích lả diều vô cùng cần thiết dế từ dõ biết sống bao dung, cảm hóa những con người lầm đường lạc lỗi.1.Tên sáng kiếnĐổi mời kĩ năng đọc hiếu TCT “Tẩm Cám ” trong giáng dạy theo đặc trưng thi pháp the ì oại.2.Tác giả sáng kiếnHọ và tên: Phạm T (SKKN HAY NHẤT) đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích tấm cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại hị Thùy Giang2Địa chi tác giã sáng kiến: Giáo viên trường THPT Yên Lạc 2Số điện thoại: 0975485402. E mail: bongbang09l tyã gmail.com4.Chủ đẩu tir tạo(SKKN HAY NHẤT) đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích tấm cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại
ra sáng kiếnPhạm Thị Thùy Giang - Trường THPT Yên Lạc 2 - Vĩnh Phúc5.Lĩnh vực áp dụng sáng kiếnÁp dụng trong giảng dạy học sinh lóp 10 môn Ngừ văn. đặBÁO CÁO KÉT QUÀ NGHIÊN cứư, ÚNG DỤNG SÁNG KIÉN1.Lòi giói thiệuChuyền trọng tâm lử giáo dục tri thức sang giáo dục năng lực cho người học là tư tưởng đ (SKKN HAY NHẤT) đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích tấm cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại 2017- 2018, áp dụng ớ lớp 10CLẩn 2: Năm học 2019- 2020. áp dụng ở lóp 10A17.Mô tã hãn chất sáng kiến7.1.Tổng quan về các vấn đề nghiên cún7.1.1.Mục đích nghiên cứuLàm thế nào đề học sinh có cách tiếp cận mới. có cách nhìn đa chiều, thoát khói sự dập khuôn? Đó chính là mục đích cua sáng kiến mà tòi m (SKKN HAY NHẤT) đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích tấm cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại uốn thực hiện.Tử đặc trưng thề loại truyện cỏ tích, giáo viên định hướng cho học sinh hiểu dược ý nghĩa cùa các mâu thuần, xung đột và cuộc đầu tranh(SKKN HAY NHẤT) đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích tấm cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại
giừa Tấm và mẹ con Cám. từ đó hiếu đúng bán chất của nhân vật Tấm cùng như giá trị của truyện cố tích Tấm Cám, ờ hiền gặp lành, ác giá ác báo. Đó cũngBÁO CÁO KÉT QUÀ NGHIÊN cứư, ÚNG DỤNG SÁNG KIÉN1.Lòi giói thiệuChuyền trọng tâm lử giáo dục tri thức sang giáo dục năng lực cho người học là tư tưởng đ (SKKN HAY NHẤT) đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích tấm cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại kì ào và lối kề truyện hấp dản với kết thúc có hậu cúa tác già dân gian đã tạo nên giá trị độc sắc cùa truyện cổ tích nói chung và truyện cố tích thần kì nói riêng.Như vậy, chúng ta hiểu tác phấm vãn học dàn gian theo đúng đặc trưng thi pháp thề loại sè tạo cho học sinh sự hứng thú. kích thích sự tò (SKKN HAY NHẤT) đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích tấm cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại mò. sáng tạo của học trò.7.1.2.Đổi tượng, phạm vi nghiền cứuĐối tượng nghiên cứu của tôi lã kì năng đọc hiếu truyện cố tích và tác phấm Tấm Cám theo(SKKN HAY NHẤT) đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích tấm cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại
đặc trưng thi pháp thề loại.Phạm vi nghiên cứu: Mâu thuẫn giữa Tấm và mẹ con Cám. đặc biệt là hành động Tấm trừng phạt mẹ con Cám ờ cuối truyện.7.1.3.BÁO CÁO KÉT QUÀ NGHIÊN cứư, ÚNG DỤNG SÁNG KIÉN1.Lòi giói thiệuChuyền trọng tâm lử giáo dục tri thức sang giáo dục năng lực cho người học là tư tưởng đBÁO CÁO KÉT QUÀ NGHIÊN cứư, ÚNG DỤNG SÁNG KIÉN1.Lòi giói thiệuChuyền trọng tâm lử giáo dục tri thức sang giáo dục năng lực cho người học là tư tưởng đGọi ngay
Chat zalo
Facebook