(SKKN mới NHẤT) một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình địa lí cấp trung học phổ thông
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình địa lí cấp trung học phổ thông
(SKKN mới NHẤT) một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình địa lí cấp trung học phổ thông
MỞ ĐẢU1.Lí do chọn đề tài.Khi đánh giá quá trình DẠY - HỌC, chúng ta đánh giá vào sàn phàm. Học sinh chính là sàn phàm và cùng là chù thê của quá trin (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình địa lí cấp trung học phổ thông nh. Đê quá trinh DẠY - HỌC được thành công thi học sinh phai biết tự học. Nghía là học sinh phái tự nồ lực đê chiếm lĩnh tri thức. Biet tự học thì tri thức xà hội mới biên thành sân phẩm của chính mình. Sán phàm chì được đánh giá một cách chính xác khi học sinh biết tự học. Neu sân phàm không phái l (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình địa lí cấp trung học phổ thông à do tự học mang lại thì thành tích chi đê trang trí.Nguồn tri thức thì vô tận và đang bùng nô nhanh chóng, bân thân giáo viên cũng không thê nào biet(SKKN mới NHẤT) một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình địa lí cấp trung học phổ thông
het được và cũng không thê nào đi theo suốt cuộc đời các em học sinh mặc dù minh rất thương yêu chúng. Hôm nay. ta dạy học sinh biết tự học; ngày maiMỞ ĐẢU1.Lí do chọn đề tài.Khi đánh giá quá trình DẠY - HỌC, chúng ta đánh giá vào sàn phàm. Học sinh chính là sàn phàm và cùng là chù thê của quá trin (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình địa lí cấp trung học phổ thông tế cho thấy các em đạt kết quà cao trong các ki thi học sinh gioi là những em dành rat nhiều thời gian cho việc tự học của minh.Dê việc tự học của học sinh đem lại hiệu quà thì vai trò của giáo viên trong quá trinh này rât quan trọng:“Người thay dạy giói là người thầy biết giai thích;Người thầy xuấ (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình địa lí cấp trung học phổ thông t sắc là người thầy biết minh họa;Người thay xuất chúng là người thầy bier truyền câm hứng. ”Thay cô là người tạo mói trường và tình huống đê học sinh(SKKN mới NHẤT) một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình địa lí cấp trung học phổ thông
có thê rèn luyện khá năng tự giãi quyết vấn đe thông qua việc tò chức hoạt động học và dạy cách học. Đê làm được điều đó, giáo viên phai nắm vừng quáMỞ ĐẢU1.Lí do chọn đề tài.Khi đánh giá quá trình DẠY - HỌC, chúng ta đánh giá vào sàn phàm. Học sinh chính là sàn phàm và cùng là chù thê của quá trin (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình địa lí cấp trung học phổ thông ông nghệ thông tin. năng lực so vào trong quá trinh tự học, liên hệ kiên thức với cuộc song dê hấp dần tạo hứng thú tìm tói của học sinh.Như vậy việc giáo viên định hướng, tạo điêu kiện học sinh biết tự học một cách hiệu quá là một xu the tat yếu, bơi vi quá trình giáo dục thực chất là quá trinh biế (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình địa lí cấp trung học phổ thông n người học từ khách thê giáo dục thành chu thê giáo dục (tự giáo dục). Tự học giúp nàng cao kết quả học tập của học sinh và chat lượng giáo dục của n(SKKN mới NHẤT) một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình địa lí cấp trung học phổ thông
hã trường, là biêu hiện cụ thê của việc đôi mới phương pháp dạy học ớ các trường phô thông.Cùng với việc "Phát trièn kha nâng sáng tạo, tự học, khuyếnMỞ ĐẢU1.Lí do chọn đề tài.Khi đánh giá quá trình DẠY - HỌC, chúng ta đánh giá vào sàn phàm. Học sinh chính là sàn phàm và cùng là chù thê của quá trin (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình địa lí cấp trung học phổ thông át triển năng lực..." (Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013). Đe đạt dược mục tiêu và thực hiện tốt giãi pháp trên thì việc phát huy tinh tích cực, nàng cao nàng lực tự học của học sinh là điều vô cùng can thiết, can thực hiện thường xuyên trong quá trinh dạy học.1Nhàm góp phần dôi mới phương pháp (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình địa lí cấp trung học phổ thông và hình thức dạy học để phù hợp với nhùng yêu câu cua cóng cuộc đỏi mới giáo dục trong thời đại 4.0. phù hợp sự diễn biến phức lạp cùa dịch bộnh trong(SKKN mới NHẤT) một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình địa lí cấp trung học phổ thông
nhũng năm trơ lại đây, nham đưa ra các giai pháp nâng cao nhận thức về dạy học theo hướng phát triển phẩm chat, năng lực, nâng cao nãng lực tự học cuMỞ ĐẢU1.Lí do chọn đề tài.Khi đánh giá quá trình DẠY - HỌC, chúng ta đánh giá vào sàn phàm. Học sinh chính là sàn phàm và cùng là chù thê của quá trin (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình địa lí cấp trung học phổ thông ịa lí cap trung học phô thông”2.-Mục đích nghiên cứuTrước het để lài nham cung câp một số cơ sờ lí luận về đòi mới phương pháp, kĩ thuật dạy học lien quan đen nội dung lự học Irong môn Dịa li, đông thời dảnh giá dược thực trạng tô chức hoạt dộng dạy học nói chung vả rên luyện năng lực tự học nói riê (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình địa lí cấp trung học phổ thông ng trong chương trinh Dịa li cap THPT. từ đó đưa ra các giai pháp nhằm phái huy tính lích cực. nâng cao nãng lực tự học góp phân hình thành, phát huy(SKKN mới NHẤT) một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình địa lí cấp trung học phổ thông
các phàm chất, năng lực cúa I IS, giúp các em thích nghi dược với nhưng thay đòi cua hoàn canh song, có kĩ năng đê học lập suốt đời.3.Diêm mới cùa dề MỞ ĐẢU1.Lí do chọn đề tài.Khi đánh giá quá trình DẠY - HỌC, chúng ta đánh giá vào sàn phàm. Học sinh chính là sàn phàm và cùng là chù thê của quá trin (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình địa lí cấp trung học phổ thông à tôi nêu ra trong SKKN này hoàn toân là những kinh nghiệm, những tâm huyết mã ban thân tói đà đúc kết lại trong quá trinh giăng dạy cùa mình và đà được kiêm định qua thực te. Đe tài đã góp phan nâng cao tính hứng thú. hap dẫn và hiệu qua cho các giờ họe. Đồng thời phát huy toi đa kha nảng chu động, (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình địa lí cấp trung học phổ thông sáng tạo tiếp thu kiến thức của học sinh. Đặc biệt các giãi pháp mã tác giã nêu ra có tinh hệ thong, kết hợp các giai pháp truyền thống và hiện đại.(SKKN mới NHẤT) một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình địa lí cấp trung học phổ thông
phù hợp tâm sinh lý và lứa tuôi cua HS. có tính thực lien cao, dề áp dụng, có linh khá thi.Đe tài không chi áp dụng cho môn dịa li mà cỏn cỏ thè áp dụMỞ ĐẢU1.Lí do chọn đề tài.Khi đánh giá quá trình DẠY - HỌC, chúng ta đánh giá vào sàn phàm. Học sinh chính là sàn phàm và cùng là chù thê của quá trin (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình địa lí cấp trung học phổ thông ng cua Thê giới hiện nay (thiên tai, dịch bệnh...).PHẢN NỘI DUNG1. Cơ sờ lí luận .1.1.Một so van de về dôi mới phương phỉíp dạy học.Dồi mới chương trình giáo dục và cùng với nó là đôi mới PPDH và đôi mới đánh giá là nhừng phương diện the hiện sự quyết tâm cách tân, dem lại nhừng thay đôi về chất lượ (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình địa lí cấp trung học phổ thông ng và hiệu quà giáo dục. về phương pháp dạy học. liếp tục đòi mới mạnh me phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại; phái huy tính tích cực, chủ dộng(SKKN mới NHẤT) một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình địa lí cấp trung học phổ thông
, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỳ năng cua người học; khắc2phục lối truyền thụ áp đặt một chiêu, ghi nhớ máy móc. Tập trung dạy cách học. cách nghĩMỞ ĐẢU1.Lí do chọn đề tài.Khi đánh giá quá trình DẠY - HỌC, chúng ta đánh giá vào sàn phàm. Học sinh chính là sàn phàm và cùng là chù thê của quá trin (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình địa lí cấp trung học phổ thông ức hình thức học tập đa dạng, chú ý các hoạt động tự học, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học. Bơi vậy một giờ học tốt là một giờ học phát huy được tinh tích cực. tự giác, chu động, sáng tạo cùa cả người dạy và người học nhẩm nâng cao tri thức, bồi dường năng lực hợp tác, nâng lực vận dụng tri thức vào (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình địa lí cấp trung học phổ thông thực tiễn, bôi dường phương pháp tự học, tác động tích cực đen tư tướng, tinh cam, đem lại hứng thú học tập cho người học. về bán chat, dó là giờ học(SKKN mới NHẤT) một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình địa lí cấp trung học phổ thông
có sự kết hợp giừa học tập cá thê (hình thức học cá nhân) với học tập hợp tác (hình thức học theo nhóm, theo lớp); Chú trọng kết hợp học với hành, nânMỞ ĐẢU1.Lí do chọn đề tài.Khi đánh giá quá trình DẠY - HỌC, chúng ta đánh giá vào sàn phàm. Học sinh chính là sàn phàm và cùng là chù thê của quá trin (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình địa lí cấp trung học phổ thông iện, thiết bị dạy học và nhừng ứng dụng của công nghệ thông tin...; Chú trọng cá hoạt động đánh giá cùa giáo viên và tự đánh giá của học sinh. Mặt khác đôi mới phương pháp dạy học còn được cụ thè hóa trong các văn bản chi đạo ve việc thực hiện nhiệm vụ năm học hàng năm của Bộ Giáo dục và Đào tạo; Hư (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình địa lí cấp trung học phổ thông ớng dần thực hiện nhiệm vụ năm học cua Sớ Giáo dục và Đào tạo; Ke hoạch năm học cúa nhà trường, ke hoạch tổ, nhóm chuyên môn vả kế hoạch giáo dục của(SKKN mới NHẤT) một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình địa lí cấp trung học phổ thông
mỗi giáo viên.Chính vi lè đó trong những năm gan đày, nhiêu giáo viên đà có sáng kiến trong việc áp dụng kỹ thuật dạy học, dôi mới phương pháp dạy họcMỞ ĐẢU1.Lí do chọn đề tài.Khi đánh giá quá trình DẠY - HỌC, chúng ta đánh giá vào sàn phàm. Học sinh chính là sàn phàm và cùng là chù thê của quá trin (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình địa lí cấp trung học phổ thông về tự học và sự cần thiết phải nâng cao nùng lực tự học cùa họe sinh.Đen nay, còn có nhiêu quan niệm về tự học, chăng hạn như:Tự học là hoạt động độc lập chiêm lĩnh kiến thức, kĩ năng, kĩ xào, là tự minh dộng não, suy nghĩ, sử dụng các năng lực tri tuệ (quan sát, so sánh, phân tích, tông hợp,...) c (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình địa lí cấp trung học phổ thông ùng các phàm chất động cơ, tinh cám đê chiếm lình tri thức thuộc một lĩnh vực hiểu biết nào đó hay nhừng kinh nghiệm lịch sử, xà hội của nhàn loại, bi(SKKN mới NHẤT) một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình địa lí cấp trung học phổ thông
ến nó thành sờ hửu cùa chính ban thân người học.Tự học là quá trinh tự minh hoạt động lĩnh hội tri thức khoa học và rèn luyện kĩ năng thực hành không MỞ ĐẢU1.Lí do chọn đề tài.Khi đánh giá quá trình DẠY - HỌC, chúng ta đánh giá vào sàn phàm. Học sinh chính là sàn phàm và cùng là chù thê của quá trin (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình địa lí cấp trung học phổ thông nâng lực tri tuệ (quan sát, so sánh, phân tích, tông hợp) và có khi cà cơ bap (khi phải sử dụng công cụ) cùng các phẩm chat của mình, rồi cã động cơ, tình cam. cã nhàn sinh quan, the giới quan (như tiling thực, khách quan có ý chi tiến thu. không ngại khỏ, kiên tri nhẫn nại, lòng say mê khoa học) dè (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình địa lí cấp trung học phổ thông chiếm lĩnh một lĩnh vực hiểu biết nào đó của nhân loại, biến lĩnh vực đó thành sớ hừu của mình.3Theo quan diêm dạy học tích cực. bân chất của học là(SKKN mới NHẤT) một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình địa lí cấp trung học phổ thông
tự học, nghĩa là người học luôn là chu thế nhận thức, tác động vào nội dung học một cách tích cực. lự lực. chu động và sáng tạo đè đạt được mục tiêu hMỞ ĐẢU1.Lí do chọn đề tài.Khi đánh giá quá trình DẠY - HỌC, chúng ta đánh giá vào sàn phàm. Học sinh chính là sàn phàm và cùng là chù thê của quá trin (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình địa lí cấp trung học phổ thông thái độ. chu yếu là do HS tự thực hiện, còn môi trường học chi đóng vai trò trự giúp. Việc học chi có hiệu quà kill người học ý thức dược việc học (có nhu cầu học tập) từ dó có dộng cơ, ý chí và quyết tàm dè vượt qua nhùng khó khàn, trơ ngại trong học tập. Tự học là một quá trinh chu the nhận thức t (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình địa lí cấp trung học phổ thông ác động một cách tích cực, tự lực, chu động và sáng lạo V ào đôi tượng học nham chuyển hoá chúng thành tài sân riêng, làm cho chú the thay doi và phát(SKKN mới NHẤT) một số giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, nâng cao năng lực tự học của học sinh trong chương trình địa lí cấp trung học phổ thông
triển.('ỏ the nói lả con người ai cũng phái tự học, do vậy trong cuộc dời của mồi người bao giờ cùng có hoạt động lự học, song van đề quan trọng là lGọi ngay
Chat zalo
Facebook