(SKKN mới NHẤT) một số giải pháp xây dựng giờ dạy ngữ văn tích cực, thân thiện nhằm phát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp xây dựng giờ dạy ngữ văn tích cực, thân thiện nhằm phát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT
(SKKN mới NHẤT) một số giải pháp xây dựng giờ dạy ngữ văn tích cực, thân thiện nhằm phát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT
PHẤN I. ĐẠT VẮN ĐÈ1.Lý do lựa chọn đề tàiLuật Giáo Dục so 38/2005/QH11. điểu 28 đà ghi: "phương pháp giáo dục phò thông phai phát huy tinh tích cực, t (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp xây dựng giờ dạy ngữ văn tích cực, thân thiện nhằm phát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT tự giác, chù động, sảng tạo cũa học sinh, phù hợp với đặc diêm từng Ịóp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học, khá nàng ỉàm việc theo nhóm, rèn kỳ năng vận dụng kiến thức vào thực tiên tác dộng den tình cam , dem lại niềm vui hửng thủ học tập cho học sinh"Trong nhưng năm gan đây. cụm từ ''Trườn (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp xây dựng giờ dạy ngữ văn tích cực, thân thiện nhằm phát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT g học hạnh phúc" đà trớ thành quen thuộc và quan trọng của ngành giáo dục. Ngoài việc đòi mới nội dung, phương pháp, hĩnh thức kỳ thuật dạy học. hình(SKKN mới NHẤT) một số giải pháp xây dựng giờ dạy ngữ văn tích cực, thân thiện nhằm phát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT
thức kiêm tra đánh giá... mà dạy học còn hướng đến tạo dựng mòi trường dạy học tích cực. thân thiện, gan gũi. bồi dap tâm hồn đẹp cho học sinh, tạo nêPHẤN I. ĐẠT VẮN ĐÈ1.Lý do lựa chọn đề tàiLuật Giáo Dục so 38/2005/QH11. điểu 28 đà ghi: "phương pháp giáo dục phò thông phai phát huy tinh tích cực, t (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp xây dựng giờ dạy ngữ văn tích cực, thân thiện nhằm phát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT c phái tạo được sự hứng thú thân thiện, tích cực, nhẩm phát huy phẩm chất năng lực của học sinh.Tuy nhiên vay đê xây dựng giờ học. tiết học thân thiện, tích cực cho học sinh hiện nay ờ một số trường THPT chưa được quan tâm một cách cụ thè và có chiều sâu. Một thực trạng hiện nay là học sinh có thái (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp xây dựng giờ dạy ngữ văn tích cực, thân thiện nhằm phát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT độ thờ ơ. chán học môn Ngừ văn. Trong khi môn Ngừ vàn là môn học có vai trò hình thành phàm chat, nhân cách đạo đức cho học sinh, chiếm thời lượng và(SKKN mới NHẤT) một số giải pháp xây dựng giờ dạy ngữ văn tích cực, thân thiện nhằm phát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT
vị tri vai trò quan trọng trong chương trình Giáo dục phô thòng. Điều đó khiến cho nhiều giáo viên cô tâm huyết với nghe trăn trỡ và bán thân tòi cũngPHẤN I. ĐẠT VẮN ĐÈ1.Lý do lựa chọn đề tàiLuật Giáo Dục so 38/2005/QH11. điểu 28 đà ghi: "phương pháp giáo dục phò thông phai phát huy tinh tích cực, t (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp xây dựng giờ dạy ngữ văn tích cực, thân thiện nhằm phát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT i kinh nghiệm cùng đong nghiệp với đe tài: “Một số giải pháp xây dựng giờ dạy Ngữ ván tích cực, thân thiện nhằm phát huy phẩm chat, nãng lực cho học sinh THPT”. Tôi cho rang đây là van đề hữu ích. cap thiết, có tinh khá thi cao.2.Tính mới, đóng góp mới của để tài-Xây dựng giờ học văn tích cực. thân (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp xây dựng giờ dạy ngữ văn tích cực, thân thiện nhằm phát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT thiện giúp học sinh khắc phục tâm lý ngại học vãn. chán học văn. khơi dậy trong các em tinh yêu môn văn. bổi dường tàm hon nhàn cách tốt dẹp.-Tạo được(SKKN mới NHẤT) một số giải pháp xây dựng giờ dạy ngữ văn tích cực, thân thiện nhằm phát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT
sự tương tác. sự hợp tác giừa giáo viên và học sinh, giúp giờ học sôi nòi hiệu quã.-Tạo moi quan hệ gan gũi thân thiết giừa thay và trò. giừa trò và PHẤN I. ĐẠT VẮN ĐÈ1.Lý do lựa chọn đề tàiLuật Giáo Dục so 38/2005/QH11. điểu 28 đà ghi: "phương pháp giáo dục phò thông phai phát huy tinh tích cực, t (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp xây dựng giờ dạy ngữ văn tích cực, thân thiện nhằm phát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT cứuI. co SỜ KHOA HỌC CỦA VÁN ĐẺ NGHIÊN cứu1.Cơ sỡ lí luận1.1.Trường học thân thiện, học sinh tích cựcTrường học thân thiện trước hết là nơi liếp nhận lât ca các em học sinh trong dộ tuoi den trường. Nhà trường phái tạo diều kiện de thực hiện binh dang về quyền học tập vả vui chơi cho học sinh. Trườn (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp xây dựng giờ dạy ngữ văn tích cực, thân thiện nhằm phát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT g học thân thiện là trường học có chất lượng giáo dục loàn diện và hiệu qua giáo dục không ngừng được nâng cao. Các giáo viên phải thân thiện trong dạ(SKKN mới NHẤT) một số giải pháp xây dựng giờ dạy ngữ văn tích cực, thân thiện nhằm phát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT
y học. thân thiện trong cách dánh giá kết quá rèn luyện và học tập của học sinh, dánh giá công bang, khách quan với lương tâm và trách nhiệm cùa một nPHẤN I. ĐẠT VẮN ĐÈ1.Lý do lựa chọn đề tàiLuật Giáo Dục so 38/2005/QH11. điểu 28 đà ghi: "phương pháp giáo dục phò thông phai phát huy tinh tích cực, t (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp xây dựng giờ dạy ngữ văn tích cực, thân thiện nhằm phát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT thiện lả nơi huy dộng có hiệu quà sự tham gia của chính quyền, dịa phương, các tò chức đoàn thê trong và ngoài xà hội. các bậc cha mẹ học sinh, cán bộ giáo viên củng dong lông, dong sức de xây dựng nhả trường.Thời gian vừa qua, Bộ Giáo dục vả Đào tạo dâ thực hện công cuộc dôi mới và cãi cách giáo dụ (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp xây dựng giờ dạy ngữ văn tích cực, thân thiện nhằm phát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT c với rat nhiều nội dung nham từng bước đưa nen giáo dục nước ta hoàn thiện và phát triển cho phù hợp với tình hình phát triển cùa Đât nước, thời đại.(SKKN mới NHẤT) một số giải pháp xây dựng giờ dạy ngữ văn tích cực, thân thiện nhằm phát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT
Ngày 22/7/2008. Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyền Thiện Nhàn đà ra chi thị số 40/2008/CT- BGDĐT ve việc phát động phong trào thi đua "Aợv dựng PHẤN I. ĐẠT VẮN ĐÈ1.Lý do lựa chọn đề tàiLuật Giáo Dục so 38/2005/QH11. điểu 28 đà ghi: "phương pháp giáo dục phò thông phai phát huy tinh tích cực, t (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp xây dựng giờ dạy ngữ văn tích cực, thân thiện nhằm phát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT trào thi đua rộng lớn dược triên khai toàn ngành giáo dục kể từ năm học 2008 - 2009 và hoạt động trong giai đoạn 5 năm (từ 2008 đến 2013). Theo đó, các cơ sớ giáo dục phò thông phai xây dựng môi trường giáo dục an loàn, thân thiện, hiệu quà, phù hợp với diều kiện của dịa phương và dãp ứng nhu cẩu xà (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp xây dựng giờ dạy ngữ văn tích cực, thân thiện nhằm phát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT hội và 11S phái phát huy tinh chu động, lích cực. sáng tạo trong học tập và trong các hoạt động xà hội. góp phân vào sự phát trièn cua Dàl Nước. Dè t(SKKN mới NHẤT) một số giải pháp xây dựng giờ dạy ngữ văn tích cực, thân thiện nhằm phát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT
hực hiện tốt phong trào thi moi cá nhân, moi lớp học sè lả nhản to quyết dịnh cho mọi thảnh công của phong trảo dề ra. Nội dung chi thị số 40/2008/CT-PHẤN I. ĐẠT VẮN ĐÈ1.Lý do lựa chọn đề tàiLuật Giáo Dục so 38/2005/QH11. điểu 28 đà ghi: "phương pháp giáo dục phò thông phai phát huy tinh tích cực, t (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp xây dựng giờ dạy ngữ văn tích cực, thân thiện nhằm phát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT doạn 2008-2013 bao gom:•Xây dựng trường, lớp xanh, sạch. dẹp. an toàn;•Dạy và học có hiệu qua. phù hợp với đặc diêm lứa tuồi cua HS ờ mồi địa phương, giúp các em lự tin trong học tập;•Rèn luyện kỳ năng sống cho I IS;•To chức các hoạt dộng tập the vui tươi, lành mạnh;• Học sinh tham gia tim hiên, chă (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp xây dựng giờ dạy ngữ văn tích cực, thân thiện nhằm phát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT m sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hóa. cách mạng ờ địa phương.Học sinh tích cực: Là học sinh chu động, sáng tạo trong học tập và nàng(SKKN mới NHẤT) một số giải pháp xây dựng giờ dạy ngữ văn tích cực, thân thiện nhằm phát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT
cao dan thói quen, ý thức tìm tòi. tự đề xuất và giãi quyết các van đe nham đạt được kết quã học tập cao nhát. Học sinh hăng hái nhận phan việc cụ thPHẤN I. ĐẠT VẮN ĐÈ1.Lý do lựa chọn đề tàiLuật Giáo Dục so 38/2005/QH11. điểu 28 đà ghi: "phương pháp giáo dục phò thông phai phát huy tinh tích cực, t (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp xây dựng giờ dạy ngữ văn tích cực, thân thiện nhằm phát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT h mòi trường lớp học. nhiệt tinh tham gia các hoạt động tập the. văn nghệ và các trò chơi dân gianTrên đây là các nội dung “xây dựng trường học thân thiện. HS tích cực” mà đến nay vần còn nguyên giá trị. Các Nghị định, quyết định sau này góp phan bò sung và hoàn thiện các nội dung đó.1.2.Môi trường (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp xây dựng giờ dạy ngữ văn tích cực, thân thiện nhằm phát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT học tập thân thiện, tích cựcCùng với phong trào “Trường học thân thiện. HS tích cực” là khái niệm mòi trường học tập thân thiện”. Theo nhiều tài liệu,(SKKN mới NHẤT) một số giải pháp xây dựng giờ dạy ngữ văn tích cực, thân thiện nhằm phát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT
mòi trường giáo dục là tat cà các điêu kiện về vật chất và tinh than có ảnh hưởng đen hoạt động giáo dục. học tập. rèn luyện đen sự phát triển của ngPHẤN I. ĐẠT VẮN ĐÈ1.Lý do lựa chọn đề tàiLuật Giáo Dục so 38/2005/QH11. điểu 28 đà ghi: "phương pháp giáo dục phò thông phai phát huy tinh tích cực, t (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp xây dựng giờ dạy ngữ văn tích cực, thân thiện nhằm phát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT Đ-CP quy định môi trường giáo dục thân thiện là mòi trường giáo dục mà người học được tòn trọng, đoi xư công bang, bình đảng và nhân ái; được phát huy dân chủ và tạo điều kiện đè phát triển phàm chất và năng lực. Môi trường học tập thân thiện là HS thân thiện và GV thân thiện, mang đến cho HS cách g (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp xây dựng giờ dạy ngữ văn tích cực, thân thiện nhằm phát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT iáo dục tot nhất có thê.Mòi trường học tập thân thiện, tích cực Là mòi trường học tập “lay người học làm trung tâm”; hồ trợ HS trai nghiệm giáo dục đa(SKKN mới NHẤT) một số giải pháp xây dựng giờ dạy ngữ văn tích cực, thân thiện nhằm phát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT
dạng, phong phú; hỗ trợ HS an tàm đen trường và tự tin hoàn thành chương trình học đê học tiếp chương trinh cao hơn; tạo điều kiện cho HS hưởng được PHẤN I. ĐẠT VẮN ĐÈ1.Lý do lựa chọn đề tàiLuật Giáo Dục so 38/2005/QH11. điểu 28 đà ghi: "phương pháp giáo dục phò thông phai phát huy tinh tích cực, t (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp xây dựng giờ dạy ngữ văn tích cực, thân thiện nhằm phát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT phát triển toàn diện, phát huy hết tiềm năng của minh, làm chủ kiến thức, quàn lí hoạt động học tập trong lớp học. tuân thủ quy định, ki luật cũa nhà trường, tạo cho HS cơ hội suy nghĩ, ứng xư và hành động theo cách thân thiện, tích cực. phù hợp với môi trường học tập đang diễn ra.1.3.Giờ dạy thân (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp xây dựng giờ dạy ngữ văn tích cực, thân thiện nhằm phát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT thiện, tích cực- Theo từ điên tiếng Việt do tác giã Hoàng Phê chu biên, khái niệm “ Thân thiện” là có thiện cảm với nhau, có biêu hiện tô ra tứ tế. Nh(SKKN mới NHẤT) một số giải pháp xây dựng giờ dạy ngữ văn tích cực, thân thiện nhằm phát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT
ư vậy có thè hiểu “ thân thiện” là có tinh câm tot. đoi xử tử tế và thân thiết với nhau. Bân thân khái niệm “Thân thiện” đà hàm chứa sự bình đăng, dânPHẤN I. ĐẠT VẮN ĐÈ1.Lý do lựa chọn đề tàiLuật Giáo Dục so 38/2005/QH11. điểu 28 đà ghi: "phương pháp giáo dục phò thông phai phát huy tinh tích cực, t (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp xây dựng giờ dạy ngữ văn tích cực, thân thiện nhằm phát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT à trường, phái thân thiện trong tập thê sư phạm với nhau, giừa tập thê sư phạm với học sinh.- Theo từ điên Tiếng Việt do Giáo sư Hoàng Phê chủ biên, “Tích cực có tác dụng khăng định, thúc đày sự phát triên. là lo ra chu động, có những hoạt động tạo ra sự thay đôi theo hướng phát triên, là to ra nhiệ (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp xây dựng giờ dạy ngữ văn tích cực, thân thiện nhằm phát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT t tinh, đem hết kha nang và lâm trí vào công việc. Như vậy cỏ the hiểu “ Học sinh tích cực” là người chủ dộng, tích cực sáng lạo trong hoạt động học t(SKKN mới NHẤT) một số giải pháp xây dựng giờ dạy ngữ văn tích cực, thân thiện nhằm phát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT
ập cua minh.Như vây. việc đôi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy lính lích cực. chủ dộng, sảng tạo. rên luyện phương pháp tự học cho học sinhPHẤN I. ĐẠT VẮN ĐÈ1.Lý do lựa chọn đề tàiLuật Giáo Dục so 38/2005/QH11. điểu 28 đà ghi: "phương pháp giáo dục phò thông phai phát huy tinh tích cực, t (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp xây dựng giờ dạy ngữ văn tích cực, thân thiện nhằm phát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT không chịu anh hường trực tiếp của một mỏi trường giáo dục thân thiện. Do dỏ, việc xảy dựng giờ dạy thân thiện, tích cực lả một việc lảm vô củng can thiết.Dây là một khái niệm mà đèn nay chưa được các lài liệu đề cập đến một cách loàn diện, đày đu nhung theo lôi: Giò dạy thân thiện là giờ dạy mà GV (SKKN mới NHẤT) một số giải pháp xây dựng giờ dạy ngữ văn tích cực, thân thiện nhằm phát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT và HS luôn gan gũi. lang nghe, câm thông, chia sé. tôn trọng nhau..., tạo dược moi quan hệ gần gùi. thân thiết, luôn lạc quan và hướng tới điều tích(SKKN mới NHẤT) một số giải pháp xây dựng giờ dạy ngữ văn tích cực, thân thiện nhằm phát huy phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT
cực. hừu ích nhất trong đời song. Người GV đóng vai trò là người thầy, người cha. người mẹ. người anh chị. người bạn tâm tình cúa HS. Mối quan hệ ấy cGọi ngay
Chat zalo
Facebook