SKKN thiết kế và tổchứcdạyhọctheo chủ đề phần chuyển hóa vật chất và năng lượng ở động vật ( sinhhọc11)nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh đáp ứng trong tìnhhìnhdịchbệnhCOVID
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SKKN thiết kế và tổchứcdạyhọctheo chủ đề phần chuyển hóa vật chất và năng lượng ở động vật ( sinhhọc11)nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh đáp ứng trong tìnhhìnhdịchbệnhCOVID
SKKN thiết kế và tổchứcdạyhọctheo chủ đề phần chuyển hóa vật chất và năng lượng ở động vật ( sinhhọc11)nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh đáp ứng trong tìnhhìnhdịchbệnhCOVID
1PHẢN I - ĐẠT VẮN ĐÉI- LÝ DO C HỌN ĐÈ TÀITheo Tồ chức Giáo dục. Khoa học và Văn hóa Liên hợp quốc (UNESCO), đại dịch COVID - 19 bùng phát gan 2 năm qu SKKN thiết kế và tổchứcdạyhọctheo chủ đề phần chuyển hóa vật chất và năng lượng ở động vật ( sinhhọc11)nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh đáp ứng trong tìnhhìnhdịchbệnhCOVID ua đà làm gián đoạn việc học cúa trên 1.7 tý học sinh, sinh viên tại it nhắt 192 quốc gia và vùng lành thỏ. Một năm sau đại dịch, gan 50% học sinh toàn cầu vần bị anh hướng vi trường học đóng cửa toàn bộ hoặc một phan. Hiện vần có gan 30 quốc gia dóng cửa hoàn toàn trường học, ánh hưởng tới hơn 100 SKKN thiết kế và tổchứcdạyhọctheo chủ đề phần chuyển hóa vật chất và năng lượng ở động vật ( sinhhọc11)nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh đáp ứng trong tìnhhìnhdịchbệnhCOVID triệu giáo viên và nhân viên trường học. Quỳ nhi đồng Liên hợp quoc (UNICEF) nhận định the giới đang chứng kiên “tình trạng khan cấp về giáo dục” hetSKKN thiết kế và tổchứcdạyhọctheo chủ đề phần chuyển hóa vật chất và năng lượng ở động vật ( sinhhọc11)nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh đáp ứng trong tìnhhìnhdịchbệnhCOVID
sức nghiêm trọng bời đại dịch đà ảnh hương tiêu cực tới quyền học tập và hưởng các phúc lợi xà hội tại trường học. đông nghía với việc tương lai và hạ1PHẢN I - ĐẠT VẮN ĐÉI- LÝ DO C HỌN ĐÈ TÀITheo Tồ chức Giáo dục. Khoa học và Văn hóa Liên hợp quốc (UNESCO), đại dịch COVID - 19 bùng phát gan 2 năm qu SKKN thiết kế và tổchứcdạyhọctheo chủ đề phần chuyển hóa vật chất và năng lượng ở động vật ( sinhhọc11)nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh đáp ứng trong tìnhhìnhdịchbệnhCOVID ành Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) đã biến thách thức thành cơ hội - dạy học trực tuyển. Học sinh nên tận dụng nhừng ngày học trực tuyến ờ nhà trơ thành cơ hội trong học tập, bằng chinh sự tự học. Trong các năng lực chung thì năng lực tự học là năng lực mầu chốt quan trọng nhất. Việc tự học ở nhà của h SKKN thiết kế và tổchứcdạyhọctheo chủ đề phần chuyển hóa vật chất và năng lượng ở động vật ( sinhhọc11)nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh đáp ứng trong tìnhhìnhdịchbệnhCOVID ọc sinh sè bao gồm các công việc như: Giai các bài tập. giãi các bộ đe mà giáo viên dà giao, ôn lại kiến thức đà học ớ các bộ môn... Neu cần sự hồ trợSKKN thiết kế và tổchứcdạyhọctheo chủ đề phần chuyển hóa vật chất và năng lượng ở động vật ( sinhhọc11)nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh đáp ứng trong tìnhhìnhdịchbệnhCOVID
cùa giáo viên, thi học sinh hây mạnh dạn liên hệ để được sự trợ giúp hiệu quá trong quá trinh tự học.Xuất phát từ nhừng lí do trên, chúng tôi lựa chọ1PHẢN I - ĐẠT VẮN ĐÉI- LÝ DO C HỌN ĐÈ TÀITheo Tồ chức Giáo dục. Khoa học và Văn hóa Liên hợp quốc (UNESCO), đại dịch COVID - 19 bùng phát gan 2 năm qu SKKN thiết kế và tổchứcdạyhọctheo chủ đề phần chuyển hóa vật chất và năng lượng ở động vật ( sinhhọc11)nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh đáp ứng trong tìnhhìnhdịchbệnhCOVID sinh đáp ứng trong tình hình dịch bệnh COVỈD”ìàm đề tài nghiên cứu.II- MỤC ĐÍCH, NHIỆM vụ NGHIÊN cứu ĐẺ TÀIỉ. Mục đích nghiên cứuXác định được quy trinh xây dựng và tô chức dạy học các chủ đề theo hướng HS tự học trong (Sinh học 11) nham phát triển NLTH cho HS.2.Nhiệm vụ nghiên cứu-Nghiên cửu nhừng SKKN thiết kế và tổchứcdạyhọctheo chủ đề phần chuyển hóa vật chất và năng lượng ở động vật ( sinhhọc11)nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh đáp ứng trong tìnhhìnhdịchbệnhCOVID van đề li luận và thực tiền có liên quan đen đề tàẼNLTH. dạy học theo chú đe và phát triển NLTH cho học sinh.-Xác định quy trinh xây dựng và tỏ chức dSKKN thiết kế và tổchứcdạyhọctheo chủ đề phần chuyển hóa vật chất và năng lượng ở động vật ( sinhhọc11)nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh đáp ứng trong tìnhhìnhdịchbệnhCOVID
ạy học chú đe theo hướng HS tự học. Vận dụng quy trinh thiết ke và tô chức dạy học phan chuyên hóa vật chat và năng lượng ờ động vật (Sinh học 11)-Xày1PHẢN I - ĐẠT VẮN ĐÉI- LÝ DO C HỌN ĐÈ TÀITheo Tồ chức Giáo dục. Khoa học và Văn hóa Liên hợp quốc (UNESCO), đại dịch COVID - 19 bùng phát gan 2 năm qu SKKN thiết kế và tổchứcdạyhọctheo chủ đề phần chuyển hóa vật chất và năng lượng ở động vật ( sinhhọc11)nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh đáp ứng trong tìnhhìnhdịchbệnhCOVID NLTỈI-Nghiên cứu và thực hiện tử năm học 2020- 2021 vả 2021-2022.-Phan chuyên hóa vật chất và nang lượng ờ động vật (Sinh học 11)4.Doi tượng và khách thê nghiên cứu4.ỉ. Doi tượng nghiên cứuDạy học theo chú dề; quy trình xây dựng và tố chức dạy học chủ dề; NI.TI I.4.2.Khách thê nghiên cứuQuá trinh d SKKN thiết kế và tổchứcdạyhọctheo chủ đề phần chuyển hóa vật chất và năng lượng ở động vật ( sinhhọc11)nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh đáp ứng trong tìnhhìnhdịchbệnhCOVID ạy học Sinh học 11 THPT.5.Phương pháp nghiên cứu5.1.Phương pháp nghiên cứu lý thuyếtNghiên cứu các tài liệu có liên quan den NL, NI.TII. chù de dạy họSKKN thiết kế và tổchứcdạyhọctheo chủ đề phần chuyển hóa vật chất và năng lượng ở động vật ( sinhhọc11)nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh đáp ứng trong tìnhhìnhdịchbệnhCOVID
c. bao gom: SGK Sinh học 11, các tài liệu về lỳ luận vả phương pháp dạy học Sinh học, các giáo trinh, luận văn. luận án. tạp chi. bài viết làm cơ sở k1PHẢN I - ĐẠT VẮN ĐÉI- LÝ DO C HỌN ĐÈ TÀITheo Tồ chức Giáo dục. Khoa học và Văn hóa Liên hợp quốc (UNESCO), đại dịch COVID - 19 bùng phát gan 2 năm qu SKKN thiết kế và tổchứcdạyhọctheo chủ đề phần chuyển hóa vật chất và năng lượng ở động vật ( sinhhọc11)nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh đáp ứng trong tìnhhìnhdịchbệnhCOVID ua phiếu điều tra. trao đòi. phóng vàn GV.5.2.Phương pháp tham van chuyên giaSau khi xây dựng được các quy trinh và bộ công cụ rèn luyện NLTH cho HS. chúng lòi sè tham khao ỷ kiến của một số giang viên. GV có kinh nghiệm.5.4. Phương pháp thực nghiệm sư phạmSau khi xây dựng lý thuyết rèn luyện năng l SKKN thiết kế và tổchứcdạyhọctheo chủ đề phần chuyển hóa vật chất và năng lượng ở động vật ( sinhhọc11)nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh đáp ứng trong tìnhhìnhdịchbệnhCOVID ực hợp tác cho học sinh, chúng tôi tiến hành thực nghiệm ỡ trường THPT dè kiêm tra tinh dũng dan. tinh thực tiên của đê lài. Kêt quà thực nghiệm đượcSKKN thiết kế và tổchứcdạyhọctheo chủ đề phần chuyển hóa vật chất và năng lượng ở động vật ( sinhhọc11)nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh đáp ứng trong tìnhhìnhdịchbệnhCOVID
đánh giá qua phiêu quan sát và bài kiêm tra.I Đối tượng thực nghiệm: học sinh lớp 11 TIIPT.I Nội dung thực nghiệm: các bải học phan chuyên hỏa vật cha1PHẢN I - ĐẠT VẮN ĐÉI- LÝ DO C HỌN ĐÈ TÀITheo Tồ chức Giáo dục. Khoa học và Văn hóa Liên hợp quốc (UNESCO), đại dịch COVID - 19 bùng phát gan 2 năm qu1PHẢN I - ĐẠT VẮN ĐÉI- LÝ DO C HỌN ĐÈ TÀITheo Tồ chức Giáo dục. Khoa học và Văn hóa Liên hợp quốc (UNESCO), đại dịch COVID - 19 bùng phát gan 2 năm quGọi ngay
Chat zalo
Facebook