(LUẬN văn THẠC sĩ) bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học chủ đề tổ hợp – xác suất đại số và giải tích 11 – THPT

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 125 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: (LUẬN văn THẠC sĩ) bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học chủ đề tổ hợp – xác suất đại số và giải tích 11 – THPT

(LUẬN văn THẠC sĩ) bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học chủ đề tổ hợp – xác suất đại số và giải tích 11 – THPT

BỘ GIÁO DỤC VÀ DÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÒNG THÁPHUỲNH DIỀM NGỌCBÒI DƯỠNG NĂNG Lực GIẢI QƯYÉT VÁN ĐÈ CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐẺ TỒ HỢP - XÁC SUẤT

(LUẬN văn THẠC sĩ) bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học chủ đề tổ hợp – xác suất đại số và giải tích 11 – THPT T ĐẠI SÓ & GIẢI TÍCH 11 TRƯNG HỌC PHÔ THÔNGLUẬN VÀN THẠC sĩ KHOA HỌC GIÁO DỤCChuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỌ MÔN TOÁN Mã số: 8.14.01.1

1Người hướng dẫn khoa học: PGS. TS. NGUYÊN DƯƠNG HOÀNGĐỎNG THẤP - NẢM 2019iLỜI CÀM ƠNTôi xin được bảy tỏ lòng biết ơn chân thành và sân sức nhất gửi đ (LUẬN văn THẠC sĩ) bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học chủ đề tổ hợp – xác suất đại số và giải tích 11 – THPT

ến PGS. TS. Nguyền Dương Hoàng, người Thầy đà tận tình hướng dẫn lôi trong suốt quá trinh làm luận văn.Tói xin trân trọng câm ơn quỳ Thầy Cô n ong Kho

(LUẬN văn THẠC sĩ) bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học chủ đề tổ hợp – xác suất đại số và giải tích 11 – THPT

a Toán và Phòng Đào tạo Sau đại học Trường Đại học Đồng Tháp đà tạo điền kiện thuận lợi cho tôi trong thời gian học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận

(LUẬN văn THẠC sĩ) bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học chủ đề tổ hợp – xác suất đại số và giải tích 11 – THPT phạm.Cuối cùng, tôi xin gửi lởi câm ơn đến gia đình, các anh chị học cùng lớp đà luôn ùng hộ. hồ trợ tôi hoàn thành luận vùn này.Dù đà có nhiều cố ga

ng, tuy nhiên luận văn chắc chẩn không tránh khôi những thiểu sót cần được góp ý. sứa chừa đê hoàn thiện hơn. Tôi rất mong nhận được nhùng ỷ kiến đóng (LUẬN văn THẠC sĩ) bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học chủ đề tổ hợp – xác suất đại số và giải tích 11 – THPT

góp từ quý Thầy Cò và các bạn đọc.Đồng Tháp, ngày 08 tháng 09 năm 2019Tác giá luận vănHuỳnh Diễm NgọciiLỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan dây lã công trinh

(LUẬN văn THẠC sĩ) bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học chủ đề tổ hợp – xác suất đại số và giải tích 11 – THPT

nghiên cứu cùa tôi. Các số liệu, kểt quá nêu trong luận vãn ìà trung thực vã chưa rừng công bổ trong các công trình khác. Cãc trích dần trong quá trì

(LUẬN văn THẠC sĩ) bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học chủ đề tổ hợp – xác suất đại số và giải tích 11 – THPT ...........iLỜI CAM ĐOAN...................................................iiMỤC LỤC.......................................................iiiCÁC CỤM

TỨ VIẾT TẤT.............................................VDANH MỤC CÁC BẢNG, BIÊU.......................................viiMỜ DẤU...................... (LUẬN văn THẠC sĩ) bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học chủ đề tổ hợp – xác suất đại số và giải tích 11 – THPT

....................................1CHƯƠNG 1: Cơ SỜ LÍ LUẬN VÀ THỤC TIỀN............................71.1.Năng lực toán học vả năng lực giãi quyết vấn

(LUẬN văn THẠC sĩ) bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học chủ đề tổ hợp – xác suất đại số và giải tích 11 – THPT

đề trong dạy học Toán.77.7.7 Năng ỉực toán học......................................77.7.2.Nùng lực giãi quyết vần đề trong dạy học toán.............