(SKKN CHẤT 2020) đánh giá học sinh thông qua nhiệm vụ nghiên cứu trong dạy học địa lí 10 trung học phổ thông
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (SKKN CHẤT 2020) đánh giá học sinh thông qua nhiệm vụ nghiên cứu trong dạy học địa lí 10 trung học phổ thông
(SKKN CHẤT 2020) đánh giá học sinh thông qua nhiệm vụ nghiên cứu trong dạy học địa lí 10 trung học phổ thông
Mở ĐẦU1.Lí do chọn đẽ tài:Trong đời sổng xã hội, giáo dục và đào tạo là lình vực có vai trò rãt quan trọng đối với mọi quốc gia, dân tộc ở mọi thời đạ (SKKN CHẤT 2020) đánh giá học sinh thông qua nhiệm vụ nghiên cứu trong dạy học địa lí 10 trung học phổ thông ại. Giáo dục góp phân nâng cao dân trí, học vấn, trình độ nhận thức cùa con người, giúp con người hiểu biết vè thế giới xung quanh, về xã hội và chính bàn thân mình đế họ có thẽ góp phần sù’ dụng hợp lí các nguồn lực tự nhiên, xây dụng và cải tạo xà hội, phát triển kinh tẽ của mòi quốc gia, dân tộc. (SKKN CHẤT 2020) đánh giá học sinh thông qua nhiệm vụ nghiên cứu trong dạy học địa lí 10 trung học phổ thông Trong the ki XXI, sự phát triên nhanh chóng của khoa học công nghệ, xu hướng toàn câu hoá, khu vực hoá diẻn ra mạnh mế đặc biệt là sự phát triẽn nhanh(SKKN CHẤT 2020) đánh giá học sinh thông qua nhiệm vụ nghiên cứu trong dạy học địa lí 10 trung học phổ thông
chóng cùa nền kinh tẽ tri thức đã cho thấy vai trò quyết định cùa tri thức đối với sự phát triẽn của xâ hội loài người. Giáo dục - đào tạo bồi dưỡng Mở ĐẦU1.Lí do chọn đẽ tài:Trong đời sổng xã hội, giáo dục và đào tạo là lình vực có vai trò rãt quan trọng đối với mọi quốc gia, dân tộc ở mọi thời đạ (SKKN CHẤT 2020) đánh giá học sinh thông qua nhiệm vụ nghiên cứu trong dạy học địa lí 10 trung học phổ thông g nghệ là yếu tố quyết định của kinh tẽ tri thức. Nhận thức rõ vai trò của giáo dục - đào tạo đối với sự phát triẽn, Đàng và Nhà nước ta luôn coi "Phát triẽn giáo dục là quốc sách hàng đầu", "đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triẽn".Việc đối mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay đang là mõi qua (SKKN CHẤT 2020) đánh giá học sinh thông qua nhiệm vụ nghiên cứu trong dạy học địa lí 10 trung học phổ thông n tâm cùa các cãp, ngành, các nhà khoa học và toàn xã hội. Chọn khoa học và giáo dục làm khâu đột phá cho phát triẽn. Chọn giáo dục làm tiền đè, làm x(SKKN CHẤT 2020) đánh giá học sinh thông qua nhiệm vụ nghiên cứu trong dạy học địa lí 10 trung học phổ thông
ương sống cùa phát triẽn bèn vững là xác định đúng đắn và khoa học. Trong nhừng năm qua, nên giáo dục nước nhà đà tiên hành đôi một cách toàn diện từ Mở ĐẦU1.Lí do chọn đẽ tài:Trong đời sổng xã hội, giáo dục và đào tạo là lình vực có vai trò rãt quan trọng đối với mọi quốc gia, dân tộc ở mọi thời đạ (SKKN CHẤT 2020) đánh giá học sinh thông qua nhiệm vụ nghiên cứu trong dạy học địa lí 10 trung học phổ thông i một cách căn bản hệ thống đánh giá lừ kiêm ưa kiên thức sang đánh giá năng lực”.Đánh giá trong dạy học Địa lí ở trường trung học phô thông (THPT) hiện nay được thực hiện theo Quy chê đánh giá, xẽp loại học sinh (thông tư số 58/2011 TT-BGDĐT) và định hướng của Chương trình bộ môn. Tuy nhiên có thế (SKKN CHẤT 2020) đánh giá học sinh thông qua nhiệm vụ nghiên cứu trong dạy học địa lí 10 trung học phổ thông thấy, các quy định hiện nay chì mang tính khái quát và chủ yêu nói về các bài kiẽm tra trên giãy, việc phát triẽn các nhiệm vụ đánh giá khác, đặc biệt(SKKN CHẤT 2020) đánh giá học sinh thông qua nhiệm vụ nghiên cứu trong dạy học địa lí 10 trung học phổ thông
là các nhiệm vụ đánh giá nghiên cứu chưa được cụ thế hóa. Trong khi đó, ờ nhiều quốc gia trên thế giới, chương trinh đánh giá môn Địa lý quy định đánMở ĐẦU1.Lí do chọn đẽ tài:Trong đời sổng xã hội, giáo dục và đào tạo là lình vực có vai trò rãt quan trọng đối với mọi quốc gia, dân tộc ở mọi thời đạ (SKKN CHẤT 2020) đánh giá học sinh thông qua nhiệm vụ nghiên cứu trong dạy học địa lí 10 trung học phổ thông cách không chính thức theo kiẽu dạy học dự án hay khảo sát thực địa mà lâu nay chúng ta vân làm sẻ cho thấy sự khác nhau không chi vê mặt quy định mà cả hiệu quả thực hiện. Và vì thế, trong tương lai gần, khi chương trình và sách giáo khoa mới theo tiếp cận năng lực được áp dụng thì việc đa dạng hó (SKKN CHẤT 2020) đánh giá học sinh thông qua nhiệm vụ nghiên cứu trong dạy học địa lí 10 trung học phổ thông a nhiệm vụ đánh giá, trong đó có phát triển nhiệm vụ nghiên cứu đòi hói phải được thực hiện nêu chúng ta vần còn xem đỗi mới kiêm tra đánh giá là một(SKKN CHẤT 2020) đánh giá học sinh thông qua nhiệm vụ nghiên cứu trong dạy học địa lí 10 trung học phổ thông
khâu có tính đột phá.Đánh giá thông qua các nhiệm vụ nghiên cứu có nhiều tru điếm trong đánh giá năng lực HS vì bân chất của nhiệm vụ này thường gắn lMở ĐẦU1.Lí do chọn đẽ tài:Trong đời sổng xã hội, giáo dục và đào tạo là lình vực có vai trò rãt quan trọng đối với mọi quốc gia, dân tộc ở mọi thời đạ (SKKN CHẤT 2020) đánh giá học sinh thông qua nhiệm vụ nghiên cứu trong dạy học địa lí 10 trung học phổ thông dụng một cách tông hợp kiến thức; các kì năng và kì thuật địa 1download by : skknchat@gmail.comlý, bao gôm cả các kĩ năng bản đô (kì năng không gian và kỳ thuật), sử dụng sô liệu thõng kê. bàng số liệu thống kê, các dạng đồ họa khác như sơ đồ, hình vế và sử dụng các công cụ khác của địa lí học, thái (SKKN CHẤT 2020) đánh giá học sinh thông qua nhiệm vụ nghiên cứu trong dạy học địa lí 10 trung học phổ thông độ và giá trị đà học qua thời gian theo cách kết hợp trong một bôi cảnh áp dụng. Vì thẽ, nó hô trợ HS phát triển nhiêu năng lực, thông qua đó tạo cơ(SKKN CHẤT 2020) đánh giá học sinh thông qua nhiệm vụ nghiên cứu trong dạy học địa lí 10 trung học phổ thông
sở cần thiết đẽ suy nghi vè mặt địa lý và xây dựng, hình thành kiến thức địa lý.Môn Địa lí 10 THPT hiện nay và trong chương trình mới sắp tởi cũng sè Mở ĐẦU1.Lí do chọn đẽ tài:Trong đời sổng xã hội, giáo dục và đào tạo là lình vực có vai trò rãt quan trọng đối với mọi quốc gia, dân tộc ở mọi thời đạ (SKKN CHẤT 2020) đánh giá học sinh thông qua nhiệm vụ nghiên cứu trong dạy học địa lí 10 trung học phổ thông vi quôc gia và địa phương đẽ phát triên các nhiệm vụ nghiên cứu cho HS. Chúng tôi cho rằng, nhiệm vụ nghiên cún cân được áp dụng trong thực tẽ một cách rộng rãi và đồng bộ và nên được xem là một nhiệm vụ đánh giá chính thức, góp phân cùng với các bài kiếm tra chính thức ở trên lớp đế đánh giá kêt q (SKKN CHẤT 2020) đánh giá học sinh thông qua nhiệm vụ nghiên cứu trong dạy học địa lí 10 trung học phổ thông uả học tập của HS. Vì vậy, tiẽp cận dưới góc độ đánh giá (và trên quan diêm đánh giá là hoạt động gắn liền, hò trợ quá trình dạy học, đánh giá cho học(SKKN CHẤT 2020) đánh giá học sinh thông qua nhiệm vụ nghiên cứu trong dạy học địa lí 10 trung học phổ thông
tập), tôi chọn đề tài “đánh giá học sinh thông qua nhiệm vụ nghiên cứu trong dạy học Địa lí 10 trung học phó thông” làm đẽ tài sáng kiên kinh nghiệm Mở ĐẦU1.Lí do chọn đẽ tài:Trong đời sổng xã hội, giáo dục và đào tạo là lình vực có vai trò rãt quan trọng đối với mọi quốc gia, dân tộc ở mọi thời đạ (SKKN CHẤT 2020) đánh giá học sinh thông qua nhiệm vụ nghiên cứu trong dạy học địa lí 10 trung học phổ thông ột khung đánh giá dựa trên quan diêm đánh giá sản phẩm và theo tiếp cận quá trình thực hiện với các tiêu chí và quy định vẽ thang diêm, độ dài, thời gian thực hiện nhiệm vụ nghiên cún, từ đó góp phân vào việc đôi mới hoạt động đánh giá trong dạy học môn Địa lí 10 nói riêng và môn Địa lí nói chung th (SKKN CHẤT 2020) đánh giá học sinh thông qua nhiệm vụ nghiên cứu trong dạy học địa lí 10 trung học phổ thông eo định hướng phát triển năng lực HS.3.Đõi tượng và phạm vi nghiên cứu3.1.Đôi tượng nghiên cứuCách thức đánh giá HS thông qua đánh giá sản phâm mà HS(SKKN CHẤT 2020) đánh giá học sinh thông qua nhiệm vụ nghiên cứu trong dạy học địa lí 10 trung học phổ thông
tự nghiên cứu một sõ vân đề liên quan đẽn kiên thức Địa lí lớp 10 THPT xàỵ ra trong cuộc sõng, được nhiêu người biẽt, quan tâm.3.2.Phạm vi nghiên cứu-Mở ĐẦU1.Lí do chọn đẽ tài:Trong đời sổng xã hội, giáo dục và đào tạo là lình vực có vai trò rãt quan trọng đối với mọi quốc gia, dân tộc ở mọi thời đạ (SKKN CHẤT 2020) đánh giá học sinh thông qua nhiệm vụ nghiên cứu trong dạy học địa lí 10 trung học phổ thông a lí lớp 10 THPT.-Tiến hành nghiên cứu, điều tra thực trạng, thực nghiệm sư phạm từ tháng 9/2018 -3/2019 tại một sõ trường THPT trên địa bàn tinh Nghệ An, Hà Tĩnh, Quáng Bình.4.Nhiệm vụ nghiên cứuĐẽ đạt được mục đích nghiên cứu, đê tài tập trung giải quyết các nhiệm vụ sau:-Nghiên cứu cơ sờ lý luận (SKKN CHẤT 2020) đánh giá học sinh thông qua nhiệm vụ nghiên cứu trong dạy học địa lí 10 trung học phổ thông và thực tiẻn cùa việc đánh giá HS thông qua đánh giá sàn phấm tự vận dụng kiến thức địa lí đẽ nghiên cứu vãn đề trong cuộc sống có liên quan đến nội d(SKKN CHẤT 2020) đánh giá học sinh thông qua nhiệm vụ nghiên cứu trong dạy học địa lí 10 trung học phổ thông
ung kiến thức Địa lí 10 THPT.-Đưa ra quy trình hướng dân HS vè công tác nghiên cứu.-Xác định một số hình thức kiếm tra đánh giá HS có thẽ tiến hành bâMở ĐẦU1.Lí do chọn đẽ tài:Trong đời sổng xã hội, giáo dục và đào tạo là lình vực có vai trò rãt quan trọng đối với mọi quốc gia, dân tộc ở mọi thời đạ (SKKN CHẤT 2020) đánh giá học sinh thông qua nhiệm vụ nghiên cứu trong dạy học địa lí 10 trung học phổ thông ghiên cún vân đề trong thực tièn). __________________________________'____________________________________2_download by : skknchat@gmail.com- Đưa ra khung đánh giá, công cụ châm điếm, bảng đánh giá sử dụng cho một nhiệm vụ nghiên cứu.5.Dữ liệu và phương pháp nghiên cứu5.1.Dữ liệu nghiên cứuNghiên cứ (SKKN CHẤT 2020) đánh giá học sinh thông qua nhiệm vụ nghiên cứu trong dạy học địa lí 10 trung học phổ thông u dựa trên cơ sờ các tài liệu về dạy học và đánh giá theo tiếp cận năng lực trong giáo dục; đặc biệt là các tài liệu liên quan đến dạy học theo hướng(SKKN CHẤT 2020) đánh giá học sinh thông qua nhiệm vụ nghiên cứu trong dạy học địa lí 10 trung học phổ thông
nghiên cứu trong giáo dục, trong đó có môn địa lí. Một sõ các dừ liệu khác được phát triển thông qua phóng vân GV dạy Địa lí THPT và HS ờ một sõ trườnMở ĐẦU1.Lí do chọn đẽ tài:Trong đời sổng xã hội, giáo dục và đào tạo là lình vực có vai trò rãt quan trọng đối với mọi quốc gia, dân tộc ở mọi thời đạ (SKKN CHẤT 2020) đánh giá học sinh thông qua nhiệm vụ nghiên cứu trong dạy học địa lí 10 trung học phổ thông ng, các văn bàn cùa Nhà nước và cùa ngành giáo dục đào tạo vè dõi mới giáo dục phố thông.Sưu tầm, hồi cứu, phân tích, rông hợp các rư liệu liên quan đến kiêm tra đánh giá môn Địa lí 10 THPT đẽ xây dụng cơ sở lí luận cho đê tài.Nghiên cứu chương trình, SGK, chuẩn kiến thức, kĩ năng Địa lí 10 có liên (SKKN CHẤT 2020) đánh giá học sinh thông qua nhiệm vụ nghiên cứu trong dạy học địa lí 10 trung học phổ thông quan đến kiếm tra đánh giá môn Địa lí 10 THPT.5.2.2.Các phương pháp nghiên cứu thực tiền5.2.2.1Phương pháp phân tích, tông họp tài liệu:Mở ĐẦU1.Lí do chọn đẽ tài:Trong đời sổng xã hội, giáo dục và đào tạo là lình vực có vai trò rãt quan trọng đối với mọi quốc gia, dân tộc ở mọi thời đạMở ĐẦU1.Lí do chọn đẽ tài:Trong đời sổng xã hội, giáo dục và đào tạo là lình vực có vai trò rãt quan trọng đối với mọi quốc gia, dân tộc ở mọi thời đạGọi ngay
Chat zalo
Facebook