(SKKN CHẤT 2020) dạy tiết luyện tâp, ôn tập như thế nào đề phát huy tính tích cực học tập của học sinh
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (SKKN CHẤT 2020) dạy tiết luyện tâp, ôn tập như thế nào đề phát huy tính tích cực học tập của học sinh
(SKKN CHẤT 2020) dạy tiết luyện tâp, ôn tập như thế nào đề phát huy tính tích cực học tập của học sinh
TÊN CHUYÊN ĐỂ: DẠY TlẾT luyện TẢP, ôn tập như thế nào đê phát HUY TÍNH TÍCH cực HỌC TẬP CỦA HỌC SINHI. ĐẶT VẤN ĐẾTừ núm 2002-2003 khi cả nước dòng loạ (SKKN CHẤT 2020) dạy tiết luyện tâp, ôn tập như thế nào đề phát huy tính tích cực học tập của học sinh ạt triển khai chương trình giáo dục phô thông mới. Cùng với việc ban hành chương trinh giáo dục mới các sách giáo khoa ở tất cả các bộ môn được biên soạn lại theo hướng ỉấy học sinh làm trung tâm trong hoạt dộng dạy - học, phát huy tính tích cực của học sinh trong học tập. Bên cạnh những đôi mới khá (SKKN CHẤT 2020) dạy tiết luyện tâp, ôn tập như thế nào đề phát huy tính tích cực học tập của học sinh triệt đẻ vè nội dung giáo dục, những nó lực vè đổi mới quá trình giáo dục được thúc dẩy tích cực thì vẩn đè được nói nhiều nhất là: Đối mới phương ph(SKKN CHẤT 2020) dạy tiết luyện tâp, ôn tập như thế nào đề phát huy tính tích cực học tập của học sinh
áp dạy học. Có thê nói đáy đã trờ thành vấn đè thời sự hàng ngày khi nói vè giáo dục. Bên cạnh những thành còng bước đầu của việc dôi mới phương pháp TÊN CHUYÊN ĐỂ: DẠY TlẾT luyện TẢP, ôn tập như thế nào đê phát HUY TÍNH TÍCH cực HỌC TẬP CỦA HỌC SINHI. ĐẶT VẤN ĐẾTừ núm 2002-2003 khi cả nước dòng loạ (SKKN CHẤT 2020) dạy tiết luyện tâp, ôn tập như thế nào đề phát huy tính tích cực học tập của học sinh viên đã quan tâm dến việc tố chức hoạt động học tập của học sinh trong tiết học ... Tuy nhiên một thực té dáng lưu tâm là: Việc đối mới phương pháp giáng dạy ớ ta hình như diễn ra rất chậm chạp và gặp nhiêu khó khán. Nguyên nhàn thì rât nhiều nhưng nguyên nhàn lớn nhất lù giáo viển rât khó thay dối (SKKN CHẤT 2020) dạy tiết luyện tâp, ôn tập như thế nào đề phát huy tính tích cực học tập của học sinh cách dạy học đã trở thành thói quen nêu các Thầy cò chưa thực sự hiếu rõ vấn đè: Tại sao phái đôi mới phương pháp dạy học và đôi mới phương pháp như t(SKKN CHẤT 2020) dạy tiết luyện tâp, ôn tập như thế nào đề phát huy tính tích cực học tập của học sinh
hê nào: Có thầy cô cho rằng: đối mới phương pháp giảng dạy là đoạn tuyệt với những phương pháp giảng dạy truyền thông, phát huy tính tích cực của học TÊN CHUYÊN ĐỂ: DẠY TlẾT luyện TẢP, ôn tập như thế nào đê phát HUY TÍNH TÍCH cực HỌC TẬP CỦA HỌC SINHI. ĐẶT VẤN ĐẾTừ núm 2002-2003 khi cả nước dòng loạ (SKKN CHẤT 2020) dạy tiết luyện tâp, ôn tập như thế nào đề phát huy tính tích cực học tập của học sinh ắt chấp nội dung bài, kiểu bài đó không thể học, không cần thiết tô chức hoạt đó ... Những vấn đè nêu trên mỗi nơi hiểu theo một khía cạnh khác nhau và dược chỉ đạo chuyên môn theo suy nghĩ khác nhau của các cấp quán lý giáo dục địa phương dó. Từ dó việc mỗi giáo viên đỏi mới phương pháp giáng dạy c (SKKN CHẤT 2020) dạy tiết luyện tâp, ôn tập như thế nào đề phát huy tính tích cực học tập của học sinh úa bản thân minh trớ nên “ khuôn mẫu"; "Hĩnh thức" mà chưa quan tâm đến vấn dẻ quan trọng nhất: chất lượng tiếp thu và vận dụng kiến thức của học sinh(SKKN CHẤT 2020) dạy tiết luyện tâp, ôn tập như thế nào đề phát huy tính tích cực học tập của học sinh
là như thế nào? Cho nên việc đỏi mới phương pháp giáng dạy chúng ta phái thực tám mà nói rằng : Chưa dạt hiệu quả như mong đợi.Vấn đè thứ hai là tronTÊN CHUYÊN ĐỂ: DẠY TlẾT luyện TẢP, ôn tập như thế nào đê phát HUY TÍNH TÍCH cực HỌC TẬP CỦA HỌC SINHI. ĐẶT VẤN ĐẾTừ núm 2002-2003 khi cả nước dòng loạ (SKKN CHẤT 2020) dạy tiết luyện tâp, ôn tập như thế nào đề phát huy tính tích cực học tập của học sinh sinh kỹ năng học, kỹ năng vận dụng kiến thức đã học, kỹ năng liên kết, hệ thông kiên thức đó. Từ đó học sinh rất khó nắm bắt kiến thức mới và không vận dụng được kiến thức vào trong thứchttps://khothuvien.cori!tế cuộc sông được. Trong thực tế giáng dạy tại trường đa sỏ các thành viên trong tỏ vẫn dà (SKKN CHẤT 2020) dạy tiết luyện tâp, ôn tập như thế nào đề phát huy tính tích cực học tập của học sinh nh phản lớn sự quan tám cùa mình vào việc đối mới phương pháp làm sau cho dạy kiến thức mới dược tốt còn tiết ít được quan tám đối mới nhắt vần là hai(SKKN CHẤT 2020) dạy tiết luyện tâp, ôn tập như thế nào đề phát huy tính tích cực học tập của học sinh
tiêt: ôn tập và luyện tập. Trong khi tiết luyện tập, ôn tập có tầm quan trọng đặc biệt trong các tiết học các bộ mòn khoa học tư nhiên. Đa số các tiêTÊN CHUYÊN ĐỂ: DẠY TlẾT luyện TẢP, ôn tập như thế nào đê phát HUY TÍNH TÍCH cực HỌC TẬP CỦA HỌC SINHI. ĐẶT VẤN ĐẾTừ núm 2002-2003 khi cả nước dòng loạ (SKKN CHẤT 2020) dạy tiết luyện tâp, ôn tập như thế nào đề phát huy tính tích cực học tập của học sinh hói tính liên tục và ké thừa rất cao. Nên học sinh rắt ngán ngại tiết luyện tập.Khả năng hệ thông hóa kiên thức của học sinh bậc trung học cơ sở thàp, các em chưa tự tìm dược môi quan hệ giữa các kiên thức trong chương nên các tiết ôn tấp ở các em chỉ dừng lại việc ghi lại kiên thức dã học vì thẻ cá (SKKN CHẤT 2020) dạy tiết luyện tâp, ôn tập như thế nào đề phát huy tính tích cực học tập của học sinh c em chỉ giải được các bài tập có tinh “ khuôn mẫu” còn các bài tập phải vận dụng kiên thức tống hợp hoặc hệ thông kiên thức thi các em không thẻ thực(SKKN CHẤT 2020) dạy tiết luyện tâp, ôn tập như thế nào đề phát huy tính tích cực học tập của học sinh
hiện ( các kỳ thi giải toán trển máy tính; thi học sinh giỏi kêt quà rất thấp).* Giáo viênThường sai lầm vè phương pháp:+ Tiết luyện tập: thường biếnTÊN CHUYÊN ĐỂ: DẠY TlẾT luyện TẢP, ôn tập như thế nào đê phát HUY TÍNH TÍCH cực HỌC TẬP CỦA HỌC SINHI. ĐẶT VẤN ĐẾTừ núm 2002-2003 khi cả nước dòng loạ (SKKN CHẤT 2020) dạy tiết luyện tâp, ôn tập như thế nào đề phát huy tính tích cực học tập của học sinh ắc sáu và nhớ những vấn dể lý thuyết dã học và trong một chừng mực nào đó chưa hoặc không bao giờ nâng cao lý th uy é t.+ Tiết ôn tập biến tiết ôn tập thành tiết liệt kê những kiến thức đã học mà chưa thế giúp học sinh thấy được môi liên hệ giữa các đơn vị kiên thức trong chương.+ Chưa nhận thức đăy (SKKN CHẤT 2020) dạy tiết luyện tâp, ôn tập như thế nào đề phát huy tính tích cực học tập của học sinh là tiết học quan trọng nhất trong các tiết học của môn khoa học tựnhiên, mà chỉ tập trung đầu tư cho các tiết dạy lý thuyết.* Nguyên nhân+ Học sinhCh(SKKN CHẤT 2020) dạy tiết luyện tâp, ôn tập như thế nào đề phát huy tính tích cực học tập của học sinh
ưa thấy dược tầm quan trọng cúa tiết học trong việc cúng cô kiến thức.Chưa nắm dược phương pháp học tập các tiết học luyện tập hoặc ôn tập.Tiết luyện TÊN CHUYÊN ĐỂ: DẠY TlẾT luyện TẢP, ôn tập như thế nào đê phát HUY TÍNH TÍCH cực HỌC TẬP CỦA HỌC SINHI. ĐẶT VẤN ĐẾTừ núm 2002-2003 khi cả nước dòng loạ (SKKN CHẤT 2020) dạy tiết luyện tâp, ôn tập như thế nào đề phát huy tính tích cực học tập của học sinh nchat@gmail.comnhư đầu tưnhiều cho tiết học, từ đó dẫn đến các em không chú động tưtư duy đếgiái quyết vấn đề tiết học yêu cầu.+ Giáo viênChưa nhận thấy rõ tầm quan trọng của tiết luyện tập, ôn tập trong việc nâng cao chất lượng học tập cúa học sinh.Chưa nắm vững phương pháp giáng dạy dặc trưng cúa (SKKN CHẤT 2020) dạy tiết luyện tâp, ôn tập như thế nào đề phát huy tính tích cực học tập của học sinh tiêt học luyện tập, ôn tập.Chưa phát huy tính tích cực hoạt động của học sinh trong tiết dạy - Giáo viên vừa chú dộng vừa chú dạo trong tiết học khiến(SKKN CHẤT 2020) dạy tiết luyện tâp, ôn tập như thế nào đề phát huy tính tích cực học tập của học sinh
tiết học trớ thành tiết học chỉ tác động một chiều.Vì thê chất lượng học tập của học sinh trong các môn học khoa học tự nhiên của trường chúng ta troTÊN CHUYÊN ĐỂ: DẠY TlẾT luyện TẢP, ôn tập như thế nào đê phát HUY TÍNH TÍCH cực HỌC TẬP CỦA HỌC SINHI. ĐẶT VẤN ĐẾTừ núm 2002-2003 khi cả nước dòng loạ (SKKN CHẤT 2020) dạy tiết luyện tâp, ôn tập như thế nào đề phát huy tính tích cực học tập của học sinh sinh giỏi không nhiều. Việc vận dụng kiên thức của học sinh dê giải các bài tập cụ thê trong môn học không tôt từ dó việc vận dụng kiến thức đã học dể giải các bãi toán trong đời sông là không thẻ thực hiện dược. Từ đó học sinh không ham thích học bộ môn xem bộ môn khoa học tự nhiên là không ích lợi (SKKN CHẤT 2020) dạy tiết luyện tâp, ôn tập như thế nào đề phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong cuộc sông, dề chán nản và không tích cực học tập. Nhằm nâng cao hiệu quả công tác giảng dạy, từng bước nàng cao chất lượng học tập của học sinh(SKKN CHẤT 2020) dạy tiết luyện tâp, ôn tập như thế nào đề phát huy tính tích cực học tập của học sinh
, thực hiện cuộc vận dộng xây dựng ưường học thán thiện học sinh tích cực học tập. TỐ khoa học tự tự nhiên tô chức chuyên đề : DẠY TIỄT LUYỆN' TÁP, ÔNTÊN CHUYÊN ĐỂ: DẠY TlẾT luyện TẢP, ôn tập như thế nào đê phát HUY TÍNH TÍCH cực HỌC TẬP CỦA HỌC SINHI. ĐẶT VẤN ĐẾTừ núm 2002-2003 khi cả nước dòng loạ (SKKN CHẤT 2020) dạy tiết luyện tâp, ôn tập như thế nào đề phát huy tính tích cực học tập của học sinh g pháp giảng dạy cho các thành vién trong tố trong thời gian sắp tớiII. GIÀI QUYẾT VẤNĐÉ1. PHƯƠNG PHÁP CHƯNGa) Phương pháp chung dạy tiết luyệntập + Tồn tại trong việc dạy tiết luyệntậpNhư đã nêu ớ trên việc giáng dạy tiết luyện tập còn nhiều bất cập, giáo viên cùng nhiều lúng túng thê hiện qua các (SKKN CHẤT 2020) dạy tiết luyện tâp, ôn tập như thế nào đề phát huy tính tích cực học tập của học sinh mặt sau:-Chưa xác định dược vị trí cùa tiết luyện tập trong chương trinh giáng dạy-Chưa xác định mục tiêu của tiết luyện tập.download by : skknchat@gm(SKKN CHẤT 2020) dạy tiết luyện tâp, ôn tập như thế nào đề phát huy tính tích cực học tập của học sinh
ail.comTÊN CHUYÊN ĐỂ: DẠY TlẾT luyện TẢP, ôn tập như thế nào đê phát HUY TÍNH TÍCH cực HỌC TẬP CỦA HỌC SINHI. ĐẶT VẤN ĐẾTừ núm 2002-2003 khi cả nước dòng loạTÊN CHUYÊN ĐỂ: DẠY TlẾT luyện TẢP, ôn tập như thế nào đê phát HUY TÍNH TÍCH cực HỌC TẬP CỦA HỌC SINHI. ĐẶT VẤN ĐẾTừ núm 2002-2003 khi cả nước dòng loạGọi ngay
Chat zalo
Facebook