(SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh khai thác kênh hình trong sách giáo khoa địa lí 8 chương châu á để dạy phần khu vực nam á
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh khai thác kênh hình trong sách giáo khoa địa lí 8 chương châu á để dạy phần khu vực nam á
(SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh khai thác kênh hình trong sách giáo khoa địa lí 8 chương châu á để dạy phần khu vực nam á
BÁO CÁO KẼT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẼN“Hướng dân học sinh khai thác kênh hình trong sách giáo khoaĐịa lí 8 - chương châu Á đê dạy phân khu vực (SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh khai thác kênh hình trong sách giáo khoa địa lí 8 chương châu á để dạy phần khu vực nam á NamÁ” 1. Lời giới thiệu.Tù’ xưa, cha ông ta đà nói “Tràm nghe không băng một thây”, đó là kết luận rút ra từ thực tê nhận thức sự vật. Nhận thức luận Mác-xít cùng nêu rò tâm quan trọng của việc dạy học có dùng trực quan. Nhận thức của con người diên ra theo con đường biện chứng. Tù’ trực quan sinh (SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh khai thác kênh hình trong sách giáo khoa địa lí 8 chương châu á để dạy phần khu vực nam á động đến tư duy trừu tượng, rồi tù’ tư duy trừu tượng đến thực liền. Một sõ nhà giáo dục nối tiếng như Cô-men-sky (Tiệp Khác) cuôi thê kỷ 16 đẫu thế k(SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh khai thác kênh hình trong sách giáo khoa địa lí 8 chương châu á để dạy phần khu vực nam á
ỷ 17 đã đê cao việc dạy học có dùng trực quan, ông cho đó là một “nguyên tác vàng ngọc”. Hay Pê-xta-lô-zi nhà giáo dục Thụy Sĩ (TK 18) đã khắng định rBÁO CÁO KẼT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẼN“Hướng dân học sinh khai thác kênh hình trong sách giáo khoaĐịa lí 8 - chương châu Á đê dạy phân khu vực (SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh khai thác kênh hình trong sách giáo khoa địa lí 8 chương châu á để dạy phần khu vực nam á cách dạy ... dạy thê nào dè học trò hiêu chóng, nhớ lâu, tiên bộ nhanh. Trong lúc học củng cán làm cho chúng vui, trong lúc vui cũng cân làm cho chúng học ...”.Quả thực, đồ dùng trực quan môn Địa lí có vai trò vô cùng quan trọng trong dạy học, no cung cấp nhừng kiên thu’c kỳ năng phô thông cơ ban va (SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh khai thác kênh hình trong sách giáo khoa địa lí 8 chương châu á để dạy phần khu vực nam á hình thanh năng lu’c, phẩm chất cân thiêt cho hoc sinh. Điêu đo đươc trình bay ở sach giao khoa thông qua hê thông kênh chừ va kênh hình. Như vậy, đê(SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh khai thác kênh hình trong sách giáo khoa địa lí 8 chương châu á để dạy phần khu vực nam á
nầm châc kiến thức địa lí, phải có sự kẽt hợp nhuần nhuyèn trong việc khai thác hệ thõng kênh hình và kênh chữ? sổ’ dì nhu’ vậy, vỉ kênh hình ngoài cBÁO CÁO KẼT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẼN“Hướng dân học sinh khai thác kênh hình trong sách giáo khoaĐịa lí 8 - chương châu Á đê dạy phân khu vực (SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh khai thác kênh hình trong sách giáo khoa địa lí 8 chương châu á để dạy phần khu vực nam á học sinh trong quá trinh học tập. Bên cạnh đó thông qua kênh hình con đường nhận thức của học sinh được hình thành, giúp cho học sinh tự minh phát hiện và khắc sâu kiên thức. Sử dụng kênh hình còn giúp giáo viên tố chức dạy và học theo đặc trưng bộ môn đạt hiệu quả cao. Trong thời gian gân đây, sách (SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh khai thác kênh hình trong sách giáo khoa địa lí 8 chương châu á để dạy phần khu vực nam á giáo khoa Địa lí có nhiêu thay đối phù họp hơn với nhu câu đối mới dạy và học. Trong đó sõ lượng kênh hình chiêm ti lệ khá cao với nội dung phong phú(SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh khai thác kênh hình trong sách giáo khoa địa lí 8 chương châu á để dạy phần khu vực nam á
: bàn đồ, lược đô, tranh ảnh, bàng số liệu... và được thế hiện bâng màu sâc có tính khoa học, trực quan đàm bảo thuận lợi cho việc dạy và học theo hướBÁO CÁO KẼT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẼN“Hướng dân học sinh khai thác kênh hình trong sách giáo khoaĐịa lí 8 - chương châu Á đê dạy phân khu vực (SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh khai thác kênh hình trong sách giáo khoa địa lí 8 chương châu á để dạy phần khu vực nam á sinh rắt lúng túng: khi gọi học sinh phân tích lược đồ hay bảng số liệu các em không biết làm như thê nào, trả lời điều gi ? Điêu đó cho thay nhiêu em chưa có kì năng khai thác kênh hình. Đế khai thác được tối đa hệ thống kiên thức cùa sách giáo khoa, việc hướng dán cho học sinh phương pháp khai thá (SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh khai thác kênh hình trong sách giáo khoa địa lí 8 chương châu á để dạy phần khu vực nam á c kênh hình là một trong nhữhg nhiệm vụ quan trọng của người giáo viên Địa lí. Vậy, tôi mạnh dạn chọn đê tài nghiên cứu vê khai thác kênh hình, với qu(SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh khai thác kênh hình trong sách giáo khoa địa lí 8 chương châu á để dạy phần khu vực nam á
y mô cho phép của đê tài này tôi tập trung nghiên cúi.! và ứng dụng “Hướng dẫn học sinh khai thác kênh hình trong sách giáo khoa Địa lí 8 - chương châBÁO CÁO KẼT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẼN“Hướng dân học sinh khai thác kênh hình trong sách giáo khoaĐịa lí 8 - chương châu Á đê dạy phân khu vực (SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh khai thác kênh hình trong sách giáo khoa địa lí 8 chương châu á để dạy phần khu vực nam á ực Nam Á”3.Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:“Hướng dân học sinh khai thác kênh hình trong sách giáo khoa Địa lí 8-chương châu Á đê dạy phân khu vực Nam Á”4.Ngày sáng kiến dược áp dụng lânđâu: Ngày 05 tháng 6 năm 2017.5.MÔ tà bán chất của sáng kiêìi:5. 1. Nội dung cùa sángkiêìi: a. Cơ sở lý luận.Rèn luyên (SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh khai thác kênh hình trong sách giáo khoa địa lí 8 chương châu á để dạy phần khu vực nam á kỷ năng sử dụng, khai thác kênh hình Địa 8 giup cac em hiêu va năm bãt kiên thưc môt each co hiêu qua hơn, chu đông hơn, nhơ kiên thưc lâu hơn. Bên ca(SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh khai thác kênh hình trong sách giáo khoa địa lí 8 chương châu á để dạy phần khu vực nam á
nh đo, con rèn cho hoc sinh kha năng tư duy lô gíc, kỳ năng so sanh cac đôi tương đĩa li va rèn tinh ti mi, cấn thân chinh xac trong viêc hoc Địa li tBÁO CÁO KẼT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẼN“Hướng dân học sinh khai thác kênh hình trong sách giáo khoaĐịa lí 8 - chương châu Á đê dạy phân khu vực (SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh khai thác kênh hình trong sách giáo khoa địa lí 8 chương châu á để dạy phần khu vực nam á nh cân phai năm vững hê thông kiên thưc lý thuyêt, tri thưc vê kênh hình.Trong quá trình dạy học, phương tiện trực quan là một trong nhừhg nguồn thông tin cung cap kiến thức quan trọng, nó có tác dụng tạo nên hình ânh giúp học sinh nắm bắt kiêìi thưc dê dàng và bẽn vừĩìg.Kênh hình là một vật thế hoặ (SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh khai thác kênh hình trong sách giáo khoa địa lí 8 chương châu á để dạy phần khu vực nam á c một nhóm vật thê được sử dụng trong quá trinh dạy học đê nâng cao hiệu quà bài học, giúp học sinh lình hội nhữhg khái2download by : skknchat@gmail.c(SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh khai thác kênh hình trong sách giáo khoa địa lí 8 chương châu á để dạy phần khu vực nam á
omniệm nhữhg quy luật, các kĩ năng, kì xào cân thiết. Đồng thời, nó là phương tiện kẽt nối giữă giáo viên và học sinh trong các hoạt động dạy và học.KBÁO CÁO KẼT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẼN“Hướng dân học sinh khai thác kênh hình trong sách giáo khoaĐịa lí 8 - chương châu Á đê dạy phân khu vực (SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh khai thác kênh hình trong sách giáo khoa địa lí 8 chương châu á để dạy phần khu vực nam á c sinh lĩnh hội kiên thức, ren luyện kì năng và hứng thú say mê học tập.Kênh hình giúp học sinh khám phá ra bán chat, quy luật cùa nhiều sự vật, hiện tượng địa lí trừu tượng, tạo điêu kiện thuận lợi cho học sinh nâm vùĩig kiên thức và ghi nhớ bên lâu.Kênh hình còn góp phân kích thích hứng thú say mê (SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh khai thác kênh hình trong sách giáo khoa địa lí 8 chương châu á để dạy phần khu vực nam á học tập, tạo ra động cơ học tập, rền luyện, cho các em thái độ tích cực với tài liệu học tập mới. Bên cạnh đó còn ren luyện cho các em tư duy phân tí(SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh khai thác kênh hình trong sách giáo khoa địa lí 8 chương châu á để dạy phần khu vực nam á
ch, tống hợp phát hiện ra bân chat của sự vật hiện tượng ẩn sâu các hình thức biểu hiện bên ngoài, kích thích tính tò mò và lòng ham hiếu biết của cácBÁO CÁO KẼT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẼN“Hướng dân học sinh khai thác kênh hình trong sách giáo khoaĐịa lí 8 - chương châu Á đê dạy phân khu vực (SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh khai thác kênh hình trong sách giáo khoa địa lí 8 chương châu á để dạy phần khu vực nam á Thực tẽ, tôi thay học sinh tiếp nhận kiên thức rat chậm và kém. Đặc biệt van đê kv'nang khi sử dụng, khai thác kênh hình.Qua các đợt hội thào các thây, cô cùng nói khá nhiêu vê van đê khai thác và sử dụng kênh hình. Điếm khó nhắt là hướng dàn học sinh như thế nào đê học sinh tiẽp cận với kênh hình (SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh khai thác kênh hình trong sách giáo khoa địa lí 8 chương châu á để dạy phần khu vực nam á một cách nhanh nhắt, đạt hiệu quà cao nhắt.Vê mặt sinh lí: các em đang trong giai đoạn phát triển có sức khỏe học tập với thời gian tương đối dài.Vê m(SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh khai thác kênh hình trong sách giáo khoa địa lí 8 chương châu á để dạy phần khu vực nam á
ặt trí lực: các em có năng lực quan sát và tư duy nhạy bén, có khá năng phân tích, tống hợp hơn học sinh lóp 7. Ngoài ra, tính tích cực của các em tănBÁO CÁO KẼT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẼN“Hướng dân học sinh khai thác kênh hình trong sách giáo khoaĐịa lí 8 - chương châu Á đê dạy phân khu vực (SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh khai thác kênh hình trong sách giáo khoa địa lí 8 chương châu á để dạy phần khu vực nam á ch tranh luận, thích bày tỏ ý kiến bản thân.Tử nhữhg đặc điếm trên đòi hôi giáo viên trong quá trinh giảng dạy phải có nhừĩig cài tiến, đối mới sao cho phù hợp. Lúc này giáo viên có vai trò trong việc kích thích hứng thú học tập của học sinh, tha}- VI sử dụng phương pháp truyền thụ theo lõi thuyết t (SKKN CHẤT 2020) hướng dẫn học sinh khai thác kênh hình trong sách giáo khoa địa lí 8 chương châu á để dạy phần khu vực nam á rình, giảng giải sang sử dụng các phương pháp dạy tích cực3BÁO CÁO KẼT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẼN“Hướng dân học sinh khai thác kênh hình trong sách giáo khoaĐịa lí 8 - chương châu Á đê dạy phân khu vực BÁO CÁO KẼT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẼN“Hướng dân học sinh khai thác kênh hình trong sách giáo khoaĐịa lí 8 - chương châu Á đê dạy phân khu vựcGọi ngay
Chat zalo
Facebook