(SKKN CHẤT 2020) tổ chức dạy học địa lý địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm góp phần nâng cao kỹ năng sống cho HS THPT
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (SKKN CHẤT 2020) tổ chức dạy học địa lý địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm góp phần nâng cao kỹ năng sống cho HS THPT
(SKKN CHẤT 2020) tổ chức dạy học địa lý địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm góp phần nâng cao kỹ năng sống cho HS THPT
PHẢN I : ĐẶT VÁN ĐÈ •I.Lí do chọn đề tài :Hơn hai mươi lăm năm bước vào công cuộc đỏi mới và hội nhập quốc te, đất nước chúng ta đà đạt nhiều thành tự (SKKN CHẤT 2020) tổ chức dạy học địa lý địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm góp phần nâng cao kỹ năng sống cho HS THPT ựu to lớn rat đáng tự hào trên nhiều lình vực: kinh tế. văn hóa - xã hội, trong đô có cà giáo dục. Tuy nhiên, trong giáo dục sự gan bó giừa "học" với "hành", giừa "li luận" với "thực tiễn", giừa bài học với sự liên hệ với đời song xà hội chưa thật sự được quan tâm đúng mức. Chinh thực te này đà dần (SKKN CHẤT 2020) tổ chức dạy học địa lý địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm góp phần nâng cao kỹ năng sống cho HS THPT tới thực trạng là phan lớn học sinh đều bờ ngờ trước các tinh huống, sự kiện thực tế. đặc biệt là các van đề "thời sự" nóng bóng đang diễn ra ỡ nơi mi(SKKN CHẤT 2020) tổ chức dạy học địa lý địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm góp phần nâng cao kỹ năng sống cho HS THPT
nh đang sinh song (mòi trường, tệ nạn ...). hoặc không biết đen những giá trị di sân thiên nhiên, lịch sử văn hóa mà địa phương minh có. HS càng ít cóPHẢN I : ĐẶT VÁN ĐÈ •I.Lí do chọn đề tài :Hơn hai mươi lăm năm bước vào công cuộc đỏi mới và hội nhập quốc te, đất nước chúng ta đà đạt nhiều thành tự (SKKN CHẤT 2020) tổ chức dạy học địa lý địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm góp phần nâng cao kỹ năng sống cho HS THPT tạo cơ hội cho HS có được kinh nghiệm đó thông qua các tiết học dành cho chương trình dịa phương.Theo Điều 23 của Luật Giáo dục quy định mục tiêu của giáo dục phô thòng là: "giúp học sinh phát triển loàn diện về dạo đức, tri tuệ, thể chốt, thâm mì và các kì nàng cơ bân nham hình thành nhàn cách con (SKKN CHẤT 2020) tổ chức dạy học địa lý địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm góp phần nâng cao kỹ năng sống cho HS THPT người Việt Nam xà hội chù nghĩa, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học ỉèn hoặc đi vào cuộc song lao dộng, tham(SKKN CHẤT 2020) tổ chức dạy học địa lý địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm góp phần nâng cao kỹ năng sống cho HS THPT
gia xây' dựng và báo vệ Tô quốc". Trong khi đó môn Địa li là môn học nâng cao trí tướng tượng và óc thâm mì; rèn luyện cho học sinh một số kì năng cóPHẢN I : ĐẶT VÁN ĐÈ •I.Lí do chọn đề tài :Hơn hai mươi lăm năm bước vào công cuộc đỏi mới và hội nhập quốc te, đất nước chúng ta đà đạt nhiều thành tự (SKKN CHẤT 2020) tổ chức dạy học địa lý địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm góp phần nâng cao kỹ năng sống cho HS THPT ang bị cho học sinh những kiến thức cơ bân về khoa học địa li. cùng như vận dụng nhừng kiên thức đó vào cuộc song đè biết cách ứng xư với môi trường tự nhiên và xà hội xung quanh, đong thời đáp ứng với yêu cầu phát triên cúa đất nước. Đè làm được điểu đó thi Địa lí địa phương đóng một vai trò quan t (SKKN CHẤT 2020) tổ chức dạy học địa lý địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm góp phần nâng cao kỹ năng sống cho HS THPT rọng. Bới lè. Địa lí địa phương là một bộ phận vả có liên quan mật thiết với địa lý Tô quốc nên kiến thức Địa li địa phương có vai trò là cơ sờ đè học(SKKN CHẤT 2020) tổ chức dạy học địa lý địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm góp phần nâng cao kỹ năng sống cho HS THPT
sinh nam kiến thức Địa li Tô quốc.Chinh việc giảng dạy Địa li địa phương tạo điều kiện cho the hệ trê tìm hiểu và đánh giá đúng tiềm năng các điều kiPHẢN I : ĐẶT VÁN ĐÈ •I.Lí do chọn đề tài :Hơn hai mươi lăm năm bước vào công cuộc đỏi mới và hội nhập quốc te, đất nước chúng ta đà đạt nhiều thành tự (SKKN CHẤT 2020) tổ chức dạy học địa lý địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm góp phần nâng cao kỹ năng sống cho HS THPT thức địa lí địa phương mà nhà trường trang bị cho học sinh nếu có giá trị thực tiễn sè tạo diều kiện dể học sinh cỏ thố vận dụng được vào còng việc lao động san xuất lại địa phương, tham gia cai lạo xây dựng quẽ hương giàu dẹp. Ngoài ra còn rèn luyện kì năng kháo sát. nghiên cứu. kháo sát. diều tra. (SKKN CHẤT 2020) tổ chức dạy học địa lý địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm góp phần nâng cao kỹ năng sống cho HS THPT quan sát. phân tích. VC. thiết lập các so liệu, biểu do. bán đồ...Tuy nhiên, việc giang dạy DLDP trong các trương PT chưa ihực sự được quan tâm dứng(SKKN CHẤT 2020) tổ chức dạy học địa lý địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm góp phần nâng cao kỹ năng sống cho HS THPT
mức, dạy học mang tinh chắt qua loa dể hoàn thành nội dung chương trình. Vì vậy. Vấn đê đặt ra là phai làm the nào vừa hoàn thành nội dung chương trinPHẢN I : ĐẶT VÁN ĐÈ •I.Lí do chọn đề tài :Hơn hai mươi lăm năm bước vào công cuộc đỏi mới và hội nhập quốc te, đất nước chúng ta đà đạt nhiều thành tự (SKKN CHẤT 2020) tổ chức dạy học địa lý địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm góp phần nâng cao kỹ năng sống cho HS THPT nhài, hiệu quà nhất, đong thời giáo dục các kỳ năng cơ ban cho các em. Từ thực tổ dó. bán thân tôi dà suy nghi, tim tòi và mạnh dạn chọn dồ tài: Tô chức dạy học địa lý dịa phương thông qua hoạt dộng trài nghiệm góp phân nâng cao kỹ nàng song cho HS TIÌPT" dè viết sáng kiến kinh nghiệm. Mong các bạn (SKKN CHẤT 2020) tổ chức dạy học địa lý địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm góp phần nâng cao kỹ năng sống cho HS THPT đồng nghiệp tham kháo, đóng góp ý kiến đê chúng ta làm tốt hơn sự nghiệp trồng người mà Đang và Nhà nước đà giao!II.Mục đích nghiên cứu:Nghiên cứu một(SKKN CHẤT 2020) tổ chức dạy học địa lý địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm góp phần nâng cao kỹ năng sống cho HS THPT
so vấn đề vê địa lý địa phương nhăm hướng tới mục đích, giúp học sinh hiểu biết hơn về quê hương minh, bồi dường tinh yêu quê hương, dat nước cho cácPHẢN I : ĐẶT VÁN ĐÈ •I.Lí do chọn đề tài :Hơn hai mươi lăm năm bước vào công cuộc đỏi mới và hội nhập quốc te, đất nước chúng ta đà đạt nhiều thành tự (SKKN CHẤT 2020) tổ chức dạy học địa lý địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm góp phần nâng cao kỹ năng sống cho HS THPT àng cao kỳ- năng sông cho các cm I IS TPPT.III.Nhiệm vụ nghiên cứu:-Tim hiêu cơ sơ li luận và (hực tiền cùa van đê trai nghiệm sáng tạo vào trong dạy học địa lý địa phương.-Đưa ra một so phương pháp de to chức dạy học ĐI.ĐP cỏ hiệu quá: cần xác dịnh mức dộ và hình thức vận dụng; vận dụng linh hoạt c (SKKN CHẤT 2020) tổ chức dạy học địa lý địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm góp phần nâng cao kỹ năng sống cho HS THPT ác phương pháp dạy học trai nghiệm đê nâng cao kỷ năng sòng cho học sinh THPT.IV.Phạm vi nghiên cứu cùa dể tài:-Trong phạm vi bải viết này. bản thân t(SKKN CHẤT 2020) tổ chức dạy học địa lý địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm góp phần nâng cao kỹ năng sống cho HS THPT
ôi chi trinh bày một hình thức dạy học ĐLĐP như qua các hoạt dộng ngoại khóa dịa lý, càu lạc bộ dịa lí. cũng như hình thức dạy học dự án...I- Đổi tượnPHẢN I : ĐẶT VÁN ĐÈ •I.Lí do chọn đề tài :Hơn hai mươi lăm năm bước vào công cuộc đỏi mới và hội nhập quốc te, đất nước chúng ta đà đạt nhiều thành tự (SKKN CHẤT 2020) tổ chức dạy học địa lý địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm góp phần nâng cao kỹ năng sống cho HS THPT luận: Nghiên cứu tải liệu (đọc, phân tích, tồng hợp).-Phương pháp nghiên cứu thực tiền: Nghiên cứu một số tinh huống; hoàn cánh; nhùng điều kiện tự nhiên, kinh te xà hội của địa phương ...-Phương pháp khao sát điểu tra: Điều tra tình hình thực tế cua vấn đề ờ HS vã GV.-Phương pháp tông hợp kinh nghi (SKKN CHẤT 2020) tổ chức dạy học địa lý địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm góp phần nâng cao kỹ năng sống cho HS THPT ệm: Nghiên cứu. tòng hợp, đúc rút kinh nghiệm của các đồng nghiệp, từ đó rút ra một sổ bài học và nêu được nliừng biện pháp khác phục cũng như đề xuất(SKKN CHẤT 2020) tổ chức dạy học địa lý địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm góp phần nâng cao kỹ năng sống cho HS THPT
.-Phương pháp đàm thoại: Trò chuyện với HS là một phương pháp tot đè tòi có thè gan gũi các em; đổng thời thăm hỏi. trò chuyện với một sổ phụ huynh HSPHẢN I : ĐẶT VÁN ĐÈ •I.Lí do chọn đề tài :Hơn hai mươi lăm năm bước vào công cuộc đỏi mới và hội nhập quốc te, đất nước chúng ta đà đạt nhiều thành tự (SKKN CHẤT 2020) tổ chức dạy học địa lý địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm góp phần nâng cao kỹ năng sống cho HS THPT hững thòng tin, tài liệu thu thập được tòi đà vân dụng phương pháp này đê thống kẻ lại tinh hình và tinh toán các sổ liệu can thiết đê biết một so van đề trong phạm vi đe tài.2Phần II : NỌI DUNGChương 1. Cơ SỞ LÝ LUẬN VÀ cơ SỚ THựC TIỀN CỦA DẺ TÀI1.1. Cơ sờ khoa học dề tài.Bác Hồ đà lừng viết: "thon (SKKN CHẤT 2020) tổ chức dạy học địa lý địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm góp phần nâng cao kỹ năng sống cho HS THPT g nhất giừa lí luận và thực lien ỉà một nguyên tắc cơ bàn của chù nghĩa Mác - Lên in. Thực tiền mà không có li luận hưởng dan thỉ thành thực lien mù q(SKKN CHẤT 2020) tổ chức dạy học địa lý địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm góp phần nâng cao kỹ năng sống cho HS THPT
uáng, lí luận mà không có liên hệ vói thực tiên là lí luận suôngDè thực hiện mục liêu giáo dục, Luật Giáo dục năm 2005 đà quy định lính chất và nguyênPHẢN I : ĐẶT VÁN ĐÈ •I.Lí do chọn đề tài :Hơn hai mươi lăm năm bước vào công cuộc đỏi mới và hội nhập quốc te, đất nước chúng ta đà đạt nhiều thành tự (SKKN CHẤT 2020) tổ chức dạy học địa lý địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm góp phần nâng cao kỹ năng sống cho HS THPT tường Hồ Chỉ Minh làm nên tang. Hoạt dộng giáo dục phai dược thực hiện ĩ heo nguyên lý họe di dôi với hành, giáo dục kết hợp vời lao dộng sán xuất, li luận gan lien với thực tiên, giáo dục nhà trường kết hợp giáo dục gia dinh và giáo dục xà hội ”.Khoán 2. Điều 28. Luật Giáo dục quy định về phương ph (SKKN CHẤT 2020) tổ chức dạy học địa lý địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm góp phần nâng cao kỹ năng sống cho HS THPT áp giáo dục lã: "Phương pháp giáo dục phò thông phái phát huy tính tích cực tự giác, chù động, sáng tạo cùa HS, phù họp với dặc diêm cùa từng lóp học,(SKKN CHẤT 2020) tổ chức dạy học địa lý địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm góp phần nâng cao kỹ năng sống cho HS THPT
môn học. bồi dường phương pháp tự học, kha nủng làm việc theo nhóm, rèn luyện kĩ nang vận dụng kiến thức vào thực tiên, tác động den tình cỡm. đem lạPHẢN I : ĐẶT VÁN ĐÈ •I.Lí do chọn đề tài :Hơn hai mươi lăm năm bước vào công cuộc đỏi mới và hội nhập quốc te, đất nước chúng ta đà đạt nhiều thành tự (SKKN CHẤT 2020) tổ chức dạy học địa lý địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm góp phần nâng cao kỹ năng sống cho HS THPT phương ỡ cap THCS và cắp THPT lữ nâm 2008 - 2009 với yêu cầu nội dung giáo dục địa phương phai góp phần thực hiện mục tiêu môn học. gan li luận với thực tiễn hoạt dộng kinh tế - xã hội. vãn hóa. lịch sư địa phương trong moi bài dạy.Cùng vì vậy, trong các tiêu chuẩn kiểm định chất lượng trường học cỏ (SKKN CHẤT 2020) tổ chức dạy học địa lý địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm góp phần nâng cao kỹ năng sống cho HS THPT tiêu chí 5 thuộc liêu chuẩn 5 đánh giá việc thực hiện nội dung giáo dục kiến thức địa phương theo quy định cua Bộ Giáo dục và Đào tạo. Đặc biệt, ngây(SKKN CHẤT 2020) tổ chức dạy học địa lý địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm góp phần nâng cao kỹ năng sống cho HS THPT
17/09/2014 Sờ Giáo dục và Dào lạo Nghệ An ra công vãn số 1814/SGDDT-GDTrH về hướng dần dạy học Chương trình địa phương - đỗi với môn Dịa lý: Các trườPHẢN I : ĐẶT VÁN ĐÈ •I.Lí do chọn đề tài :Hơn hai mươi lăm năm bước vào công cuộc đỏi mới và hội nhập quốc te, đất nước chúng ta đà đạt nhiều thành tựPHẢN I : ĐẶT VÁN ĐÈ •I.Lí do chọn đề tài :Hơn hai mươi lăm năm bước vào công cuộc đỏi mới và hội nhập quốc te, đất nước chúng ta đà đạt nhiều thành tựGọi ngay
Chat zalo
Facebook