(SKKN 2022) dạy học theo mô hình lớp học đảo ngược trong dạy học chủ đề dòng điện trong chất bán dẫn vật lý 11

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: WORD

Số trang: 43 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: (SKKN 2022) dạy học theo mô hình lớp học đảo ngược trong dạy học chủ đề dòng điện trong chất bán dẫn vật lý 11

(SKKN 2022) dạy học theo mô hình lớp học đảo ngược trong dạy học chủ đề dòng điện trong chất bán dẫn vật lý 11

MỤC LỤC1.Mở đâuTrang 11.1.Lý do chọn đê tàiTrang 11.2.Mục đích nghiên cứuTrang 21.3.Đõi tượng nghiên cứuTrang 21.4.Phương pháp nghiên cứuTrang 21.5.Nh

(SKKN 2022) dạy học theo mô hình lớp học đảo ngược trong dạy học chủ đề dòng điện trong chất bán dẫn vật lý 11 hững điẽm mới của SKKNTrang 32.Nội dungTrang 42.1.Cở sở lý luận cùa SKKNTrang 42.1.1.Tống quan về vẩn đê nghiên cứuTrang 42.1.2.Cở sở lý luận của mô h

ình lớp học đào ngượcTrang 42.2.Thực trạng của vân đê: Thực trạng tự học của học sinh và ứng Trang 6 dụng CNTT, truyền thông trong dạy tự học môn Vật (SKKN 2022) dạy học theo mô hình lớp học đảo ngược trong dạy học chủ đề dòng điện trong chất bán dẫn vật lý 11

lý ờ trườngTHPT2.2.1.Về phương pháp học tập Vật lý hiệu quàTrang 62.2.2.Tự đánh giá kỹ năng tự học của bàn thân HSTrang 62.2.3.ứng dụng CNTT,truyền th

(SKKN 2022) dạy học theo mô hình lớp học đảo ngược trong dạy học chủ đề dòng điện trong chất bán dẫn vật lý 11

ông trong dạy tự học môn Vật lý Trang 7 ở trường THPT2.3.Giải pháp thực hiệnTrang72.3.1.Xác định vãn đê cần giái quyếtTrang82.3.2.Những công việc chuẩ

MỤC LỤC1.Mở đâuTrang 11.1.Lý do chọn đê tàiTrang 11.2.Mục đích nghiên cứuTrang 21.3.Đõi tượng nghiên cứuTrang 21.4.Phương pháp nghiên cứuTrang 21.5.Nh

(SKKN 2022) dạy học theo mô hình lớp học đảo ngược trong dạy học chủ đề dòng điện trong chất bán dẫn vật lý 11 rang172.4.1.Đánh giá định lượngTrang183.Kết luận, kiến nghịTrang19Tài liệu tham khảoTrang21PHỤ LỤCTrang221.MỞ ĐÂU1.1.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀIChúng ta đang số

ng trong thời đại mà cách mạng khoa học - kỳ thuật phát triền như vũ bão. Công nghệ thông tin và truyền thông thâm nhập và chi phối hâu hẽt các lình v (SKKN 2022) dạy học theo mô hình lớp học đảo ngược trong dạy học chủ đề dòng điện trong chất bán dẫn vật lý 11

ực trong đó có giáo dục. Nhờ sụ’ hô trợ của đó mà chất lượng giáo dục tăng lến cà vê mặt lý thuyết lân thực hành. Giáo dục đà có thế thực hiện được cá

(SKKN 2022) dạy học theo mô hình lớp học đảo ngược trong dạy học chủ đề dòng điện trong chất bán dẫn vật lý 11

c liêu chí mới: học mọi nơi, học mọi lúc, học suôi đời, dạy cho mọi người ờ mọi trình độ tiếp thu khác nhau.Năng lực tự học thuộc nhóm các năng lực cõ

MỤC LỤC1.Mở đâuTrang 11.1.Lý do chọn đê tàiTrang 11.2.Mục đích nghiên cứuTrang 21.3.Đõi tượng nghiên cứuTrang 21.4.Phương pháp nghiên cứuTrang 21.5.Nh

(SKKN 2022) dạy học theo mô hình lớp học đảo ngược trong dạy học chủ đề dòng điện trong chất bán dẫn vật lý 11 (CNTT) ? Với nhừng phương tiện CNTT và truyền thông ngày càng hiện đại, người học dề dàng truy cập thông tin đa lình vực, đa chiêu, thu thập xử lý thô

ng tin như thế nào, vận dụng thông tin thu thập được ra sao đẽ giải quyết các vân đê học tập nhằm đạt mục tiêu học tập cá nhân, tiến đến xác lập được (SKKN 2022) dạy học theo mô hình lớp học đảo ngược trong dạy học chủ đề dòng điện trong chất bán dẫn vật lý 11

các kĩ năng tự học, làm hành trang tự học suốt đời? Đây là vân đê mang tính thời sự cấp thiết của ngành giáo dục khi triển khai thực hiện Nghị quyết 2

(SKKN 2022) dạy học theo mô hình lớp học đảo ngược trong dạy học chủ đề dòng điện trong chất bán dẫn vật lý 11

9-NQ/TW vê đối mới căn bân toàn diện giáo dục sau năm 2015.Bộ Giáo dục và Đào tạo cùng đà xây dựng định hướng chung, tống quát vê đối mới phương pháp

MỤC LỤC1.Mở đâuTrang 11.1.Lý do chọn đê tàiTrang 11.2.Mục đích nghiên cứuTrang 21.3.Đõi tượng nghiên cứuTrang 21.4.Phương pháp nghiên cứuTrang 21.5.Nh

(SKKN 2022) dạy học theo mô hình lớp học đảo ngược trong dạy học chủ đề dòng điện trong chất bán dẫn vật lý 11 i tri thức, kỳ năng, phát triển năng lực; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiêu, ghi nhớ máy móc; vận dụng các phương pháp, kỳ thuật dạy học một c

ách linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với mục liêu, nội dung giáo dục, đổi tượng HS và điêu kiện cụ thế của môi trường.Theo tinh thân đó, Tôi đầy mạnh ứng (SKKN 2022) dạy học theo mô hình lớp học đảo ngược trong dạy học chủ đề dòng điện trong chất bán dẫn vật lý 11

dụng CNTT trong học tập và giảng dạy theo hướng người học có thể học qua nhiêu nguồn học liệu; hướng dân cho người học biết lự khai thác và ứng dụng C

(SKKN 2022) dạy học theo mô hình lớp học đảo ngược trong dạy học chủ đề dòng điện trong chất bán dẫn vật lý 11

NTT vào quá trình học tập cùa bản thân, thay vì chi tập trung vào việc chi đạo giáo viên (GV) ứng dụng CNTT trong giảng dạy, trong tiết giảng.Chủ đê d

MỤC LỤC1.Mở đâuTrang 11.1.Lý do chọn đê tàiTrang 11.2.Mục đích nghiên cứuTrang 21.3.Đõi tượng nghiên cứuTrang 21.4.Phương pháp nghiên cứuTrang 21.5.Nh

(SKKN 2022) dạy học theo mô hình lớp học đảo ngược trong dạy học chủ đề dòng điện trong chất bán dẫn vật lý 11 ệu quả, học sinh dè nhàm chán. Chính vì lè đó, mô hình lớp học đảo ngược có thê hạn chẽ tối thiêu nhừng nhược điếm nội tại đó. Trong lóp học đảo ngược

, học sinh (HS) ứng dụng CNTT và truyền thông tự học ở nhà, truy tìm kiến thức, các nhóm học sè tương tác với nhau qua facebook... Giờ học ở lóp sè đư (SKKN 2022) dạy học theo mô hình lớp học đảo ngược trong dạy học chủ đề dòng điện trong chất bán dẫn vật lý 11

ợc GV tận dụng tối đa tố chức cho HS vận dụng, thực hành kiên thức, thảoTrang 1luận nhóm hoặc triển khai các dụ’ án, giải quyết các vãn đê mở, giúp HS

(SKKN 2022) dạy học theo mô hình lớp học đảo ngược trong dạy học chủ đề dòng điện trong chất bán dẫn vật lý 11

hiếu sâu hơn đông thời bôi dường cho HS các NLTH.Dựa trên các phân tích ờ trên, tôi hi vọng râng việc vận dụng DẠY HỌC THEO MÔ HÌNH “LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢ

MỤC LỤC1.Mở đâuTrang 11.1.Lý do chọn đê tàiTrang 11.2.Mục đích nghiên cứuTrang 21.3.Đõi tượng nghiên cứuTrang 21.4.Phương pháp nghiên cứuTrang 21.5.Nh