Luận văn nghiên cứu kỹ năng tổ chức trò chơi toán học cho trẻ 5 6 tuổi của học sinh trường trung cấp sư phạm mầm non thái bình
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Luận văn nghiên cứu kỹ năng tổ chức trò chơi toán học cho trẻ 5 6 tuổi của học sinh trường trung cấp sư phạm mầm non thái bình
Luận văn nghiên cứu kỹ năng tổ chức trò chơi toán học cho trẻ 5 6 tuổi của học sinh trường trung cấp sư phạm mầm non thái bình
PHÀN THỨ NHẤTNHỮNG VÃN ĐÈ CHUNG1.Lý do chọn đề tài1.1. Lý do lý luậnTrong sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá hiện nay, tri thức, kỳ năng, kỹ xảo Luận văn nghiên cứu kỹ năng tổ chức trò chơi toán học cho trẻ 5 6 tuổi của học sinh trường trung cấp sư phạm mầm non thái bình là những yếu tố đóng vai trò rất quan trọng trong sự phát triển của con người. Tri thức, kỳ năng, kỳ xảo của người lao động được trang bị trong quá trình giáo dục nghề nghiệp. Điêu 33 của Luật giáo dục năm 2005 nêu rõ “Mục tiều của giáo dục nghê nghiệp là đào tạo người lao động có kiến thức, kỳ năn Luận văn nghiên cứu kỹ năng tổ chức trò chơi toán học cho trẻ 5 6 tuổi của học sinh trường trung cấp sư phạm mầm non thái bình g nghê nghiệp ở các trình độ khác nhau, có đạo đức, lương tâm nghê nghiệp, ý thức kỷ luật, tác phong công nghiệp, có sức khoẻ nhâm tạo điêu kiện cho nLuận văn nghiên cứu kỹ năng tổ chức trò chơi toán học cho trẻ 5 6 tuổi của học sinh trường trung cấp sư phạm mầm non thái bình
gười lao động có khả năng tìm việc làm, tự tạo việc làm hoặc tiẽp lục học lập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, đáp ứng yêu câu phát triển kinhPHÀN THỨ NHẤTNHỮNG VÃN ĐÈ CHUNG1.Lý do chọn đề tài1.1. Lý do lý luậnTrong sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá hiện nay, tri thức, kỳ năng, kỹ xảo Luận văn nghiên cứu kỹ năng tổ chức trò chơi toán học cho trẻ 5 6 tuổi của học sinh trường trung cấp sư phạm mầm non thái bình khả năng làm việc độc lập và có tính sáng tạo. ứng dụng công nghệ vào công việc”(trang 79-80). Trong thực tẽ, ở bãt cứ lĩnh vực nào, khi đào tạo con người lao động, không những phải quan tâm tới trang bị kiên thức mà còn phải tạo cho họ một kỳ năng làm việc. Mòi ngành, mồi việc có những kỳ năng riê Luận văn nghiên cứu kỹ năng tổ chức trò chơi toán học cho trẻ 5 6 tuổi của học sinh trường trung cấp sư phạm mầm non thái bình ng.Trong lĩnh vực đào tạo su’ phạm, bất kỳ một quá trình dạy học nào đêu dân đêh câu hòi “Chúng ta cân dạy cái gì hoặc cân học cái gì ?. Chúng ta cănLuận văn nghiên cứu kỹ năng tổ chức trò chơi toán học cho trẻ 5 6 tuổi của học sinh trường trung cấp sư phạm mầm non thái bình
dạy lý thuyết gì ?; Cân dạy kỳ năng gì ?; Cái gì thuộc vê thái độ ?”. Hành trang của các thây cô giáo tương lai là tri thức, kỳ năng và thái dộ, kỹ năPHÀN THỨ NHẤTNHỮNG VÃN ĐÈ CHUNG1.Lý do chọn đề tài1.1. Lý do lý luậnTrong sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá hiện nay, tri thức, kỳ năng, kỹ xảo Luận văn nghiên cứu kỹ năng tổ chức trò chơi toán học cho trẻ 5 6 tuổi của học sinh trường trung cấp sư phạm mầm non thái bình ù' lâu đà được nhiêu nhà tâm lý học và giáo dục học quan tâm, nhưng đến nay đê tài về kỳ năng ván còn rất khiêm tốn so với các loại đê tài khác, đặc biệt là kỳ năng tố chức các hoạt động, các trò chơi ỏ' ngành học mâm non chưa được nghiên cứu nhiêu.Trong lình vực giáo dục mâm non, không một nhà nghi Luận văn nghiên cứu kỹ năng tổ chức trò chơi toán học cho trẻ 5 6 tuổi của học sinh trường trung cấp sư phạm mầm non thái bình ên cúi.! nào bỏ qua vẫn đẽ hoạt động chơi của trè, tất cà đã khâng định râng hoạt động chơi là hoạt1động chú đạo ớ lứa tuổi mâm non. Nhà giáo dục họcLuận văn nghiên cứu kỹ năng tổ chức trò chơi toán học cho trẻ 5 6 tuổi của học sinh trường trung cấp sư phạm mầm non thái bình
nổi tiêng A.x. Macarencô nhãn mạnh ý nghía dặc biệt của trò chơi. Ong nhìn nhận trò chơi ờ nhiều khía cạnh khác nhau và trước tiên là trong việc chuẩnPHÀN THỨ NHẤTNHỮNG VÃN ĐÈ CHUNG1.Lý do chọn đề tài1.1. Lý do lý luậnTrong sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá hiện nay, tri thức, kỳ năng, kỹ xảo Luận văn nghiên cứu kỹ năng tổ chức trò chơi toán học cho trẻ 5 6 tuổi của học sinh trường trung cấp sư phạm mầm non thái bình ào nó sè như thê trong công việc sau này khi lớn len. Trong giai doạn hiện nay các nhà giáo dục học mầm non dêu dà di đêìì thống nhất và khẳng định rằng: trong trò chơi bộc lộ khá năng tư duy, tướng tượng, lình càm, lính tích cực, nhu cầu giao tiếp, tính doàn kct, kỷ luật... Trò chơi là xã hội thu n Luận văn nghiên cứu kỹ năng tổ chức trò chơi toán học cho trẻ 5 6 tuổi của học sinh trường trung cấp sư phạm mầm non thái bình hó của tré. Trong kill chơi tré vừa sáng tạo, vừa học hói, vừa cùng co kiên thức dà lĩnh hội trước dó.1.2. Lý do thực tiênLà nơi đào tạo ra giáo viênLuận văn nghiên cứu kỹ năng tổ chức trò chơi toán học cho trẻ 5 6 tuổi của học sinh trường trung cấp sư phạm mầm non thái bình
mầm non tương lai, vân đề ròn kỳ năng cho học sinh là vấn đê then chót của các trường su’ phạm mầm non. Trong các tõ hợp kỳ năng su’ phạm thì kỳ năng PHÀN THỨ NHẤTNHỮNG VÃN ĐÈ CHUNG1.Lý do chọn đề tài1.1. Lý do lý luậnTrong sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá hiện nay, tri thức, kỳ năng, kỹ xảo Luận văn nghiên cứu kỹ năng tổ chức trò chơi toán học cho trẻ 5 6 tuổi của học sinh trường trung cấp sư phạm mầm non thái bình mà học”.Qua nhiêu năm giáng dạy môn "Phương pháp hướng dân hình thành biếu tưựng toán ban dâu cho trẻ mâm non”, qua các buối kiẽn lập, thực tập ở các trường mâm non chúng tôi thây các kỳ năng tổ chức trò chơi toán học của học sinh còn yêu. Do vậy cần phài có nhừng biện pháp lâm lý-giáo dục nham góp Luận văn nghiên cứu kỹ năng tổ chức trò chơi toán học cho trẻ 5 6 tuổi của học sinh trường trung cấp sư phạm mầm non thái bình phân nâng cao và hoàn thiện kỳ năng tổ chức trò chơi toán học cho học sinh.Xuât phát tù’ các lý do trên chúng lôi chọn dề tài “Nghiên cứu kỹ nâng láLuận văn nghiên cứu kỹ năng tổ chức trò chơi toán học cho trẻ 5 6 tuổi của học sinh trường trung cấp sư phạm mầm non thái bình
chức ưò chơi toán học cho trè 5-6 tuôi cùa học sinh ưường TCSP ìnàììì non Thái Bình”.2.Mục dích nghiên cứuDê lài tập trung nghiên cứu thực trạng và mộPHÀN THỨ NHẤTNHỮNG VÃN ĐÈ CHUNG1.Lý do chọn đề tài1.1. Lý do lý luậnTrong sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá hiện nay, tri thức, kỳ năng, kỹ xảo Luận văn nghiên cứu kỹ năng tổ chức trò chơi toán học cho trẻ 5 6 tuổi của học sinh trường trung cấp sư phạm mầm non thái bình Đối tượng nghiến cứuCác kỳ năng tố chức trò chơi toán học cho trẻ 5-6 tuổi của học sinh trường trung cấp sư phạm mâm non Thái Bình.4.Khách thề nghiên cứu107 học sinh hệ Ỉ2+2 khoá 2004 - 2006 là khách thế chính27 giáo viên trường TCSP mâm non Thái Bình và giáo viên mâm non ở các trường mâm non có học Luận văn nghiên cứu kỹ năng tổ chức trò chơi toán học cho trẻ 5 6 tuổi của học sinh trường trung cấp sư phạm mầm non thái bình sinh thực tập500 trẻ mâu giáo 5-6 tuổi5.Già thuyết khoa họcTrong quá trình đào tạo, nếu học sinh được trang bị đây đù, có hệ thống kiên thức vê kỷ năLuận văn nghiên cứu kỹ năng tổ chức trò chơi toán học cho trẻ 5 6 tuổi của học sinh trường trung cấp sư phạm mầm non thái bình
ng tõ chức trò chơi toán học và được các giáo viên su’ phạm, thực hành kiêm tra đều đặn thì sẽ thu được kết quà là học sinh có khả năng tố chức tôi trPHÀN THỨ NHẤTNHỮNG VÃN ĐÈ CHUNG1.Lý do chọn đề tài1.1. Lý do lý luậnTrong sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá hiện nay, tri thức, kỳ năng, kỹ xảo Luận văn nghiên cứu kỹ năng tổ chức trò chơi toán học cho trẻ 5 6 tuổi của học sinh trường trung cấp sư phạm mầm non thái bình ức trò chơi toán học, trò chơi, trò chơi toán học, biếu tượng toán.-Điêu tra thực trạng kỷ năng tố chức trò chơi toán học cho trẻ 5 - 6 tuổi của học sinh trường TCSP mâm non Thái Bình-Áp dụng một sô biện pháp hình thành kỳ năng lô chức trò chơi toán học cho trẻ 5 -6 tuổi cùa học sinh trường TCSP mâm Luận văn nghiên cứu kỹ năng tổ chức trò chơi toán học cho trẻ 5 6 tuổi của học sinh trường trung cấp sư phạm mầm non thái bình non Thái Bình.7.Phạm vi nghiên cứuĐê tài chỉ tập trung nghiến cứu ở học sinh, giáo viên trường TCSP mâm non Thái Bình và giáo viên mâm non, trẻ 5-6 tLuận văn nghiên cứu kỹ năng tổ chức trò chơi toán học cho trẻ 5 6 tuổi của học sinh trường trung cấp sư phạm mầm non thái bình
uổi ở tinh Thái Bình8.Phương pháp nghiên cứuĐẽ giải quyết nhiệm vụ đê tài, sử dụng hệ thống các phương pháp sau :8.1: Phương pháp nghiên cứu tài liệu8PHÀN THỨ NHẤTNHỮNG VÃN ĐÈ CHUNG1.Lý do chọn đề tài1.1. Lý do lý luậnTrong sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá hiện nay, tri thức, kỳ năng, kỹ xảo PHÀN THỨ NHẤTNHỮNG VÃN ĐÈ CHUNG1.Lý do chọn đề tài1.1. Lý do lý luậnTrong sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá hiện nay, tri thức, kỳ năng, kỹ xảoGọi ngay
Chat zalo
Facebook