Xây dựng chương trình nhà trường Môn hoá học 11 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Xây dựng chương trình nhà trường Môn hoá học 11 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh
Xây dựng chương trình nhà trường Môn hoá học 11 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh
sớ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT XUÂN HÒADOOŨDBÁO CÁO KÉT QUÀ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIÊNTên sáng kiến kinh nghiêm:XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌN Xây dựng chương trình nhà trường Môn hoá học 11 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh NH NHÀ TRƯỜNG .MÔN ỊIOÁ HỌC 11 THEO HƯỚNG PHÁT TRIẺN NĂNG Lực GlẢl QVYẺT VAN Ỉ)É VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH................................Tácgiả sáng kiến: BÙI THỊ HOÀNMã sáng kiến:37.55.01Vĩnh Phúc - 2020MỤC LỤC* Giáo dục STEM...................................................Phóng theo chu trình ST Xây dựng chương trình nhà trường Môn hoá học 11 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh EM, giáo due STEM đát hoc sinh trước những vấn dè thưc tiễn (''công nghệ" hiện tại) cán giái quxết, dối hói hoc sinh phái tìm tòi, chiếm lĩnh kiên thứXây dựng chương trình nhà trường Môn hoá học 11 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh
c khoa hoc và vân dung kiên thức dể thiét ké và thưc hiên giải pháp giải quvết vấn dể ("công nghê" mói)....................................20Như vâv, sớ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT XUÂN HÒADOOŨDBÁO CÁO KÉT QUÀ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIÊNTên sáng kiến kinh nghiêm:XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌN Xây dựng chương trình nhà trường Môn hoá học 11 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh phát trien cho hoc sinh năng lưc phát hiên và giải quyêt vấn de cùng với những nang lực khúc tương ứng, dáp ứng dược vêu cấu cúa sự phát triẽn kinh té - xã hội. ..................................................................20■\xit axẹtic -Dav hoc STEM làm giấm ăn từ hoa quả...................... Xây dựng chương trình nhà trường Môn hoá học 11 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh .....................402.8.2.1.Thiết kế báng kiêm quan sát đánh giá năng lực giái quyết vấn dề và sáng tao của hoc sinh (dùng cho giáo viên)..........Xây dựng chương trình nhà trường Môn hoá học 11 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh
.....................................83Bảng 3.2: Bảng tòng lìơp két quả đánh giá năng lực giải quyết ván dê và sáng tao £.ủa hgc_sinh t£ựỢng TỊjíPT^ujsớ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT XUÂN HÒADOOŨDBÁO CÁO KÉT QUÀ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIÊNTên sáng kiến kinh nghiêm:XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌN Xây dựng chương trình nhà trường Môn hoá học 11 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh rường THPT Hai Bà Trưng.......................................................91Hình 3.1. Đường lụy tích hiểu diễn két quả kiếm tra số 1 trường THPT Xuân Hòa93 Hình 3.2. Đường luỷ tích biêu diễn kết quá kiếm tra sò 1 trường THPT Hai Bà Trưng........................................................... Xây dựng chương trình nhà trường Môn hoá học 11 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh ....94Hình 3.3. Đường hiỹ tích hiểu diễn két quả kiếm tra số 2 trường THPT Xuân Hòa95 Hình 3.4. Đường luỷ tích biêu diễn kết quá kiếm tra sò 2 trườngXây dựng chương trình nhà trường Môn hoá học 11 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh
THPT Hai Bàtrưng.....................................................................96Hình 3.5. Biểu dò phán loai két quả hoc tâp của HS THPT Xuân Hòsớ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT XUÂN HÒADOOŨDBÁO CÁO KÉT QUÀ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIÊNTên sáng kiến kinh nghiêm:XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌN Xây dựng chương trình nhà trường Môn hoá học 11 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh cúa 1 IS 111 PI Hai Bà Trưng (KT 1 >....97 Hình 3.8. Biếu dò phân loai két quá hoc tâp cửa HS THPT Hai Bà Trưng (KT2) 97I30L Malcolm Shepherd Knowles (1975), Self- directed learning: guide for learnersand teachers. Association press, Michigan University......................................107DANH M Xây dựng chương trình nhà trường Môn hoá học 11 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh ỤC CHỮ VIẾT tắtCTCTCông 111 ức càu tạoCTPTCông thức phân tứCTNTChương (rình nhà nườngCTGDNTChương trình giáo dục nhà trườngCNTTCông nghệ thông tinDHDạXây dựng chương trình nhà trường Môn hoá học 11 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh
y họcDI IDADạy học dự ánDHTCĐDạy học theo chủ đêDCDối chứngGVGiáo viênsớ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT XUÂN HÒADOOŨDBÁO CÁO KÉT QUÀ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIÊNTên sáng kiến kinh nghiêm:XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNsớ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT XUÂN HÒADOOŨDBÁO CÁO KÉT QUÀ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIÊNTên sáng kiến kinh nghiêm:XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNGọi ngay
Chat zalo
Facebook