sáng kiến kinh nghiệm địa lý thpt
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: sáng kiến kinh nghiệm địa lý thpt
sáng kiến kinh nghiệm địa lý thpt
3BÁO CÁO SÁNG KIÊNMỌT SÓ PHƯƠNG PHẤP DẠY HỌC GIÚP HỌC SINH LỚP 10 TIÉP CẬN VÀ CHI AN BỊ TÔT CHố KY THI ĐÁNH GIÁ NÀNG Lực CỦA CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC.I.ĐIỀU sáng kiến kinh nghiệm địa lý thpt U KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIÉN1Lí do chọn đề tàiNghị quyết so 29-NQ TW năm 2013 về đôi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo nêu rò: “Tiếp tục đôi mới mạnh mè phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại; phát huy tinh tích cực, chu động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỳ năng cùa người học; sáng kiến kinh nghiệm địa lý thpt khác phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc. Tập trung dạy cách học, cách nghi, khuyến khích tự học, tạo cơ sờ đê người học tự cập nhậtsáng kiến kinh nghiệm địa lý thpt
và đôi mới tri thức, kỳ năng, phát triển năng lực. Chuyên từ học chu yếu trên lớp sang tô chức hình thức học tập đa dạng, chú ý các hoạt động xà hội,3BÁO CÁO SÁNG KIÊNMỌT SÓ PHƯƠNG PHẤP DẠY HỌC GIÚP HỌC SINH LỚP 10 TIÉP CẬN VÀ CHI AN BỊ TÔT CHố KY THI ĐÁNH GIÁ NÀNG Lực CỦA CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC.I.ĐIỀU sáng kiến kinh nghiệm địa lý thpt n, toàn diện GĐ&ĐT theo Nghị quyết so 29-NQ/TW, can có nhận thức đúng về bân chat của đôi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực người học và một số biện pháp đôi mới phương pháp dạy họe theo hướng này.Thông tư 32/2018/TT/ - BGDĐT ngày 26/12/2018 cua Bộ trường Bộ giáo dục và Đào sáng kiến kinh nghiệm địa lý thpt tạo đà ban hành chương trình giáo dục phò thông mới. Ban hành kèm theo thông tư là Chương trinh giáo dục phô thông, chương trinh tòng thê các môn trosáng kiến kinh nghiệm địa lý thpt
ng đó có môn Địa li. Chương trinh tông thè đưa ra với rat nhiều yêu cau can đạt cho học sinh trong đó đề cao hoạt động chu động, tích cực. sáng tạo cú3BÁO CÁO SÁNG KIÊNMỌT SÓ PHƯƠNG PHẤP DẠY HỌC GIÚP HỌC SINH LỚP 10 TIÉP CẬN VÀ CHI AN BỊ TÔT CHố KY THI ĐÁNH GIÁ NÀNG Lực CỦA CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC.I.ĐIỀU sáng kiến kinh nghiệm địa lý thpt g các môn học và hoạt động giáo dục khác phát triển ỡ học sinh các phâm chất chù yếu và nâng lực chung đà được hình thành trong giai đoạn giáo dục cơ ban. đặc biệt là tinh yêu quê hương đất nước; thái độ ứng xư đúng đắn với môi trường tự nhiên, xà hội; khá năng định hướng nghe nghiệp; đê hĩnh thành sáng kiến kinh nghiệm địa lý thpt nhân cách công dân. sẵn sang đóng góp vào sự nghiệp xây dựng và bao vệ Tô quốc.Điêu 24 luật Giáo dục Việt Nam yêu cẩu: “Phương pháp giáo dục phò thôngsáng kiến kinh nghiệm địa lý thpt
phái biết phát huy tính tích cực. tự giác, chú động, sáng tạo của học sinh; phú hợp với đặc diêm cùa từng lớp học. mòn học; bồi dường phương pháp tự 3BÁO CÁO SÁNG KIÊNMỌT SÓ PHƯƠNG PHẤP DẠY HỌC GIÚP HỌC SINH LỚP 10 TIÉP CẬN VÀ CHI AN BỊ TÔT CHố KY THI ĐÁNH GIÁ NÀNG Lực CỦA CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC.I.ĐIỀU sáng kiến kinh nghiệm địa lý thpt nh cùng thay đòi nhiêu, hướng tới đánh giá theo yêu câu can đạt của môn học, không còn nặng nề đánh giá kiến thức, kĩ năng thay vào đó là đánh giá năng lực của học sinh mà theo lộ trinh sè bẳt đau áp dụng vào năm học 2021 - 2022.Đứng trước sự thay đôi của Bộ GD ĐT về nội dung, mục tiêu thi cách tuyê sáng kiến kinh nghiệm địa lý thpt n sinh của các trường Đại học cũng dà thay đôi, bên cạnh việc tuyến sinli4dựa vào kết quà cùa ki thi TNTHPT thi các trường đại học còn tuyên sinh dựasáng kiến kinh nghiệm địa lý thpt
vảo kết quá cúa ki thi ĐGNL học sinh lớp 12 cua các trường ĐHỌG TPHCM, ĐHỌG HN.Như vậy nội dung, mục tiêu đà không đổi. kết quà không đổi vậy thi chi 3BÁO CÁO SÁNG KIÊNMỌT SÓ PHƯƠNG PHẤP DẠY HỌC GIÚP HỌC SINH LỚP 10 TIÉP CẬN VÀ CHI AN BỊ TÔT CHố KY THI ĐÁNH GIÁ NÀNG Lực CỦA CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC.I.ĐIỀU sáng kiến kinh nghiệm địa lý thpt u suy luận, thụ động ... của học sinh và truyền thụ một chiều của giáo viên luôn là mục tiêu hàng đau trong nhùng năm gan đây đối với công tác dạy học nói chung vả với môn Địa lý THPT nói riêng. Chính vi những lí do trên mà tòi chọn đề tài “A/ộr so phương pháp dạy học giúp học sinh ìớp J0 tiếp cận v sáng kiến kinh nghiệm địa lý thpt à chuẩn bị tot cho ki thi Đánh giá nàng lực của các trường đại học. ” đê nghiên cứu và ứng dụng vào dạy học.2Dối tượng và phạm vi.Trước het tỏi tiến hsáng kiến kinh nghiệm địa lý thpt
ành thực nghiệm đề tài này ở trường THPT Nam Trực (Huyện Nam Trực - Nam Định). Tòi tiến hành trên cá 7 lớp 10 mã tôi phụ trách năm học 2020-2021 vi tò3BÁO CÁO SÁNG KIÊNMỌT SÓ PHƯƠNG PHẤP DẠY HỌC GIÚP HỌC SINH LỚP 10 TIÉP CẬN VÀ CHI AN BỊ TÔT CHố KY THI ĐÁNH GIÁ NÀNG Lực CỦA CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC.I.ĐIỀU sáng kiến kinh nghiệm địa lý thpt iến bộ của học sinh trong cã thái độ học tập. phương pháp học tập. năng lực chứ không đơn giàn là các em đạt kiên thức và kĩ năng gi.Sau đó tỏi nhờ đổng nghiệp cua tôi ứng dụng đề tài này với các lớp 10 của cỏ ấy phụ trách, là cô giáo: Vù Thị Hao, trường THPT Mỳ Lộc - huyện Mỹ Lộc - TP Nam Định.3Mục sáng kiến kinh nghiệm địa lý thpt đích nghiên cứu: Mục đích của dề tài là để học sinh trường THPT Nam Trực có thẻ thích ứng vói kì thi đánh giá năng lực trong vài năm tới. Giúp GV vàsáng kiến kinh nghiệm địa lý thpt
HS có cách nhìn đúng đán về ki thi ĐGNL cua các trường Đại học. Giúp GV có được phương pháp dạy tổt hơn. HS có phương pháp học tập và rên luyện đê tha3BÁO CÁO SÁNG KIÊNMỌT SÓ PHƯƠNG PHẤP DẠY HỌC GIÚP HỌC SINH LỚP 10 TIÉP CẬN VÀ CHI AN BỊ TÔT CHố KY THI ĐÁNH GIÁ NÀNG Lực CỦA CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC.I.ĐIỀU sáng kiến kinh nghiệm địa lý thpt nàng lực và khả nũng học địa lý cùa học sinh lóp 12 đáp ứng yêu cầu cua ki thi này như the nào.a.Thực tế là cho đến nay, kết thúc năm học 2020 - 2021 thì học sinh trường THPT Nam Trực chưa hề biết đen và có ý định tham 2Ĩa ki thi này, 100% HS lớp 12 vần chi tham gia ki thi TNTHPT quốc gia đê lay kế sáng kiến kinh nghiệm địa lý thpt t quà đó xét vào các trường ĐH. Vi sao lại vậy? Tôi nghĩ đây là thực tế cùa nhiều trường vùng quê chứ không riêng ở trường tôi. Bời vì mặc dù Chương tsáng kiến kinh nghiệm địa lý thpt
rinh giáo dục phô thông mới ra đời được mấy năm rồi nhưng thực tế thì giáo viên chưa áp dụng dạy mã chi mới là tiếp cận qua một số lan tập huấn và dạy3BÁO CÁO SÁNG KIÊNMỌT SÓ PHƯƠNG PHẤP DẠY HỌC GIÚP HỌC SINH LỚP 10 TIÉP CẬN VÀ CHI AN BỊ TÔT CHố KY THI ĐÁNH GIÁ NÀNG Lực CỦA CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC.I.ĐIỀU sáng kiến kinh nghiệm địa lý thpt i trường thì các em cùng chi mới làm quen với khoáng 10% càu hoi là dạng càu hoi kiêm tra năng lực. Với lại quan trọng hơn là các em chưa biết, chưa hiểu gi về kì thi này vì vậy trong suốt quá5trinh học phô thông các em hàu hết có xu hướng học lệch, học tủ. học đê đáp ứng việc kiêm tra kiến thức, kĩ sáng kiến kinh nghiệm địa lý thpt năng chứ không phải đè đánh giá năng lực.b.về sự dam mê và ý thức với mòn địa lý: Chính vi thực te trên nên phan lớn các em coi môn Địa lý là “môn phsáng kiến kinh nghiệm địa lý thpt
ụ" nên ý thức dành thời gian và công sức cho nó là rất ít. Đam mè cho một môn học không thuộc khối của mình lại càng hiếm hoi. Đôi khi cũng có một so 3BÁO CÁO SÁNG KIÊNMỌT SÓ PHƯƠNG PHẤP DẠY HỌC GIÚP HỌC SINH LỚP 10 TIÉP CẬN VÀ CHI AN BỊ TÔT CHố KY THI ĐÁNH GIÁ NÀNG Lực CỦA CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC.I.ĐIỀU sáng kiến kinh nghiệm địa lý thpt lý.c.về thời gian, vi sự sai lam trong quan diêm dẫn den các em thực sự đau tư rat ít thời gian cho môn Địa lý ngoài thời gian phàn phoi tiết học trên lóp. Phan lớn thời gian học ỡ nhà là dành cho các môn mà các em cho là quan trọng vi vậy học bài và chuàn bị bài ờ nhà với mòn Địa lý gan như bang 0 sáng kiến kinh nghiệm địa lý thpt . Vì vậy trong phương pháp dạy học minh cần chú ý đen hoạt động giao nhiệm vụ về nhà hợp lý đê các em có ý thức đau tư cho môn Địa lý.d.về năng lực vốsáng kiến kinh nghiệm địa lý thpt
n có từ các lớp dưới tích lũy được, cũng từ hai thực tế trên và ki thi tuyên sinh vào 10 không có môn Địa li mà von kiến thức và kĩ năng tích lũy từ l3BÁO CÁO SÁNG KIÊNMỌT SÓ PHƯƠNG PHẤP DẠY HỌC GIÚP HỌC SINH LỚP 10 TIÉP CẬN VÀ CHI AN BỊ TÔT CHố KY THI ĐÁNH GIÁ NÀNG Lực CỦA CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC.I.ĐIỀU sáng kiến kinh nghiệm địa lý thpt năng lực cùa một con người ?Theo Chương trình giáo dục phô thông mới năm 2018: “Nâng lực là thuộc tinh cá nhân được hình thành, phát triên nhờ to chất săn có và quá trinh học tập rèn luyện, cho phép con người huy dộng tông hợp các kiến thức, kĩ năng và các thuộc tinh cá nhân khác như hứng thú. niềm sáng kiến kinh nghiệm địa lý thpt tin. ỷ chí,...thực hiện thành công một loại hoạt động nhắt định, đạt kết quà mong muốn trong những điều kiện cụ the”.Năng lực gồm 10 NL cot lòi (trongsáng kiến kinh nghiệm địa lý thpt
đó lại chia thành 3 nàng lực chung và 7 năng lực đặc thù: ngôn ngừ. tính toán, khoa học, công nghệ, tin học. thâm mĩ. thê chất) và các năng lực đặc t3BÁO CÁO SÁNG KIÊNMỌT SÓ PHƯƠNG PHẤP DẠY HỌC GIÚP HỌC SINH LỚP 10 TIÉP CẬN VÀ CHI AN BỊ TÔT CHố KY THI ĐÁNH GIÁ NÀNG Lực CỦA CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC.I.ĐIỀU sáng kiến kinh nghiệm địa lý thpt à hội; được hình thành, phát triền thông qua tat cá các mòn học và hoạt động giáo dục: năng lực tự chu và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giãi quyết van đề và sáng tạo.Năng lực đặc thù là những nâng lực được hình thành, phát triển chù yếu thông qua một số môn học và hoạt động giáo dụ sáng kiến kinh nghiệm địa lý thpt c nhất định, như: năng lực ngôn ngừ. năng lực tinh toán, năng lực khoa học. năng lực công nghệ, năng lực tin hoc, năng lực thâm mĩ, nâng lực thê chat.sáng kiến kinh nghiệm địa lý thpt
2.1.2.Học sinh cần hiểu thi đánh giá nùng lực là gì?Thi năng lực và lay ket qua thi năng lực dê xét tuyên sinh là việc làm dang dan khá phô biến cùa c3BÁO CÁO SÁNG KIÊNMỌT SÓ PHƯƠNG PHẤP DẠY HỌC GIÚP HỌC SINH LỚP 10 TIÉP CẬN VÀ CHI AN BỊ TÔT CHố KY THI ĐÁNH GIÁ NÀNG Lực CỦA CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC.I.ĐIỀU sáng kiến kinh nghiệm địa lý thpt hi có bài thi (môn thi) tông hợp thường gồm các câu hoi dê kiêm tra trinh độ ngôn ngừ; Toán học, tư duy logic và phân tích số liệu: và giãi quyết van đề. Mục đích của việc tham gia kỳ thi này là đê Xét tuyển đại học, đánh giá năng lực của học sinh THPT theo chuẩn đau ra của chương sáng kiến kinh nghiệm địa lý thptGọi ngay
Chat zalo
Facebook