sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn thpt
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn thpt
sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn thpt
2THÔNG TIN CHƯNG VÈ SÁNG KIẾN1Tên sáng kiến:Thiêt kê một sô hình thức tò chức hoạt động cùng cò trong giờ học Ngữ vãn.2Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn thpt n Ngừ vãn3Thời gian áp dụng sáng kiên: Năm học 2019-2020; 2020 - 20214Tác giã :3BÁO CÁO SÁNGKIẼNTHIẼT KỄ MỘT SÕ HÌNH THỨC TÕ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦNG CÕ TRONG GIỜ HỌC NGỮ VĂNA. ĐIỀU KIỆN HOÀN CÁNH TẠO RA SÁNG KIẼNI.Từ co’ sờ khoa học và thực tiên cùa việc xây dựng chương trình Ngữ vãn mớiChương (rình giá sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn thpt o dục phố thông mới chuẩn bị được ứng dụng nhằm đáp ứng nhiệm vụ nêu tại Nghị quyết sõ 29-NQ/TW là "Xây dụng và chuãn hóa nội dung giáo dục phố thôngsáng kiến kinh nghiệm ngữ văn thpt
theo hướng hiện đại, tinh gọn, báo đảm chất lượng, tích hợp cao ở các ỉớp học dưới và phân hóa dân ờ các lớp học trên; giảm sô môn học băt buộc; tăng 2THÔNG TIN CHƯNG VÈ SÁNG KIẾN1Tên sáng kiến:Thiêt kê một sô hình thức tò chức hoạt động cùng cò trong giờ học Ngữ vãn.2Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn thpt c, lỗi sõng, ngoại ngừ, tin học, nâng lực và kỳ nâng (hực hành, vận dụng kiên thức vào thực tiền”, các môn học trong đó có Ngừ vãn cân thê hiện được ưu điếm của chương trình giáo dục hiện đại này.Thực tiễn đối mới giáo dục ờ nhiêu quôc gia trong vài thập niên gần đây khắng định cách xây dựng chương sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn thpt trình (CT) theo định hướng phát triến năng lực là xu hướng tãt yêu, đáp ứng yêu câu giáo dục và đào tạo con người trong bối cảnh khoa học và công nghệsáng kiến kinh nghiệm ngữ văn thpt
phát triển với tôc độ chưa từng có và nên kinh tế tri thức đóng vai trò ngày càng quan trọng đối với mọi quốc gia. Giờ học Ngừ vãn cân đâm bâo ở tãt 2THÔNG TIN CHƯNG VÈ SÁNG KIẾN1Tên sáng kiến:Thiêt kê một sô hình thức tò chức hoạt động cùng cò trong giờ học Ngữ vãn.2Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn thpt vào thực tiên.II.Xuất phát từ nội dung của lí thuyết kiên tạo trong dạy và học Ngừ vãnTrong sáng kiến kinh nghiệm của chúng (ôi năm học 2017-2018 là “Vận dụng lí thuyết kiến tạo trong dạy học chủ đê Sừ thi Anh hùng”, có đê cập tới nên tàng của Lí thuyết kiến tạo (Constructivism Theory) trong giáo d sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn thpt ục học, cũng chính là nên táng cúa CT Ngừ văn mới, được thẽ hiện qua các nội dung sau:1Học sinh (HS) học đọc, viêì, nói và nghe đẽ phái triẽn nãng lựcsáng kiến kinh nghiệm ngữ văn thpt
giao tiếp và những năng lực, phẩm chất hữu quan ngay trong quá trình các em được dọc, viẽt, nói và nghe. Nhiệm vụ cũa giáo viên (GV) là tô chức các h2THÔNG TIN CHƯNG VÈ SÁNG KIẾN1Tên sáng kiến:Thiêt kê một sô hình thức tò chức hoạt động cùng cò trong giờ học Ngữ vãn.2Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn thpt Iriền các năng lực mà CT giáo dục mong dựi. Năng lực giao liếp dược phái iriến thông qua các hoại dộng vừa có chú đích vừa mang tính chất tích hợp. sácli giáo khoa (SGK) và GV bộ môn phài lạo ra các lình huống dưực chọn lọc kì lường nhưng lự nhiên, gần với dời sống thực dể HS dược dọc, viết, nói và sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn thpt nghe, nhờ dó dạt dến các mục tiêu cùa môn học. Hoạt động cúng cố vì thê có tầm quan trọng và đòi hói sự sáng tạo hon so với giáo dục truyền thống.2SGsáng kiến kinh nghiệm ngữ văn thpt
K và GV phải tạo cơ hội cho HS dược lự dọc tác phẩm, tử dó giúp cho các em có thói quen đọc sách, cần tránh tình trạng GV “độc chiếm lớp học” và “độc 2THÔNG TIN CHƯNG VÈ SÁNG KIẾN1Tên sáng kiến:Thiêt kê một sô hình thức tò chức hoạt động cùng cò trong giờ học Ngữ vãn.2Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn thpt tế.3GV phải tạo được môi trường đê HS được tự tin và tự do trình bày quan điếm, suy nghi, tình cảm, câm xúc. Tôn trọng tính cách và cá tính sáng tạo cúa môi HS khi viết và nói. Khích lệ những suy nghi dộc dáo, mới lạ và lích cực. Khích lệ những ý kiên tranh luận, phán biện có cơ sở lí lè. Tôn trọng sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn thpt và tiếp nhận tích cực các phán ứng đa dạng từ phía người học. Ngoài giờ học, việc học vân tiếp tục trong môi trường giáo dục và ưong các lình huống tsáng kiến kinh nghiệm ngữ văn thpt
hực cùa cuộc sống.Ngoài ra, khi dặt người học làm irung lâm, GV cần quan lâm hơn tới chù ihể. Nói cách khác, GV phái điều chính các hoạt động dạy học 2THÔNG TIN CHƯNG VÈ SÁNG KIẾN1Tên sáng kiến:Thiêt kê một sô hình thức tò chức hoạt động cùng cò trong giờ học Ngữ vãn.2Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn thpt ờ các thành lựu nghiên cứu như lí thuyết tiẽp nhận văn học và lí thuyết về sự phán hồi cúa người đọc. ĩĩoạt động cúng cổ và hoạt động ứng dụng chính là “không gian mở” đẽ tiếp nhận nhừng phàn hôi dó, dê tác phấm thực sự “sõng” trong tư tường cùa mỏi người dọc.Hơn nừa, theo nguyên (ắc dạy học này thì sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn thpt HS cùng phải tự ghi chép theo cách của mình, chứ không chép nguyên xi nội dung mà GV viết trên bâng nhu’ nhiêu giờ học Ngữ văn hiện nay. GV cùng khônsáng kiến kinh nghiệm ngữ văn thpt
g thê chỉ kiếm tra nội dung lí thuyết hay học thuộc, vì môi HS sè có cách học và hệ thông kiến thức khác nhau.Từ đó, chúng tôi luôn trăn trỏ’ về phươn2THÔNG TIN CHƯNG VÈ SÁNG KIẾN1Tên sáng kiến:Thiêt kê một sô hình thức tò chức hoạt động cùng cò trong giờ học Ngữ vãn.2Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn thpt trong trường THPTTrong định hướng dạy học phát triẽn năng lực học sinh, tãt cà các môn học đề cần thõng nhất vê các khái niệm nhu’ Quan điẽm dạy học, tiên (rình dạy học, phương pháp dạy học (PPDH), định hướng đôi mới PPDH, mục đích của đôi mới PPDH, đặc trưng của các PPDH, yêu câu đôi mới PPDH, một sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn thpt sõ PPDH tích cực (Dạy học vấn đáp, đàm (hoại, đỗi (hoại. Dạy vò học phát hiện và giãi quyết vấn đẽ, Dạy và học hợp (ác (rong nhóm nhỏ), hình (hức (ô csáng kiến kinh nghiệm ngữ văn thpt
hức dạy học góp phân dõi mới PPDH, một sô kĩ thuật dạy học góp phần đôi mới phương pháp, phương tiện, thiết bị DH. công nghệ thông (in, (hực hiện kẽ h2THÔNG TIN CHƯNG VÈ SÁNG KIẾN1Tên sáng kiến:Thiêt kê một sô hình thức tò chức hoạt động cùng cò trong giờ học Ngữ vãn.2Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn thpt g đó, tổ chức hoạt động dạy học đạt hiệu quà cao là bài toán khó đôi với khá nhiêu giáo viên Ngừ văn THPT. Đổi mới phương pháp dạy học không phái là một vãn đê chắp vá, bố sung, thay đối vài câu chù’ chiếu lệ, không phái là ứng dụng một vài tiên bộ kì thuật, không phái học đòi một vài chiêu có tính sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn thpt chất thời thượng trong hoạt động dạy học, mà là một vẫn đê hết sức sâu săc, đòi hòi phải thay đôi tận gôc toàn bộ những hiếu biết cũ kĩ bây lâu nay bâsáng kiến kinh nghiệm ngữ văn thpt
ng một sự hiếu biết mới, toàn diện vê hoạt động dạy học.Trong quá trình học hỏi những phương thức, kì thuật dạy học tích cực cho việc giảng dạy, chúng2THÔNG TIN CHƯNG VÈ SÁNG KIẾN1Tên sáng kiến:Thiêt kê một sô hình thức tò chức hoạt động cùng cò trong giờ học Ngữ vãn.2Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn thpt là một hoạt động khá “cố điển”, cứng nhắc và nặng lí thuyếtIV.Tù' việc học trực tuyên trong hoi cánh dịch Covìd dang dièn hiến phức tạp tại nước ta.Trong bôi cành dịch Covid-19 còn diến biến phức tạp, việc tạm dừng đến trường là nhăm bảo đàm sức khòe, an toàn cho học sinh. Rút kinh nghiệm từ các đợ sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn thpt t dịch trước, các cơ sở giáo dục đã nhanh chóng kích hoạt việc học trực tuyến, tích cực phối hợp với phụ huynh học sinh, nhất là thời điếm cuối học kỳsáng kiến kinh nghiệm ngữ văn thpt
II đẽ nồ lực hoàn thành chương trình học chãt lượng, đúng tiến độ. Khái niệm học trực tuyến được dùng như một thuật ngù’ chi môi trường học tập mà tr2THÔNG TIN CHƯNG VÈ SÁNG KIẾN1Tên sáng kiến:Thiêt kê một sô hình thức tò chức hoạt động cùng cò trong giờ học Ngữ vãn.2Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn thpt năng chia sẻ cao, vận hành không phụ thuộc vào không gian, thời gian, tạo điêu kiện đê mọi người trao đổi, tìm kiêm, học tập một cách dề dàng. Việc học không chi bó hẹp cho học sinh, sinh viên ở các trường mà dành cho tất cả mọi người, không kẽ tuổi tác, hoàn cánh sống. Mô hình học tập này không chỉ sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn thpt giúp thầy và trò tiẽp tục học tập, bôi dường kiến thức, mà còn nâng cao tính tự học và động lực học tập của học sinh, kẽ cả tính trách nhiệm lần kỷ lsáng kiến kinh nghiệm ngữ văn thpt
uật tự giác trong học tập.Trong hoàn cành đó, một giờ học Ngừ văn đà rời khỏi không gian lớp học, hòa mình cùng với không gian mờ chính là thê giới củ2THÔNG TIN CHƯNG VÈ SÁNG KIẾN1Tên sáng kiến:Thiêt kê một sô hình thức tò chức hoạt động cùng cò trong giờ học Ngữ vãn.2Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn thpt HS nhanh nhạy với CNTT, với các phân mềm và nhanh chóng tạo ra những sàn phârn học tập thú vị. GV cũng không thê can thiệp quá nhiêu vào quá trình hình thành kiên thức và củng cô kiên thức của các em. Vì vậy, hoạt động củng cố trong giờ học Ngừ văn cũng có thế được tố chức đa dạng hơn. Đây là thách sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn thpt thức, cũng chính là cơ hội cho toàn hệ thông giáo dục nói chung và người giáo viên nói riêng.B. MÒ TẢ GIẢI PHÁPI. Mô tã giãi pháp trước khi tạo ra sásáng kiến kinh nghiệm ngữ văn thpt
ng kiênHoạt động củng cô là nhừng hoạt động cuối cùng, kêt thúc bài học và tạo ra một ãn tượng lâu dài vê nhừng gì đà học và tạo nên sự suy ngấm nơi n2THÔNG TIN CHƯNG VÈ SÁNG KIẾN1Tên sáng kiến:Thiêt kê một sô hình thức tò chức hoạt động cùng cò trong giờ học Ngữ vãn.2Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn thpt củng cố đế:•Kiẽm tra mức độ hiếu biết và nắm kiến thức.•Nhấn mạnh các thông tin quan trọng.•Kết thúc mở.Gọi ngay
Chat zalo
Facebook