skkn xác định nội dung và phương pháp tổ chức trò chơi học tập qua môn địa lý 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 50 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: skkn xác định nội dung và phương pháp tổ chức trò chơi học tập qua môn địa lý 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực

skkn xác định nội dung và phương pháp tổ chức trò chơi học tập qua môn địa lý 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực

PHẢN I. ĐẠT VẢN ĐẺI.LÍ DO CHỌN ĐẼ TÀITrong nhừng năm gần đây. dạy học nói chung và dạy học địa li nói riêng đang đứng trước yêu cầu đôi mới cá về nội

skkn xác định nội dung và phương pháp tổ chức trò chơi học tập qua môn địa lý 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực dung và phương pháp dạy học theo hướng phát huy vai trò sáng tạo cua người học. bồi dường cho HS năng lực tư duy. năng lực tự giãi quyết các van đe n

ãy sinh trong học tập cũng như trong đời song xà hội. Đê đáp ứng nhừng yêu cầu đó. dạy học địa lí không chi cung cap cho HS nhừng kiến thức có sẵn mà skkn xác định nội dung và phương pháp tổ chức trò chơi học tập qua môn địa lý 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực

phài rèn luyện kỹ năng, kỳ xáo cho HS. năng lực tự học. học suốt đời. học mọi lúc, mọi nơi. học mà chơi, chơi mà học.Tuy nhiên, trước một thực te khôn

skkn xác định nội dung và phương pháp tổ chức trò chơi học tập qua môn địa lý 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực

g phũ nhận được là nhiều nơi môn địa lí vẫn chưa được các em chú trọng, cho là môn phụ. không có hứng thú học tập nên kết qua chưa cao.Trong điêu kiện

skkn xác định nội dung và phương pháp tổ chức trò chơi học tập qua môn địa lý 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực ạt động ấy đều là hoạt động tự phát, mang tính chất ngầu hứng, không chửa đựng một nội dung học tập. giáo dục nào hoặc có nhưng nội dung không lành mạ

nh, nhiêu lúc có the đày các em vào những cuộc chơi không bo ích. Do đó việc định hướng những trò chơi cho các em học sinh là một van de cần được quan skkn xác định nội dung và phương pháp tổ chức trò chơi học tập qua môn địa lý 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực

tâm của nhà quàn lý giáo dục cùng như đội ngũ các nhã giáo.Việc xác định nội dung và phương pháp tô chức trò chơi học tập trên thực tiền đã và đang l

skkn xác định nội dung và phương pháp tổ chức trò chơi học tập qua môn địa lý 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực

à một cách thức rất hữu hiệu đè khơi dậy niềm đam mê hứng thú học tập của HS không nhưng chi mòn địa lí mà còn đổi với tat cả các mòn học khác. Nó như

skkn xác định nội dung và phương pháp tổ chức trò chơi học tập qua môn địa lý 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực ạy học. tòi chọn đe tài “Xác định nội dung vả phương pháp tổ chức trò chơi học tập qua mòn Địa lí 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực” đê nghi

ên cứu, nhẩm góp phan nâng cao chat lượng dạy và học môn địa lí. đong thời làm cho “cuộc chơi” của các em trơ nên hữu ích hơn.II.MỤC ĐÍCH. NHIỆM vụ NG skkn xác định nội dung và phương pháp tổ chức trò chơi học tập qua môn địa lý 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực

HIẾN cứu1Mục đíchXác định một sổ nội dung và phương pháp tô chức trò chơi dể thực hiện, có hiệu qua cho học sinh THPT thòng qua các tiết dạy học trên

skkn xác định nội dung và phương pháp tổ chức trò chơi học tập qua môn địa lý 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực

lóp. từ dô góp phan phát triển một so năng lực cho HS, nâng cao chat lượng dạy - học Địa lí.2Nhiệm vụ-Nghiên cửu nhưng cơ sớ li luận và thực tiền của

skkn xác định nội dung và phương pháp tổ chức trò chơi học tập qua môn địa lý 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực oạt dộng dạy học trên lớp.-Xác định các nội dung có thê tổ chức trò chơi thòng qua các tiết dạy học trên1lớp.-Xác định các phương pháp dễ làm. dề vận

dụng, mang lại hiệu quà cao thòng qua tồ chức trò chơi.III.PHẠM VI NGHIÊN cứu-Phương pháp tố chức trò chơi học tập theo hướng phát triẻn năng lực cho skkn xác định nội dung và phương pháp tổ chức trò chơi học tập qua môn địa lý 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực

học sinh qua mòn Địa lí 11.-Vận dụng đoi với học sinh trường THPT Quỳ Hợp 2 - huyện Quỳ Hợp.IV.LỊCH SỨ NGHIÊN cứuViệc tô chức trò chơi nói chung và tr

skkn xác định nội dung và phương pháp tổ chức trò chơi học tập qua môn địa lý 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực

ò chơi học tập nói riêng là một yêu cầu không thê thiếu được trong thực tiền cuộc sổng cũng như trong quá trinh dạy học. nó được xem là một trong nhừn

skkn xác định nội dung và phương pháp tổ chức trò chơi học tập qua môn địa lý 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực ôn khác nhau. Tuy nhiên, các tài liệu đó chi đề cập đen những khái niệm, phân loại, cách thức tò chức trò chơi theo kiêu “vận động” cho học sinh nói c

hung chứ chưa đi sâu vào việc xây dựng, tô chức trò chơi học tập với các môn học và bài tập cụ thê.Trên cơ sớ ke thừa, phát triẻn các đề tài đà có. sá skkn xác định nội dung và phương pháp tổ chức trò chơi học tập qua môn địa lý 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực

ng kiên đi sâu vào việc xác định được các nội dung vã phương pháp cụ thẻ trong việc tô chức trò chơi học tập theo định hướng phát triên năng lực qua m

skkn xác định nội dung và phương pháp tổ chức trò chơi học tập qua môn địa lý 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực

ôn Địa li 11 nhăm nâng cao chất lượng dạy và học môn địa li ở trường THPT nói chung và trường THPT Quỳ Hợp 2 nói riêng.V.PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN cứu1Nhóm p

skkn xác định nội dung và phương pháp tổ chức trò chơi học tập qua môn địa lý 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực t ra nhùng van de can thiết của đe tài.2Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễnTrong quá trinh nghiên cứu. bán thân sử dụng các phương pháp như: điều tr

a. khảo sát. quan sát sán phẩm, tòng kết kinh nghiệm...Đó là những cơ sớ cho việc triển khai cùng như khã năng ứng dụng của đề tài.PHÀN II. NỘI DI NG skkn xác định nội dung và phương pháp tổ chức trò chơi học tập qua môn địa lý 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực

NGHIÊN cútCHƯƠNG ICơ SỜ LÍ LUẶN VÀ THỰC TIÊN CỦA VIỆC Tô CHỨC TRÒ CHOI HỌC TẠP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 11 THPTI. NHỪNG VÂN ĐẼ LÍ LUẬN CHƯNG VẺ TRÒ CH

skkn xác định nội dung và phương pháp tổ chức trò chơi học tập qua môn địa lý 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực

ƠI VÀ TRÒ CHƠI HỌC TẬP1. Một so khái niệm chung-Trò choiTrò chơi là một hình thức có cấu trúc của việc chơi đùa. thường được thực hiện đê nham mục đíc

skkn xác định nội dung và phương pháp tổ chức trò chơi học tập qua môn địa lý 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực ng với mục đích học tập hoặc có giá trị giáo dục ngẫu nhiên hoặc thứ cấp được sử dụng trong môi trường giáo dục đè giúp mọi người tim hiêu về một số m

òn học. mở rộng khái niệm, củng co kiến thức, hiểu một sự kiện hoặc văn hóa lịch sư hoặc luyện tập kỳ năng. ... skkn xác định nội dung và phương pháp tổ chức trò chơi học tập qua môn địa lý 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực