Dạy học đọc hiểu văn bản tự sự ở trung học phổ thông theo quan điểm kiến tạo (teaching reading comprehension of narrative works in high school under constructivism viewpoint)
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Dạy học đọc hiểu văn bản tự sự ở trung học phổ thông theo quan điểm kiến tạo (teaching reading comprehension of narrative works in high school under constructivism viewpoint)
Dạy học đọc hiểu văn bản tự sự ở trung học phổ thông theo quan điểm kiến tạo (teaching reading comprehension of narrative works in high school under constructivism viewpoint)
1MỜ ĐÀU1Lý do chọn đê tài1.1.Yêu càu đỏi mới phương pháp dạy học nhảm phát triên phám chát, nâng lực của HS theo chương trình giáo dục phô thông 2018V Dạy học đọc hiểu văn bản tự sự ở trung học phổ thông theo quan điểm kiến tạo (teaching reading comprehension of narrative works in high school under constructivism viewpoint) Vân đề đổi mới phương pháp dạy học ờ THPT đâ và đang nhận được sự quan tâm của toàn xà hội. chủ trương đôi mới phương pháp dạy học đà bước vào giai đoạn thực hiện những bước đi cụ thế từ những định hướng chi đạo của Đáng, quy định của pháp luật và các vãn bân hướng dàn của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Đi Dạy học đọc hiểu văn bản tự sự ở trung học phổ thông theo quan điểm kiến tạo (teaching reading comprehension of narrative works in high school under constructivism viewpoint) ếm nối bật trong giai đoạn này là việc coi trọng quan diêm giáo dục và dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực của HS, phù hợp với tìnhDạy học đọc hiểu văn bản tự sự ở trung học phổ thông theo quan điểm kiến tạo (teaching reading comprehension of narrative works in high school under constructivism viewpoint)
hình phát triẽn kinh tẽ, vãn hóa, xà hội trong xu thê hội nhập quốc tê, giữ gìn bàn săc dân tộc và truyền thông.Chương trình giáo dục phõ thông tông 1MỜ ĐÀU1Lý do chọn đê tài1.1.Yêu càu đỏi mới phương pháp dạy học nhảm phát triên phám chát, nâng lực của HS theo chương trình giáo dục phô thông 2018V Dạy học đọc hiểu văn bản tự sự ở trung học phổ thông theo quan điểm kiến tạo (teaching reading comprehension of narrative works in high school under constructivism viewpoint) n thức cơ bủn, thiết thực, hiện đại; hài hòa đức, trí, thẽ, mỹ; chú trọng thực hành, vận dụng kiến thức dê giãi quyết vân đề trong học tập và đời sông; tích hợp cao ờ các ỉó'p học dưới, phân hóa dân ờ các lớp học trên; thông qua các phương pháp, hình thức tố chức giáo dục phát huy tính chù động và t Dạy học đọc hiểu văn bản tự sự ở trung học phổ thông theo quan điểm kiến tạo (teaching reading comprehension of narrative works in high school under constructivism viewpoint) iêm năng của môi HS, các phương pháp kiêm tra, đánh giá phù hợp với mục tiêu giáo dục và phương pháp giáo dục đẽ dạt dược mục tiêu đó" [15].Chương trìDạy học đọc hiểu văn bản tự sự ở trung học phổ thông theo quan điểm kiến tạo (teaching reading comprehension of narrative works in high school under constructivism viewpoint)
nh cũng xác định rõ các phẩm chất, năng lực cần hình thành, phát triên cho HS ở các cãp học. Nhừng định hướng này đặt ra yêu câu cần phải đối mới phươ1MỜ ĐÀU1Lý do chọn đê tài1.1.Yêu càu đỏi mới phương pháp dạy học nhảm phát triên phám chát, nâng lực của HS theo chương trình giáo dục phô thông 2018V Dạy học đọc hiểu văn bản tự sự ở trung học phổ thông theo quan điểm kiến tạo (teaching reading comprehension of narrative works in high school under constructivism viewpoint) oạt động đổi mới phương pháp dạy học ở nhiêu quôc gia trên thẽ giới. Cách tiếp cận kiến tạo khăng định kiên thức được xây dựng nên trong hoạt động tiếp nhận, chiêm lình thê giới của người học, không phải là quá trình truyền trao. Việc tiếp nhận tri thức được thực hiện bởi cá nhân mói người học trong Dạy học đọc hiểu văn bản tự sự ở trung học phổ thông theo quan điểm kiến tạo (teaching reading comprehension of narrative works in high school under constructivism viewpoint) các hoạt động kiến tạo cơ bản, kiến tạo xã hội sẽ bên vửng hơn rât nhiêu so với việc thuần túy trao nhận nó từ người khác. Mồi người học là “kiến trúDạy học đọc hiểu văn bản tự sự ở trung học phổ thông theo quan điểm kiến tạo (teaching reading comprehension of narrative works in high school under constructivism viewpoint)
c sư” của việc tạo dựng kiên thức, năng lực, phẩm chất của chính mình. Không ai có thế làm thay, làm hộ được công việc đó. QĐKT cũng xác định người họ1MỜ ĐÀU1Lý do chọn đê tài1.1.Yêu càu đỏi mới phương pháp dạy học nhảm phát triên phám chát, nâng lực của HS theo chương trình giáo dục phô thông 2018V Dạy học đọc hiểu văn bản tự sự ở trung học phổ thông theo quan điểm kiến tạo (teaching reading comprehension of narrative works in high school under constructivism viewpoint) t bổi cành mới, tạo thành một thế thông nhất mới, một “cơ câu nhận thức” mới.Với quan niệm như vậy, kiến thức, kĩ năng, năng lực... người học có được trong hoạt động học tập, một mặt mang lính khách quan, mặt khác, mang dâu ân chủ quan cúa người tiếp nhận, được tõ chức lại theo nhừng cách thức riêng Dạy học đọc hiểu văn bản tự sự ở trung học phổ thông theo quan điểm kiến tạo (teaching reading comprehension of narrative works in high school under constructivism viewpoint) của môi một cá nhân. Con đường cùa sự tiếp nhận này có thể theo cách thức “đòng hóa” - đưa những gì mới tiẽp nhận được vào cãu trúc nhận thức đang sờDạy học đọc hiểu văn bản tự sự ở trung học phổ thông theo quan điểm kiến tạo (teaching reading comprehension of narrative works in high school under constructivism viewpoint)
hùn của bản thân, hoặc theo cách thức “điêu ứng” - tái cơ cẩu lại, bố sung thêm... cấu trúc nhận thức của mình khi nó tò ra không còn phù hợp với nhữ1MỜ ĐÀU1Lý do chọn đê tài1.1.Yêu càu đỏi mới phương pháp dạy học nhảm phát triên phám chát, nâng lực của HS theo chương trình giáo dục phô thông 2018V Dạy học đọc hiểu văn bản tự sự ở trung học phổ thông theo quan điểm kiến tạo (teaching reading comprehension of narrative works in high school under constructivism viewpoint) mình. Tinh thần nay-rat phù hợp với mục tiêu của chương trình giáo dục phố thông mới - phát triền phẩm chãt và năng lực cho người học.1.3.Vai trò của VBTS và đọc hiẽu VBTS ở THPT3Trong dạy học môn Ngữ văn, VBTS có mộ( vị trí không ihẽ thay thê. Tự sự là một trong ba phương thức phán ánh đời sống cũ Dạy học đọc hiểu văn bản tự sự ở trung học phổ thông theo quan điểm kiến tạo (teaching reading comprehension of narrative works in high school under constructivism viewpoint) a văn học, bên cạnh trừ tình và kịch. VBTS được sẳp xễp vào hệ thông các văn bán văn học, là nội dung học lập cho HS lừ liều học den THPT. ứ THP T, VBDạy học đọc hiểu văn bản tự sự ở trung học phổ thông theo quan điểm kiến tạo (teaching reading comprehension of narrative works in high school under constructivism viewpoint)
TS hiện có mặl ừ lâì cà các lớp học, chiếm số lượng lớn nong các tài liệu dạy học. Đây là các ngũ’ liệu, nội dung học tập, qua đó góp phần giúp hình t1MỜ ĐÀU1Lý do chọn đê tài1.1.Yêu càu đỏi mới phương pháp dạy học nhảm phát triên phám chát, nâng lực của HS theo chương trình giáo dục phô thông 2018V Dạy học đọc hiểu văn bản tự sự ở trung học phổ thông theo quan điểm kiến tạo (teaching reading comprehension of narrative works in high school under constructivism viewpoint) ương pháp dọy đọc phái rộp ưung kích hoạt việc đọc rích cực, sáng rạo ở chù thê dọc. Hướng dấn và khích lệ HS chủ dộng, tự tin, phát huy vai trò “dông sáng tạo” trong tiếp nhận tác phẩm; hứng thủ tham gia kiến tạo nghĩa cho văn bán; biết so sánh đôi chiêu, liên hệ mở rộng, huy động vốn hiếu biết cá Dạy học đọc hiểu văn bản tự sự ở trung học phổ thông theo quan điểm kiến tạo (teaching reading comprehension of narrative works in high school under constructivism viewpoint) nhân, SŨ’ dụng trài nghiệm cuộc sổng của bán thân dẽ đọc hiếu, trài nghiệm văn học, phát hiện nhùng giá trị đạo đức, vãn hoá và triết lí nhân sinh, từDạy học đọc hiểu văn bản tự sự ở trung học phổ thông theo quan điểm kiến tạo (teaching reading comprehension of narrative works in high school under constructivism viewpoint)
đó biết vận dụng, chuyên hoá thành giá trị sông” [161.Vận dụng QĐKT đế hướng dần HS dọc hiếu VBTS chính lù mộl irong những con đường khoa học dề di d1MỜ ĐÀU1Lý do chọn đê tài1.1.Yêu càu đỏi mới phương pháp dạy học nhảm phát triên phám chát, nâng lực của HS theo chương trình giáo dục phô thông 2018V Dạy học đọc hiểu văn bản tự sự ở trung học phổ thông theo quan điểm kiến tạo (teaching reading comprehension of narrative works in high school under constructivism viewpoint) phổ thông nói riêng, dạy đọc hiếu VBTS nói chung đà có những đõi mới tích cực. Trước hết là nhũng thay đỏi vê mặt nhận thức từ các cấp quán lý đễn GV và ĨĨS. Nhiêu công irinh nghiên cứu dà dưực liên hành. Các ý tường su* phạm dâ dược vận dụng vào thực tiễn. Dà có nhùng giờ dạy học đọc hiếu sinh động Dạy học đọc hiểu văn bản tự sự ở trung học phổ thông theo quan điểm kiến tạo (teaching reading comprehension of narrative works in high school under constructivism viewpoint) , thú vị, kích hoạt được tiềm năng sáng tạo cúa HS. Tuy nhiên, do quán tính cũa truyền4(hống giáng văn, áp lực cùa kiếm (ra đánh giá và sự đối mói chưDạy học đọc hiểu văn bản tự sự ở trung học phổ thông theo quan điểm kiến tạo (teaching reading comprehension of narrative works in high school under constructivism viewpoint)
a (hậ( đồng bộ, ăn khớp giừa các khâu cùa quá (lình dạy học nên hoại động dạy học đọc hiểu VBTS vấn chưa (hực sự đi đúng quỳ đạo như (inh thần của thu1MỜ ĐÀU1Lý do chọn đê tài1.1.Yêu càu đỏi mới phương pháp dạy học nhảm phát triên phám chát, nâng lực của HS theo chương trình giáo dục phô thông 2018V Dạy học đọc hiểu văn bản tự sự ở trung học phổ thông theo quan điểm kiến tạo (teaching reading comprehension of narrative works in high school under constructivism viewpoint) lực đọc hiếu cho HS THPT cân đặc biệt nhân mạnh đến việc hình thành và phát triền năng lực đọc văn một cách có hiếu biết, tức là có kiên thức nên táng để phát triển tư duy và năng lực trí tuệ đẽ phát hiện và nắm vững tri thức mới. Đọc hiếu xem việc vận dụng các hành động đọc đa dạng, phong phú tron Dạy học đọc hiểu văn bản tự sự ở trung học phổ thông theo quan điểm kiến tạo (teaching reading comprehension of narrative works in high school under constructivism viewpoint) g đọc vãn bán, tác phẩm văn chương và VBTS là việc học tập thực chất bằng (ự học qua đọc văn đế hiếu vãn. Học văn là phải đọc văn. Đó là lẽ thường tìnDạy học đọc hiểu văn bản tự sự ở trung học phổ thông theo quan điểm kiến tạo (teaching reading comprehension of narrative works in high school under constructivism viewpoint)
h vì có đọc văn thì ngôn từ văn chương mới phát huy được giá trị âm thanh và sự hòi âm mang nghĩa trực tiếp của nó. Đọc văn không chí là đọc ý nghía c1MỜ ĐÀU1Lý do chọn đê tài1.1.Yêu càu đỏi mới phương pháp dạy học nhảm phát triên phám chát, nâng lực của HS theo chương trình giáo dục phô thông 2018V Dạy học đọc hiểu văn bản tự sự ở trung học phổ thông theo quan điểm kiến tạo (teaching reading comprehension of narrative works in high school under constructivism viewpoint) đi sâu nghiên cứu vê việc dạy học đọc hiểu VBTS ờ THPT theo QĐKT. Tuy VBTS mang tính sử thi thời đại nhưng nó lại khá phù hợp với cách nghĩ cách sống hiện đại cúa HS THPT, luôn tìm kiêm sự cân băng giừa đời sống cá nhân và yêu câu mới của xã hội đòi hỏi. Đó cùng là một lợi thê đê HS tự thề hiện cá t Dạy học đọc hiểu văn bản tự sự ở trung học phổ thông theo quan điểm kiến tạo (teaching reading comprehension of narrative works in high school under constructivism viewpoint) ính và năng lực riêng trong việc học VBTS. Việc tiếp thu quan điềm dạy học kiên tạo với sự nhân mạnh học tập là quá (rình HS (ự điều khiến, học theo (Dạy học đọc hiểu văn bản tự sự ở trung học phổ thông theo quan điểm kiến tạo (teaching reading comprehension of narrative works in high school under constructivism viewpoint)
ình huống xử lý khó khăn trở ngại trong học tập là rất phù hợp với yêu cầu đối mới phương pháp dạy học đọc hiếu văn bán vãn học nêu (rên. Không chi dừ1MỜ ĐÀU1Lý do chọn đê tài1.1.Yêu càu đỏi mới phương pháp dạy học nhảm phát triên phám chát, nâng lực của HS theo chương trình giáo dục phô thông 2018V Dạy học đọc hiểu văn bản tự sự ở trung học phổ thông theo quan điểm kiến tạo (teaching reading comprehension of narrative works in high school under constructivism viewpoint) i (hức mới cân học. Trong quá trình giải quyết vân đê, HS theo đuổi đến cùng một cách có trách nhiệm, không sợ sai lâm trong dự đoán và thừ nghiệm và tìm cách điêu chình đê tìm ra tri thức mới theo nhu câu bàn (hân và đòi hỏi của thực tiên.Từ những lý do nêu trên, chúng tôi chọn đê tài nghiên cứu: “ Dạy học đọc hiểu văn bản tự sự ở trung học phổ thông theo quan điểm kiến tạo (teaching reading comprehension of narrative works in high school under constructivism viewpoint) Dạy học đọc hiếu vãn bán tự sự ờ trung học phô thông theo quan điếm kiến tạo”.2Mục đích nghiên cứuMục đích nghiền cún cúa luận án là tìm ra nhừng điếmDạy học đọc hiểu văn bản tự sự ở trung học phổ thông theo quan điểm kiến tạo (teaching reading comprehension of narrative works in high school under constructivism viewpoint)
kêt nối giừa lý thuyết đọc hiẽu, lý thuyết tự sự học hiện đại và thuyết dạy học kiến tạo đế có thê hò trợ nhau trong việc dạy học đọc hiẽu VBTS ở THP1MỜ ĐÀU1Lý do chọn đê tài1.1.Yêu càu đỏi mới phương pháp dạy học nhảm phát triên phám chát, nâng lực của HS theo chương trình giáo dục phô thông 2018V Dạy học đọc hiểu văn bản tự sự ở trung học phổ thông theo quan điểm kiến tạo (teaching reading comprehension of narrative works in high school under constructivism viewpoint) VBTS, giúp nâng cao chât lượng dạy học đọc hiểu ờ nhà trường THPT.3Nlìiệm vụ nghiên cứuĐể đạt được mục đích nêu trên, luận án cân giải quyết các nhiệm vụ sau:3.1.Nghiên cứu những nội dung cơ bàn của lý thuyết đọc hiểu, lý thuyết tự sự học hiện đại và thuyết dạy học kiên tạo, từ đó xây dựng cơ sờ lý Dạy học đọc hiểu văn bản tự sự ở trung học phổ thông theo quan điểm kiến tạo (teaching reading comprehension of narrative works in high school under constructivism viewpoint) luận cho đê tài.3.2.Khảo sát và phân tích định hướng của chương trình giáo dục phô thông môn Ngừ Văn 2018 và thực tiền dạy học đọc hiểu VBTS ờ THPT,Dạy học đọc hiểu văn bản tự sự ở trung học phổ thông theo quan điểm kiến tạo (teaching reading comprehension of narrative works in high school under constructivism viewpoint)
xây dựng cơ sở thực tiền cho đê tài nghiên cứu.3.3.Đê xuàt mô hình dạy học đọc hiẽu VBTS theo QĐKT.3.4.Đê xuất các biện pháp dạy học đọc hiếu VBTS ỞTH1MỜ ĐÀU1Lý do chọn đê tài1.1.Yêu càu đỏi mới phương pháp dạy học nhảm phát triên phám chát, nâng lực của HS theo chương trình giáo dục phô thông 2018VGọi ngay
Chat zalo
Facebook