khuynh hướng dân chủ tư sản trong phong trào cách mạng Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến năm 1930
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: khuynh hướng dân chủ tư sản trong phong trào cách mạng Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến năm 1930
khuynh hướng dân chủ tư sản trong phong trào cách mạng Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến năm 1930
BÁO CÁO KÉT QUÀ NGHIÊN cưu, ỨNG DỤNG SÁNG KIÉNMỌT SÓ PHI ONG PHÁP PHÁT TRIẺN Tư DUY PHẤN BIỆN CÙA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHÌ ĐÈ: KHUYNH HƯỚNG DÂN CHÍ khuynh hướng dân chủ tư sản trong phong trào cách mạng Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến năm 1930 Tư SẢN TRONG PHONG TRÀO CÁCH MẠNG MẸT N AM TƯ ĐÀU THẺ KÌ XXDÉN NĂM 19301Lời giới thiệuViệc đầy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, đa phương hóa. đa dạng hóa quan hệ hợp tác với nước ngoài, tiến tới hội nhập nền kinh tế toàn cầu, chúng ta cần có những con người đu đức. đu tài. năng động, s khuynh hướng dân chủ tư sản trong phong trào cách mạng Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến năm 1930 áng tạo đê xây dựng và phát triển đất nước. Đó cũng là một trong nhưng nhiệm vụ quan trọng đặt ra đối với nền giáo dục Việt Nam nói chung và trường phkhuynh hướng dân chủ tư sản trong phong trào cách mạng Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến năm 1930
ổ thòng nói riêng: Phải đào tạo những con người mới có đú đức, tài, năm vừng khoa học công nghệ, tiến kịp sự phát triền như vũ bào cùa thế giới, có ý BÁO CÁO KÉT QUÀ NGHIÊN cưu, ỨNG DỤNG SÁNG KIÉNMỌT SÓ PHI ONG PHÁP PHÁT TRIẺN Tư DUY PHẤN BIỆN CÙA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHÌ ĐÈ: KHUYNH HƯỚNG DÂN CHÍ khuynh hướng dân chủ tư sản trong phong trào cách mạng Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến năm 1930 c, tất cá các bộ môn cẩn rèn luyện cho học sinh biết tranh luận, phan biện vấn đề, tạo thói quen tốt trong nhìn nhận,đánh giá các vấn đề trong cuộc sống, góp phần thực hiện mục tiêu kết hợp dạy “người” với dạy “chừ”, li thuyết phái gắn với thực hành. Khá năng phân biện cùa học sinh trong quá trình h khuynh hướng dân chủ tư sản trong phong trào cách mạng Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến năm 1930 ọc tập sè giúp học sinh phát huy dược tinh chủ động, sáng tạo trong học tập, rèn luyện dược khá năng làm việc độc lập, làm việc theo nhóm.Lịch sử là mkhuynh hướng dân chủ tư sản trong phong trào cách mạng Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến năm 1930
ôn học có nhiều tru thế giúp HS phát triển loại năng lực này. Bới. lịch sử là nhận thức cua con người về cuộc sống đà điền ra trong quá khử với nhùng BÁO CÁO KÉT QUÀ NGHIÊN cưu, ỨNG DỤNG SÁNG KIÉNMỌT SÓ PHI ONG PHÁP PHÁT TRIẺN Tư DUY PHẤN BIỆN CÙA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHÌ ĐÈ: KHUYNH HƯỚNG DÂN CHÍ khuynh hướng dân chủ tư sản trong phong trào cách mạng Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến năm 1930 hực tiền, rút ra bài học kinh nghiệm đê giài quyết các tình huống trong cuộc sống, dự đoán các vấn đề sè xày ra trong tương lai với mục tiêu phấn đấu xây dựng một xà hội tương lai tốt đẹp hơn.1Thực tế cho thấy, học sinh tích cực trong học lịch sử. đặc biệt là kỉìã năng phan biện vấn đề ớ học sinh TH khuynh hướng dân chủ tư sản trong phong trào cách mạng Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến năm 1930 PT ớ nông thôn còn tổn tại dưới dạng tiềm năng, chưa được khai thác. Nhiều học sinh muốn phán biện, hoặc đà từng phan biện nhưng chưa được giáo viên tkhuynh hướng dân chủ tư sản trong phong trào cách mạng Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến năm 1930
ạo điều kiện, chưa được các bạn trong lớp hương ứng. Có nhiều li do khác nhau khiến cho kha năng nãy chưa trơ thành kỳ năng. Phát huy được tinh tích cBÁO CÁO KÉT QUÀ NGHIÊN cưu, ỨNG DỤNG SÁNG KIÉNMỌT SÓ PHI ONG PHÁP PHÁT TRIẺN Tư DUY PHẤN BIỆN CÙA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHÌ ĐÈ: KHUYNH HƯỚNG DÂN CHÍ khuynh hướng dân chủ tư sản trong phong trào cách mạng Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến năm 1930 g giáo dục ở nông thôn hiện nay, các trường THPT không ngừng đối mới phương pháp đế phát huy tinh tích cực cùa học sinh, hình thành nàng lực phân biện cho học sinh, tạo kỷ năng tự chù cho học sinh. Trên thực tế giáng dạy, học sinh trường THPT Phạm Cóng Bình còn yếu về kỳ năng phàn biện, thiếu sự chú khuynh hướng dân chủ tư sản trong phong trào cách mạng Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến năm 1930 động tư duy trong giờ học. Học còn mang tính thụ động, một chiểu.Trong khi dô, xu hướng chung cùa những nền giáo dục tiến bộ trên thế giới là xây dựnkhuynh hướng dân chủ tư sản trong phong trào cách mạng Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến năm 1930
g một nền giáo dục thực sự dàn chù. Phán biện cua học sinh trong quá trình dạy học là một biêu hiện tích cực của một giờ học dân chu và một nền giáo dBÁO CÁO KÉT QUÀ NGHIÊN cưu, ỨNG DỤNG SÁNG KIÉNMỌT SÓ PHI ONG PHÁP PHÁT TRIẺN Tư DUY PHẤN BIỆN CÙA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHÌ ĐÈ: KHUYNH HƯỚNG DÂN CHÍ khuynh hướng dân chủ tư sản trong phong trào cách mạng Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến năm 1930 bộThực hiện chu trương của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc đổi mới cách dạy học và kiêm tra - đánh giá. thay vì giáo viên truyền đạt tri thức một cách thụ động cho học sinh, mà cần phái hình thành các năng lực và phẩm chất cho người học. Đồng thời, với mong muốn ‘'hiên dại hóa” giờ học lịch sữ, khiế khuynh hướng dân chủ tư sản trong phong trào cách mạng Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến năm 1930 n cho giờ học hấp dẫn hơn và tạo cơ hội cho học sinh có điều kiện thể hiện bân thân, rèn luyện kì năng thuyết trình, tranh luận, và tự tin bao vệ chínkhuynh hướng dân chủ tư sản trong phong trào cách mạng Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến năm 1930
h kiến cùa minh trên cơ sơ những tài liệu khoa học. tôi lựa chọn chủ đề: Một số phương pháp phát triền tư duy phán biện cùa học sinh trong dạy học chùBÁO CÁO KÉT QUÀ NGHIÊN cưu, ỨNG DỤNG SÁNG KIÉNMỌT SÓ PHI ONG PHÁP PHÁT TRIẺN Tư DUY PHẤN BIỆN CÙA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHÌ ĐÈ: KHUYNH HƯỚNG DÂN CHÍ khuynh hướng dân chủ tư sản trong phong trào cách mạng Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến năm 1930 PHÁN BIỆN CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHỪ ĐÊ: KHUYNH HƯỚNG DÂN CHÙ TƯ SÀN TRONG PHONG TRÀO CÁCH MẠNG VIỆT NAM TỪ ĐÀU THÉ KỈ XX ĐÉN NĂM 193023l ác giá sáng kiến-Họ và tên: PHẠM TIỈỊ KIM DUNG-DỊa chỉ tác gia sáng kiến: Trường T1IPT Phạm Công Binh - Nguyệt Đức - Yên Lạc Vĩnh Phúc.-Số điên thoại: 097382 khuynh hướng dân chủ tư sản trong phong trào cách mạng Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến năm 1930 3132 Email: phamdunghdk 1986fegmail.com4Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Phạm Thị Kim Dung5Lình vực áp dụng sáng kiến-Kiến thức lịch sứ Việt Nam dầu thế kkhuynh hướng dân chủ tư sản trong phong trào cách mạng Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến năm 1930
i XX thuộc các bài 22,23 cùa lịch sử 11 ban cư bàn: mội phần kiến thức thuộc các bài 12,13 trong lịch sử 12 ban cơ bán. Sáng kiến này được áp dụng choBÁO CÁO KÉT QUÀ NGHIÊN cưu, ỨNG DỤNG SÁNG KIÉNMỌT SÓ PHI ONG PHÁP PHÁT TRIẺN Tư DUY PHẤN BIỆN CÙA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHÌ ĐÈ: KHUYNH HƯỚNG DÂN CHÍ khuynh hướng dân chủ tư sản trong phong trào cách mạng Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến năm 1930 h thành và phát trièn tư duy phàn biện cua học sinh trong công tác dạy và học. Từ đó. hình thành kỳ năng mềm cho học sinh, tạo điều kiện cho các em chu động trong việc rèn luyện sau này khi đà ra trường.6Ngày sáng kiên dược áp dụng lân dâu hoặc áp dụng thừ-Ngày áp dụng lần đầu: 6/11/2019, thực hiện khuynh hướng dân chủ tư sản trong phong trào cách mạng Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến năm 1930 tại lớp 12D1.7.Mô tà bản chất sáng kiến3MÔ ĐÀU1. Lý do chọn đề tàiMục tiêu giáo dục trong nhà trường phô thông hiện nay là đào tạo con người Việt Namkhuynh hướng dân chủ tư sản trong phong trào cách mạng Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến năm 1930
phát triển toàn diện, có đạo đức, trí thức, sức khoe, thâm mĩ và nghề nghiệp, trung thành với li tướng độc lập dân tộc và chu nghĩa xã hội. hình thànhBÁO CÁO KÉT QUÀ NGHIÊN cưu, ỨNG DỤNG SÁNG KIÉNMỌT SÓ PHI ONG PHÁP PHÁT TRIẺN Tư DUY PHẤN BIỆN CÙA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHÌ ĐÈ: KHUYNH HƯỚNG DÂN CHÍ khuynh hướng dân chủ tư sản trong phong trào cách mạng Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến năm 1930 ự cụ thê hóa mục tiêu giáo dục. căn cử vào vị tri. nội dung, chức nâng, nhiệm vụ cua bộ môn. chương trình giáo dục phổ thông. Đồng chi Đỏ Mười - nguyên Tồng bi thư BCH TW Đãng Cộng sân Việt Nam từng nhấn mạnh: "Phủi coi trọng giáo dục lịch sir dán tộc, phái coi lịch sir là tài nguyên giáo khoa sổ mộ khuynh hướng dân chủ tư sản trong phong trào cách mạng Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến năm 1930 t trong nhà trường. Nếu không làm lốt giáo dục lịch sứ, thanh thiểu niên sè chạy theo đồng tiền, chạy theo lợi ích khác, có hại cho sự nghiệp chung".khuynh hướng dân chủ tư sản trong phong trào cách mạng Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến năm 1930
"Bởi vì, tri thức lịch sứ là một yểu tổ của nền vân hóa chung cùa loài người và không thế COÌ việc giáo dục con người đà hoàn thành đầy đu nểìi không BÁO CÁO KÉT QUÀ NGHIÊN cưu, ỨNG DỤNG SÁNG KIÉNMỌT SÓ PHI ONG PHÁP PHÁT TRIẺN Tư DUY PHẤN BIỆN CÙA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHÌ ĐÈ: KHUYNH HƯỚNG DÂN CHÍ khuynh hướng dân chủ tư sản trong phong trào cách mạng Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến năm 1930 h có được nhừng kiến thức cơ bân cằn thiết về lịch sữ thế giới và lịch sử dân tộc. góp phần hình thành ở học sinh thế giới quan khoa học, giáo dục lòng yêu quê hương đất nước, truyền thống dân tộc, cách mạng, bồi dưỡng các năng lực tư duy. hành dộng, thái độ ứng xữ đũng đắn trong đời sổng xà hội.Tuy khuynh hướng dân chủ tư sản trong phong trào cách mạng Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến năm 1930 nhiên, thực tiễn của việc dạy - học cùa môn Lịch sử ờ trường phổ thông hiện nay chưa đáp ứng được yêu cầu dặt ra, mặc dù đã đạt được nhiều tiến bộ, ckhuynh hướng dân chủ tư sản trong phong trào cách mạng Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến năm 1930
ó nhiều sự đối mới. Do đặc trưng cua bộ môn. kiến thức lịch sư là nhưng kiến thức cua quá khứ, học sinh khó học, khó nhớ. “khô khan”, học sinh thường BÁO CÁO KÉT QUÀ NGHIÊN cưu, ỨNG DỤNG SÁNG KIÉNMỌT SÓ PHI ONG PHÁP PHÁT TRIẺN Tư DUY PHẤN BIỆN CÙA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHÌ ĐÈ: KHUYNH HƯỚNG DÂN CHÍ khuynh hướng dân chủ tư sản trong phong trào cách mạng Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến năm 1930 g HS đăng ki môn Sừ làm môn thi tự chọn trong kì thi THPT quốc gia đã tăng hơn trước, nhưng kết quà đạt dược chưa cao. Theo thống kê điểm thi THPT QG năm 2019 thi điếm trung binh môn Lịch sử rất thấp, chi cao hơn so với điểm trung binh cùa mòn Tiếng anh. Điều dó cho thấy, việc dạy - học lịch sử ờ cá khuynh hướng dân chủ tư sản trong phong trào cách mạng Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến năm 1930 c trường tiling học THPT hiện nay cần phái1khắc phục, phát huy có hiệu quá hơn nữa các biện pháp đối mới.Theo tòi, có rất nhiều nguyên nhân dẫn tới tìkhuynh hướng dân chủ tư sản trong phong trào cách mạng Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến năm 1930
nh trạng này, như do quan niệm của xã hội, tư tường học sinh coi Lịch sử là “môn phụ” và ‘7/n’ gì thì học đẩý\... Song chù yểu vẫn là phương pháp tổ cBÁO CÁO KÉT QUÀ NGHIÊN cưu, ỨNG DỤNG SÁNG KIÉNMỌT SÓ PHI ONG PHÁP PHÁT TRIẺN Tư DUY PHẤN BIỆN CÙA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHÌ ĐÈ: KHUYNH HƯỚNG DÂN CHÍ khuynh hướng dân chủ tư sản trong phong trào cách mạng Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến năm 1930 giáo viên chưa khơi dậy được tư duy phàn biện của HS trong dạy học. Đôi mới phương pháp dạy học lịch sư phái mang tính toàn diện, cốt lồi, phát huy tính tích cực, năng lực sáng tạo trong tư duy và hoạt động cua học sinh, nhất là tư duy phan biện của HS. Tại trường THPT Phạm Công Bình, sức “ỳ tư duy khuynh hướng dân chủ tư sản trong phong trào cách mạng Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến năm 1930 " của học sinh là rất lớn. các em chưa tương tác tốt trong các giờ học.Theo ma trận kiến thức môn Lịch sử trong đề thi tham khao THPT quốc gia 2019:BÁO CÁO KÉT QUÀ NGHIÊN cưu, ỨNG DỤNG SÁNG KIÉNMỌT SÓ PHI ONG PHÁP PHÁT TRIẺN Tư DUY PHẤN BIỆN CÙA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHÌ ĐÈ: KHUYNH HƯỚNG DÂN CHÍGọi ngay
Chat zalo
Facebook