Phí tải tài liệu: 135.000đ

Chú ý: Điền đầy đủ thông tin EMAIL và SĐT khi thanh toán để được hỗ trợ tốt nhất.

DOWNLOAD NOW

Sự ăn mòn kim loại – Hóa học 12-Ban cơ bản thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 60 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: Sự ăn mòn kim loại – Hóa học 12-Ban cơ bản thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo

Sự ăn mòn kim loại – Hóa học 12-Ban cơ bản thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo

PHẦN I: MỞĐĂƯMục tiêu căn bàn ,cốt lõi của chương trình giáo dục phổ thông giúp người học làm chủ kiến thức phổ thông; biết vận dụng hiệu quả kiên thứ

Sự ăn mòn kim loại – Hóa học 12-Ban cơ bản thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo ức vào đời sống và tự học suốt đời; có định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp; biết xây dựng và phát triển hài hòa các mối quan hệ xã hộỉ; có cá tính

, nhân cách và đờỉ sống tâm hồn phong phú; nhờ đó có được cuộc sống có ý nghĩa và đóng góp tích cực vào sự phát triển của đất nước và nhân loại.Bên cạ Sự ăn mòn kim loại – Hóa học 12-Ban cơ bản thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo

nh đó chương trình giáo dục trung học phổ thông còn giúp cho học sinh tiếp tục phát triển những phẩm chất, năng lực cần thiết dõi với người lao động,

Sự ăn mòn kim loại – Hóa học 12-Ban cơ bản thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo

ý thức và nhân cách công dân, khà năng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với năng lực và sờ thích, điều kiện và hoàn cành cùa bàn thân để tiếp tục học lên,

Sự ăn mòn kim loại – Hóa học 12-Ban cơ bản thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo tẽ đó, nhiệm vụ cấp bách đặt ra là phải đối mới phương pháp dạy học. Trong dạy học hoá học, có thê nâng cao chất lượng dạy học và phát triển năng lực

nhận thức của học sinh bằng nhiều biện pháp và phương pháp khác nhau, trong đó cho học sinh tham gia hoạt động trài nghiệm sáng tạo là một giải pháp Sự ăn mòn kim loại – Hóa học 12-Ban cơ bản thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo

cần thiết đế đổi mới phương pháp dạy và học hóa học giúp học sinh gắn lý thuyết với thực tiễn, vận dụng kiến thức tích hợp liên môn vào gỉàỉ quyết nhi

Sự ăn mòn kim loại – Hóa học 12-Ban cơ bản thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo

ệm vụ học tập.Hoạt động trải nghiệm sáng tạo là hoạt động giáo dục trong đó cá nhân học sinh được trài nghiệm, tham gia trực tiếp vào các tình huống t

Sự ăn mòn kim loại – Hóa học 12-Ban cơ bản thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo hung cân có trongxãhộihỉệnđạỉNội dung hoạt động trài nghiệm sáng tạo là những kiến thức thực tiễn gắn bó với đời sống, địa phương, cộng đồng, đất nước

, mang tính tống hợp nhiêu lĩnh vực giáo dục, nhiều môn học; dễ vận dụng vào thực tế; được thiếtkế thành các chù điểm mang tính mờ, không yêu câu mối Sự ăn mòn kim loại – Hóa học 12-Ban cơ bản thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo

Hên hệ chặt chẽ giữacácchủđiểm.Hình thức tổ chức cùahoạt động trải nghiêm sáng tạo rãtđa dạng, phong phú, mèm dẻo, linh hoạt, mờ về không gian, thời g

Sự ăn mòn kim loại – Hóa học 12-Ban cơ bản thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo

ian, quy mô, đốl tượng và số lượng... phù hợp đặc điếm phát triển tâm sinh lý như sờ thích, hứng thú, năng lực, thiên hướng và kinh nghiệm của cá nhân

Sự ăn mòn kim loại – Hóa học 12-Ban cơ bản thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo ực tiền trong hài: Sự ăn mòn kim loại- Hóa học 12-Ban cư hán thông qua hoạt động trái nghiệm sáng tạo".1.Ý nghía dôi vái lình vu c day hoc:Hiện nay, m

ột bộ phận không nhò học sinh có dấu hiệu chán học, lười học. Điều này không chi xày ra ờ một môn học mà xày ra ờ nhiều môn học. Đây là điều rất đáng Sự ăn mòn kim loại – Hóa học 12-Ban cơ bản thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo

lo ngạỉ đối VỚI nền giáo dục nóỉ chung, giáo dục trung học phổ thông nól rỉêng. Một trong những nguyên nhân của hiện tượng trên là do nội dung và phươ

Sự ăn mòn kim loại – Hóa học 12-Ban cơ bản thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo

ng pháp dạy học truyền thống không còn phù hợp, không tính đến sự khác nhau cùa học sinh vè tư chất, thiên hướng, trình độ phát triển, điều kiện tự nh

Sự ăn mòn kim loại – Hóa học 12-Ban cơ bản thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo ng, đê’ phục vụ đời sống sau này.Mục đích cùa sáng kiến là đưa kiến thức bộ môn hóa học trờ nên gân gùi thiết thực VỚI đờỉ sống, học sinh có thê vận d

ụng ngay những hiểu biết được học trên lớp vào thực tế ờ địa phương hoặc ngay trong chính gỉa đình mình từ đó chủ động, hứng thú, tích cực tham gia và Sự ăn mòn kim loại – Hóa học 12-Ban cơ bản thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo

o hoạt động trài nghiệm. Giáo viên đổi mớỉ phương pháp chi là người tố chức điều khiên học sinh học tập, học sinh trờ thành chủ thể của quá trình nhận

Sự ăn mòn kim loại – Hóa học 12-Ban cơ bản thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo

thức.2.Ý nghĩa dõi với thục tiền dài song;2Hoạt động trài nghiệm sáng tạo” là cầu nốỉ” đế học sinh "học qua làm” trong thực tiễn, từ dó mới giúp cho

Sự ăn mòn kim loại – Hóa học 12-Ban cơ bản thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo sinh được mử rộng, tìm tòi, sáng tạo hơn trong kiên thức. Thông qua hoạt dộng trài nghiệm, cho dù nội dung hoạt dộng lien quan den kicn thức của môn

học nào thì học sinh đều phải thực hiện bằng hành động; phài lìm hiểu, sử dụng các sàn phẩm, công cụ và thlct bị trong thực tê; phải nghe, nói, Viet, Sự ăn mòn kim loại – Hóa học 12-Ban cơ bản thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo

làm; phải giao ticp, hợp tác với bạn bè, thấy cô và những người xung quanh de hoàn thành nhiệm vụ. 1)0 vậy hoạt dộng trài nghiêm sáng tạo có vai trò q

Sự ăn mòn kim loại – Hóa học 12-Ban cơ bản thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo

uyêt dịnh dổi với viộc hình thành và phát triển nâng lực, phẩm chất của học sinh.Việc tham gia hoạt động trài nghiệm sáng lạo giúp các em học sinh có

Sự ăn mòn kim loại – Hóa học 12-Ban cơ bản thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo o, hiếu rõ về năng lực của bản thân để có động lực phấn đấu trong cuộc sdng sau này.3PHẦN II: NỘI DUNG SÁNG K1ỄN11.1, Giải pháp cũ thường làm,Trong nh

ững nũm học trước:Việc chuẩn bị bài học chỉ mang tính một chiều, chú yếu là từ phía giáo vỉên:gỉáo viên soạn gỉáo án, xây dựng hệ thống câu hòi vẩn đá Sự ăn mòn kim loại – Hóa học 12-Ban cơ bản thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo

p xoay quanh vấn đề ăn mòn kim loại, học sinh đọc sách giáo khoa.Phuong pháp giảng dạy: khi lên lớp giáo viên thường sừ dụng phương pháp truyền thống

Sự ăn mòn kim loại – Hóa học 12-Ban cơ bản thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo

để truyền đạt tri thức cho học sinh: sừ dụng phương pháp thuyết trình, đàm thoại gợi mở, nghiên cứu.Phuong pháp kiếm tra đánh giá: kiểm tra đánh giá đ

Sự ăn mòn kim loại – Hóa học 12-Ban cơ bản thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo ên truyền đạt được đầy đủ kiến thức và phương pháp giài bài tập cho học sinh, phát vấn tìm tòi nghiên cứu bước đầu tạo niêm hứng thú cho học sinh, phá

t huy được một phần tính tích cực cùa học sinh,Nhược điếm: đôi khi còn gây ra sự nhàm chán với học sinh, học sinh không mây hứng thú vớl bàỉ giảng vì Sự ăn mòn kim loại – Hóa học 12-Ban cơ bản thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo

còn cảm giác kiên thức trong bài xa rời thực tiễn cuộc sống, giáo viên lúng túng khi phàỉ lựa chọn phương pháp gỉàng dạy cho phù hợp.11. 2. Giải pháp

Sự ăn mòn kim loại – Hóa học 12-Ban cơ bản thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo

mói cài tiến.1. Tính mới của giải pháp.a)Về việc chuẩn bị bài học:-Giáo viên phải xây dựng được hệ thống câu hỏi theo từng nội dung bài học dể hướng d

Sự ăn mòn kim loại – Hóa học 12-Ban cơ bản thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo phiếu học tập đế học sinh thảo luận tại lớp; giáo án phải được thiết kê theo hướng mờ đế phù hợp với nội dung báo cáo cùa các nhóm.-Học sinh theo nhó

m tự giác, tích cực, chú động nhận nhiệm vụ từ phía giáo viên (tìm hiếu vẽ thực trạng ăn mòn kim loại ờ địa phương nơỉ em sinh4sống); phân công cụ thế Sự ăn mòn kim loại – Hóa học 12-Ban cơ bản thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo

nhỉệm vụ cho các thành vỉên trong nhóm, sử dụng các phương tiện như điện thoại, máy quay video, giấy, bút...đế thực hiện nhiệm vụ học tập.b)Về các ho

Sự ăn mòn kim loại – Hóa học 12-Ban cơ bản thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo

ạt động dạy và học.