(SKKN HAY NHẤT) môn toán THPT dạy học giải bài tập lượng giác theo định hướng phát huy tính sáng tạo
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (SKKN HAY NHẤT) môn toán THPT dạy học giải bài tập lượng giác theo định hướng phát huy tính sáng tạo
(SKKN HAY NHẤT) môn toán THPT dạy học giải bài tập lượng giác theo định hướng phát huy tính sáng tạo
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐÈ TÀI:"DẠY HỌC GIẢI BÀI TẬP LƯỢNG GIÁC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH SÁNG TẠO"MỜ ĐÀUI.Lí DO CHỌN DÈ TÀI:Rèn luyện năng lực sáng (SKKN HAY NHẤT) môn toán THPT dạy học giải bài tập lượng giác theo định hướng phát huy tính sáng tạo tạo (NLST), tir duy dộc lập linh hoạt là một trong nhừng mục liêu cùa quá trinh dạy học. Cùng với việc cung cap những kiên thức, kỷ nàng cơ bàn việc ren luyện cho học sinh NLST là cần thiết. Đặc biệt trong bộ món toán, phát huy NLSTcủa học sinh là sự tích hợp cũa tính tích cực và dộc lập trong nhận (SKKN HAY NHẤT) môn toán THPT dạy học giải bài tập lượng giác theo định hướng phát huy tính sáng tạo thức, là sự phối hợp (hống nhai giừa sự chi đạo cùa giáo viên với năng lực giãi quyết vấn dề cua học sinh nhằm dạt mục đích dạy học.Năng lực loán học(SKKN HAY NHẤT) môn toán THPT dạy học giải bài tập lượng giác theo định hướng phát huy tính sáng tạo
nôi chung, năng lực sáng lạo nói riêng chi cỏ thê hình llìành và phát triền trong hoạt dộng. Học toán ờ phổ thông chính là học các hoạt dộng toán họcSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐÈ TÀI:"DẠY HỌC GIẢI BÀI TẬP LƯỢNG GIÁC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH SÁNG TẠO"MỜ ĐÀUI.Lí DO CHỌN DÈ TÀI:Rèn luyện năng lực sáng (SKKN HAY NHẤT) môn toán THPT dạy học giải bài tập lượng giác theo định hướng phát huy tính sáng tạo các khái niệm, quy tác, công thức biến dôi ...mà còn cả kỳ năng và phương pháp học toán. Hệ thống tri thức đó không chi có trong các bài giang lí thuyết mà còn trong các bài tập tương ứng. Bài tập lượng giác vừa là mục đích vừa là phương tiện làm cho học sinh nam vừng kiến thức cơ bàn. rèn luyện kỳ (SKKN HAY NHẤT) môn toán THPT dạy học giải bài tập lượng giác theo định hướng phát huy tính sáng tạo năng (kỳ năng tinh toán, kỳ năng suy luận toán học. kỳ năng toán học hỏa các tinh huống thực te,...), góp phần phát triên năng lực toán học cho học s(SKKN HAY NHẤT) môn toán THPT dạy học giải bài tập lượng giác theo định hướng phát huy tính sáng tạo
inh. Vì vậy tô chức có hiệu quà việc dạy học giãi bãi lượng giác có vài quyết định đối với chất lượng học tập nội dung này nói riêng và chat lượng dạySÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐÈ TÀI:"DẠY HỌC GIẢI BÀI TẬP LƯỢNG GIÁC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH SÁNG TẠO"MỜ ĐÀUI.Lí DO CHỌN DÈ TÀI:Rèn luyện năng lực sáng (SKKN HAY NHẤT) môn toán THPT dạy học giải bài tập lượng giác theo định hướng phát huy tính sáng tạo i phương pháp dạy học: Tích cực hỏa học tập cua học sinh.Bài tập lượng giác chiêm một phân không nhỏ tronng nội dung dạy học lượng giác. Ngoài việc cung cố lí thuyết, rèn luyện các thao tác biến dôi linh hoạt thì bài tập lượng giác còn được dũng làm còng cụ hữu hiệu trong việc giài quyết một so bài (SKKN HAY NHẤT) môn toán THPT dạy học giải bài tập lượng giác theo định hướng phát huy tính sáng tạo (oán dại số. hình học phàng...Trong thực liền việc dạy học giái lượng giác theo định hướng phái huy sáng lạo chưa dược chú trọng, hiệu qua dạy học gia(SKKN HAY NHẤT) môn toán THPT dạy học giải bài tập lượng giác theo định hướng phát huy tính sáng tạo
i lượng giác nói chung, bồi dường sáng tạo thông qua dạy nói riêng chira cao.Với tất ca lý do trcn, việc xcin xét nghicn cửu vấn dề: “ Dạy học giái bàSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐÈ TÀI:"DẠY HỌC GIẢI BÀI TẬP LƯỢNG GIÁC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH SÁNG TẠO"MỜ ĐÀUI.Lí DO CHỌN DÈ TÀI:Rèn luyện năng lực sáng (SKKN HAY NHẤT) môn toán THPT dạy học giải bài tập lượng giác theo định hướng phát huy tính sáng tạo ác phương hướng và biện pháp cơ bàn dạy học giãi bâi tập lượng giác theo định hướng bồi dường tư duy sáng tạo.III.NHIỆM VỤ NGHIÊN CỬU:Nghiên cứu tiềm năng nội dung lượng giác bồi dường tư duy sáng tạo và thực tiền bồi dường tư duy sáng tạo thòng qua dạy học giai bài tập lượng giác.Nghiên cứu phương (SKKN HAY NHẤT) môn toán THPT dạy học giải bài tập lượng giác theo định hướng phát huy tính sáng tạo hướng và biện pháp cơ bàn bồi dường tư duy sáng tạo thông qua dạy học giài bài tập lượng giác.Tồ chức thực nghiệm: Kiêm nghiệm tính khà thi cũa biện p(SKKN HAY NHẤT) môn toán THPT dạy học giải bài tập lượng giác theo định hướng phát huy tính sáng tạo
háp đề xuất.IV.PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:Nghiên cứu lý luận:Điểm lại 1 số vấn dề chung về tư duy sáng tạo và nội dung dạy học ờ trường phổ thông.Điều traSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐÈ TÀI:"DẠY HỌC GIẢI BÀI TẬP LƯỢNG GIÁC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH SÁNG TẠO"MỜ ĐÀUI.Lí DO CHỌN DÈ TÀI:Rèn luyện năng lực sáng (SKKN HAY NHẤT) môn toán THPT dạy học giải bài tập lượng giác theo định hướng phát huy tính sáng tạo ớng phát huy tính sáng tạo thông qua trao đôi với giáo viên, học sinh và quan sát dự giờ.Thực nghiệm sư phạm:Thực nghiệm kiêm nghiệm tính khà thi cũa biện pháp đe xuất.V.CÁU TRÚC SÁNG KIÉN KINH NGHIỆM:Mờ đầu:Chương I: Tư duy sáng tạo- Tiềm năng nội dung lượng giác bồi dường tư duy sáng tạo.§ 1: Tư d (SKKN HAY NHẤT) môn toán THPT dạy học giải bài tập lượng giác theo định hướng phát huy tính sáng tạo uy sáng tạo.§ 2: Tiềm năng nội dung lượng giác bồi dường tư duy sáng tạo.§ 3: Thực tiền việc dạy học giãi bài tập lượng giác theo định hướng phát huy(SKKN HAY NHẤT) môn toán THPT dạy học giải bài tập lượng giác theo định hướng phát huy tính sáng tạo
tính sáng tạo.Chương II: Phương hướng và biện pháp cơ bân dạy học giãi bài tập lượng giác theo định hướng bồi dường tư duy sáng tạo.§ 1: Bồi dường nănSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐÈ TÀI:"DẠY HỌC GIẢI BÀI TẬP LƯỢNG GIÁC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH SÁNG TẠO"MỜ ĐÀUI.Lí DO CHỌN DÈ TÀI:Rèn luyện năng lực sáng (SKKN HAY NHẤT) môn toán THPT dạy học giải bài tập lượng giác theo định hướng phát huy tính sáng tạo toán ban đầu.Chương III: Thực nghiệm sư phạm:I. Mục đích thực nghiệmSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐÈ TÀI:"DẠY HỌC GIẢI BÀI TẬP LƯỢNG GIÁC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH SÁNG TẠO"MỜ ĐÀUI.Lí DO CHỌN DÈ TÀI:Rèn luyện năng lực sángGọi ngay
Chat zalo
Facebook