SKKN một số PHƯƠNG PHÁP GIÚP đỡ học SINH yếu môn LỊCH sử
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SKKN một số PHƯƠNG PHÁP GIÚP đỡ học SINH yếu môn LỊCH sử
SKKN một số PHƯƠNG PHÁP GIÚP đỡ học SINH yếu môn LỊCH sử
MỘT SÕ PHƯƠNG PHÁP GIÚP ĐỜ HỌC SINH YỄU MÔN LỊCH sửỞ TRƯỜNG THPT QUỲ HỢP 3 TRONG ÔN THI THPT.Đặt vãn đề:1.Lý do chọn đê tài:Môn Lịch sử hình thành, ph SKKN một số PHƯƠNG PHÁP GIÚP đỡ học SINH yếu môn LỊCH sử hát triẽn cho học sinh tư duy lịch sừ, tư duy hệ thõng, tư duy phản biện, kì năng khai thác và sú’ dụng các nguồn sử liệu, nhận thức và trình bày lịch sử trong logic lịch đại và đông đại, kết nổi quá khứ với hiện tại. Lịch sử không chi là môn học truyền thụ kiến thức, điêu quan trọng là góp phần xây SKKN một số PHƯƠNG PHÁP GIÚP đỡ học SINH yếu môn LỊCH sử dựng nhân cách cho thẽ hệ thanh thiêu niên; tự hào vê truyền thông dân tộc, không ngùng tiẽp thu có chọn lọc nhùng cái mới, cái tiên bộ hòa nhập theoSKKN một số PHƯƠNG PHÁP GIÚP đỡ học SINH yếu môn LỊCH sử
xu thế toàn cầu hóa hiện nay. vì thế môi giáo viên cân tìm ra biện pháp ôn tập có hiệu quà đê HS giàm áp lực khi học.Môn Lịch sử giừ vai trò chủ đạo MỘT SÕ PHƯƠNG PHÁP GIÚP ĐỜ HỌC SINH YỄU MÔN LỊCH sửỞ TRƯỜNG THPT QUỲ HỢP 3 TRONG ÔN THI THPT.Đặt vãn đề:1.Lý do chọn đê tài:Môn Lịch sử hình thành, ph SKKN một số PHƯƠNG PHÁP GIÚP đỡ học SINH yếu môn LỊCH sử học lịch sử giái quyết những vãn đê của thực tê cuộc sống, phát triển tâm nhìn, cúng cố các giá trị nhân văn, tinh thân cộng đồng, lòng khoan dung, nhân ái; góp phần hình thành, phát triến nhữìig phâm chât của công dân Việt Nam, công dân toàn cầu trong xu thế phát triến của thời đại.Giáo dục phổ th SKKN một số PHƯƠNG PHÁP GIÚP đỡ học SINH yếu môn LỊCH sử ông nước ta đang từng bước chuyến tù’ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực người học. Đẽ đàm bâo được điêu đó, cân phải chuySKKN một số PHƯƠNG PHÁP GIÚP đỡ học SINH yếu môn LỊCH sử
ên từ phương pháp dạy học theo lõi “truyền thụ một chiêu” sang dạy cách học, cách vận dụng kiên thức, rèn luyện kĩ năng, hình thành năng lực và phẩm cMỘT SÕ PHƯƠNG PHÁP GIÚP ĐỜ HỌC SINH YỄU MÔN LỊCH sửỞ TRƯỜNG THPT QUỲ HỢP 3 TRONG ÔN THI THPT.Đặt vãn đề:1.Lý do chọn đê tài:Môn Lịch sử hình thành, ph SKKN một số PHƯƠNG PHÁP GIÚP đỡ học SINH yếu môn LỊCH sử àm thế nào đế có thẽ giúp HS học môn Lịch sừ nói riêng và các môn ôn thi THPT nói chung. Đặc biệt với HS có trình độ nhận thức chậm hơn (yếu hơn) so với các bạn thì đây là vân đê cân thiết, chính điêu đó đã thôi thúc tôi quyết định lựa chọn đê tài: Một sô phương pháp giúp đờ HS yêu môn Lịch sử ó’ tr SKKN một số PHƯƠNG PHÁP GIÚP đỡ học SINH yếu môn LỊCH sử ường THPT Quỳ Hợp 3 trong ôn thi THPT.Trong quá trinh dạy học tại trường THPT Quỳ Hợp 3, tôi đà tìm tòi và khai thác có hiệu quà việc áp dụng một sô pSKKN một số PHƯƠNG PHÁP GIÚP đỡ học SINH yếu môn LỊCH sử
hương pháp giúp đờ HS yêu môn Lịch sừ ờ trường THPT Quỳ Hợp 3 trong ôn thi THPT.2.Mục đích nghiên cứu:- Áp dụng một sổ phương pháp giúp đờ HS trong họMỘT SÕ PHƯƠNG PHÁP GIÚP ĐỜ HỌC SINH YỄU MÔN LỊCH sửỞ TRƯỜNG THPT QUỲ HỢP 3 TRONG ÔN THI THPT.Đặt vãn đề:1.Lý do chọn đê tài:Môn Lịch sử hình thành, ph SKKN một số PHƯƠNG PHÁP GIÚP đỡ học SINH yếu môn LỊCH sử tập; góp phân giáo dục linh thân dân tộc, lòng yêu nước, các giá trị truyền thông tõt đẹp của dân tộc và tinh hoa văn hoá nhân loại.13.Quy trình cách thúc tạo ra sáng kiến: Có (hể tóm tất (heo so’ đô sauNghiên cứutài liệu, xây —>Soạn giáo án, câu hòi từng nDạy thừ ngRút kinh nghiệm và điêu ch —► inh SKKN một số PHƯƠNG PHÁP GIÚP đỡ học SINH yếu môn LỊCH sử Phân I:NỘI DUNG—I.Cơ sở lí luận và thực trạng:1.1. Về phía nội dung chương trình Lịch sú’ ôn thi tốt nghiệp THPT hiện nay:Nhìn vào chương (rình môn LịSKKN một số PHƯƠNG PHÁP GIÚP đỡ học SINH yếu môn LỊCH sử
ch SừTHPT, (hây kiên thức trải rộng (rong (oàn bộ chương trình lịch sử ở lớp 11, 12. Nội dung ôn tập phải bám sát các yêu câu vê kiẽn thức, kì năng ở MỘT SÕ PHƯƠNG PHÁP GIÚP ĐỜ HỌC SINH YỄU MÔN LỊCH sửỞ TRƯỜNG THPT QUỲ HỢP 3 TRONG ÔN THI THPT.Đặt vãn đề:1.Lý do chọn đê tài:Môn Lịch sử hình thành, ph SKKN một số PHƯƠNG PHÁP GIÚP đỡ học SINH yếu môn LỊCH sử c sự quan tâm, chưa tích cực, chủ động trong việc học cũng như chưa chủ động lên kế hoạch ôn thi tôt nghiệp cho bàn thân. Một sô học sinh “nghiệm” chơi game điện thoại hơn là sứ dụng điện (hoại đẽ tìm kiêm kiên (hức phục vụ cho việc học. vì vậy việc tạo hứng (hú cho HS (rong quá trình giảng dạy có v SKKN một số PHƯƠNG PHÁP GIÚP đỡ học SINH yếu môn LỊCH sử ị trí, ý nghĩa hết sức quan trọng đê giúp các em có động cơ học tập đúng đăn.Học sinh học thụ động, lười đọc, lười nghi cách hoàn (hành khôi lượng kiêSKKN một số PHƯƠNG PHÁP GIÚP đỡ học SINH yếu môn LỊCH sử
n thức, các dạng bài tập thây cô giao, chưa hình thành thói quen kỳ năng (ự học, (ự hoàn (hiện và thực hiện nhiệm vụ học ờ lớp cũng như bài tập vê nhàMỘT SÕ PHƯƠNG PHÁP GIÚP ĐỜ HỌC SINH YỄU MÔN LỊCH sửỞ TRƯỜNG THPT QUỲ HỢP 3 TRONG ÔN THI THPT.Đặt vãn đề:1.Lý do chọn đê tài:Môn Lịch sử hình thành, ph SKKN một số PHƯƠNG PHÁP GIÚP đỡ học SINH yếu môn LỊCH sử ếm từ 5.0 diêm trờ xuống còn khá cao (Bảng số liệu, phụ lục 1), đặc biệt một số em trong “diện nguy cơ trượt tõt nghiệp” và điếm lân cận trượt ở mức đáng báo động, thậm chí có em diêm 1.0.Trước SỔ liệu trên tôi - người trực tiếp làm công (ác giảng dạy Lịch sử ở trường THPT nhận thây cân giúp đờ các SKKN một số PHƯƠNG PHÁP GIÚP đỡ học SINH yếu môn LỊCH sử em trong ôn thi một cách có hiệu quả, đê “thoát diêm liệt” môn LS và đậu (ốt nghiệp THPH.1.3Về phía giáo viền:GV đă bám sát các vãn bân của cấp trên đSKKN một số PHƯƠNG PHÁP GIÚP đỡ học SINH yếu môn LỊCH sử
ẽ thực hiện chương trình dạy học theo quy định nhu’: (Kèm theo Kế hoạch số 140/KH -THPTQH3, ngày 11/8/2020 cùa Hiệu trường: sô: 4612/BGDĐT- GDTrH V7v MỘT SÕ PHƯƠNG PHÁP GIÚP ĐỜ HỌC SINH YỄU MÔN LỊCH sửỞ TRƯỜNG THPT QUỲ HỢP 3 TRONG ÔN THI THPT.Đặt vãn đề:1.Lý do chọn đê tài:Môn Lịch sử hình thành, ph SKKN một số PHƯƠNG PHÁP GIÚP đỡ học SINH yếu môn LỊCH sử sổ 5842/BGDĐT-VP vê việc hướng dằn điều2chinh nội dung dạy hục giáo dục phõ thông theo hướng (inh giàn đẽ dạy và hục phù hựp với chuãn kiên thức, kỳ năng, phù hợp với thời lượng dạy học và điêu kiện thực tê của nhà trường. Quan tâm việc giúp học sinh nâng cao các mức độ nhận biết, thông hiẽu và vận SKKN một số PHƯƠNG PHÁP GIÚP đỡ học SINH yếu môn LỊCH sử dụng kiên thức theo linh thân công văn hướng dân biên soạn dê kiềm (ra (heo ma trận vói 4 mức độ yêu cẵu: Nhận biết, thông hiếu, vận dụng và vận dụngSKKN một số PHƯƠNG PHÁP GIÚP đỡ học SINH yếu môn LỊCH sử
cao.GV lăng cường iham gia lập huân, thực hiện các hình thức, phu'o’ng pháp, kỳ thuật dạy học lích cực; xây dựng kê hoạch bài học iheo hướng lăng cườMỘT SÕ PHƯƠNG PHÁP GIÚP ĐỜ HỌC SINH YỄU MÔN LỊCH sửỞ TRƯỜNG THPT QUỲ HỢP 3 TRONG ÔN THI THPT.Đặt vãn đề:1.Lý do chọn đê tài:Môn Lịch sử hình thành, ph SKKN một số PHƯƠNG PHÁP GIÚP đỡ học SINH yếu môn LỊCH sử và ngoài lérp học;Chú trọng rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học, tự nghiên cứu sách giáo khoa dẽ liếp nhận và vận dụng kiến thức mới ihông qua giài quyết nhiệm vụ học lập dặl ra trong bài học; dành nhiều ihừi gian trên lớp cho học sinh luyện Lập, thực hành, trinh bày, thào luận, bào vệ kết qu SKKN một số PHƯƠNG PHÁP GIÚP đỡ học SINH yếu môn LỊCH sử à học tập của mình; giáo viên tống hựp, nhận xét, dánh giá, kết luận đế học sinh tiếp nhận và vận dụng.TI. Mô tá phân tích các giái pháp:- Một số gợiSKKN một số PHƯƠNG PHÁP GIÚP đỡ học SINH yếu môn LỊCH sử
ý thực hiện phương pháp học món Lịch sứ trong ôn thi THPT ớ trường THPT Quỳ Hợp 3:1.Phương pháp đôi với hoạt động dạy học:1.Vê phía giáo viên: chú trọMỘT SÕ PHƯƠNG PHÁP GIÚP ĐỜ HỌC SINH YỄU MÔN LỊCH sửỞ TRƯỜNG THPT QUỲ HỢP 3 TRONG ÔN THI THPT.Đặt vãn đề:1.Lý do chọn đê tài:Môn Lịch sử hình thành, ph SKKN một số PHƯƠNG PHÁP GIÚP đỡ học SINH yếu môn LỊCH sử hội ở Liên Xô (1917- 1941)MỘT SÕ PHƯƠNG PHÁP GIÚP ĐỜ HỌC SINH YỄU MÔN LỊCH sửỞ TRƯỜNG THPT QUỲ HỢP 3 TRONG ÔN THI THPT.Đặt vãn đề:1.Lý do chọn đê tài:Môn Lịch sử hình thành, phGọi ngay
Chat zalo
Facebook