SKKN rèn luyện khả năng tư duy nhanh cho học sinh qua bài toán đường tiệm cận của đồ thị hàm số

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: WORD

Số trang: 44 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: SKKN rèn luyện khả năng tư duy nhanh cho học sinh qua bài toán đường tiệm cận của đồ thị hàm số

SKKN rèn luyện khả năng tư duy nhanh cho học sinh qua bài toán đường tiệm cận của đồ thị hàm số

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT THPT VĨNH LỘCSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMRÈN LUYỆN KHÁ NĂNG Tư DUY NHANH CHO HỌC SINH QUA BÀI TOÁN ĐƯỜNG TIỆM CẬ

SKKN rèn luyện khả năng tư duy nhanh cho học sinh qua bài toán đường tiệm cận của đồ thị hàm số ẬN CỦA ĐỒ THỊ HÀM SỐ*Người thực hiện: Trần Thị Lan Anh Chức vụ: Giáo viênSKKN thuộc lĩnh vực (môn): ToánMỤC LỤC1. MỞ ĐÂU11.1 Lí do chọn đê tài11.2 Mục

đích nghiên cứu11.3 Đõi tượng nghiên cứu21.4 Phương pháp nghiên cứu22. NỘI DUNG SÁNG KIẾN22.1 Co’ sở lí luận của sáng kiến22.2 Thực trạng vấn đề trướ SKKN rèn luyện khả năng tư duy nhanh cho học sinh qua bài toán đường tiệm cận của đồ thị hàm số

c khi áp dụng sáng kiên kinh nghiệm32.3 Cách giải quyết vấn đê42.3.1 Một số dạng toán thường gặp42.3.1.1 Bài tập không chứa tham số42.3.1.2 Bài tập ch

SKKN rèn luyện khả năng tư duy nhanh cho học sinh qua bài toán đường tiệm cận của đồ thị hàm số

ứa tham sô102.3.2 Bài tập dưới hình thức tự luận112.3.3 Hướng dân giải nhanh các bài tập trắc nghiệm có liên quan đến tiệm cận132.3.4 Hệ (hống các bài

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT THPT VĨNH LỘCSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMRÈN LUYỆN KHÁ NĂNG Tư DUY NHANH CHO HỌC SINH QUA BÀI TOÁN ĐƯỜNG TIỆM CẬ

SKKN rèn luyện khả năng tư duy nhanh cho học sinh qua bài toán đường tiệm cận của đồ thị hàm số ột trong những lình vực đóng vai trò quan trọng trong cuộc sống cùa chúng ta. Nó không chi làm cho cuộc sống có trật tự và ngăn nắp mà nó còn có nhiệm

vụ nuôi dưỡng một số phẩm chất nhất định cùa con người đó là khả năng suy luận, sáng tạo, tư duy linh hoạt và khả năng giải quyết vấn dê thậm chí cà SKKN rèn luyện khả năng tư duy nhanh cho học sinh qua bài toán đường tiệm cận của đồ thị hàm số

kì năng giao tiếp hiệu quả. Vì thê, việc nâng cao chất lượng dạy học nói chung, chất lượng dạy học môn Toán nói riêng đang là yêu câu cấp bách đối với

SKKN rèn luyện khả năng tư duy nhanh cho học sinh qua bài toán đường tiệm cận của đồ thị hàm số

ngành giáo dục nước ta hiện nay.Trong chương trình môn Toán ở trường phố thông Đường tiệm cận được đưa vào chương 1 sách Giải tích lóp 12. Đây thật s

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT THPT VĨNH LỘCSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMRÈN LUYỆN KHÁ NĂNG Tư DUY NHANH CHO HỌC SINH QUA BÀI TOÁN ĐƯỜNG TIỆM CẬ

SKKN rèn luyện khả năng tư duy nhanh cho học sinh qua bài toán đường tiệm cận của đồ thị hàm số tiệm cận có thế sử dụng ở cả 4 mức độ đánh giá: Nhận biết, thông hiếu, vận dụng, vận dụng cao, tù’ đó nội dung này mang lính phân loại học sinh rẫt t

ốt. Đê giải toán không đòi hỏi nhiêu kiên thức, nhưng yêu câu sự quan sát tinh tế, tư duy sáng tạo. Dạy Toán là dạy kiến thức, tư duy, tính cách [Nguy SKKN rèn luyện khả năng tư duy nhanh cho học sinh qua bài toán đường tiệm cận của đồ thị hàm số

ền Cânh Toàn]. Do đó khi dạy đường tiệm cận, ngoài việc đưa ra kiên thức và phương pháp giải học sinh giáo viên còn phải tìm được cách giải nhanh, tốn

SKKN rèn luyện khả năng tư duy nhanh cho học sinh qua bài toán đường tiệm cận của đồ thị hàm số

g quát hóa bài toán đê giúp học sinh phát triển khả năng tư duy nhanh đế vận dụng một cách linh hoạt nhất trong việc học toán, cũng như trong cuộc sổn

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT THPT VĨNH LỘCSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMRÈN LUYỆN KHÁ NĂNG Tư DUY NHANH CHO HỌC SINH QUA BÀI TOÁN ĐƯỜNG TIỆM CẬ

SKKN rèn luyện khả năng tư duy nhanh cho học sinh qua bài toán đường tiệm cận của đồ thị hàm số quan điếm "lấy học sinh làm trung tâm”. Theo đó thầy chỉ đóng vai trò là người hướng dân đế học sinh tự tìm tòi phát hiện ra kẽt quà, phát hiện ra mâ

u thuần và sai lâm trong quá trình giải quyết một bài toán .Cùng với việc nghiên cứu các đê thi cùa Bộ giáo dục và đào tạo, kết hợp với quá trình giản SKKN rèn luyện khả năng tư duy nhanh cho học sinh qua bài toán đường tiệm cận của đồ thị hàm số

g dạy và nghiên CÚM, tôi nhận thây bài toán về đường tiệm cận của đồ thị hàm số có liên quan tới giới hạn hàm số lớp 11, khiêìi nhiêu học sinh gặp khó

SKKN rèn luyện khả năng tư duy nhanh cho học sinh qua bài toán đường tiệm cận của đồ thị hàm số

khăn. Chính vì vậy, với mong muốn có thế cung cấp thêm cho các em một số kiến thức, giúp các em vượt qua khó khăn, hướng dãn đế các em có thế giải nh

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT THPT VĨNH LỘCSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMRÈN LUYỆN KHÁ NĂNG Tư DUY NHANH CHO HỌC SINH QUA BÀI TOÁN ĐƯỜNG TIỆM CẬ

SKKN rèn luyện khả năng tư duy nhanh cho học sinh qua bài toán đường tiệm cận của đồ thị hàm số oán trầc nghiệm nói chung. Từ đó tôi mạnh dạn chọn đê tài “Rèn luyện khá năng tư duy nhanh cho học sinh qua bài toán đường liệm cận của dỏ thị hàm sô”

. Trong sáng kiêìi kinh nghiệm của mình, tôi chỉ đê cập đến hai loại tiệm cận đó là: Tiệm cận đứng và tiệm cận ngang của đồ thị hàm số. Hi vọng có đượ SKKN rèn luyện khả năng tư duy nhanh cho học sinh qua bài toán đường tiệm cận của đồ thị hàm số

c sự ủng hộ và góp ý nhiệt thành của quý đông nghiệp, nhâm biến nó thành một công cụ đích thực cho việc dạy và học đường tiệm cận.1.2Mục đích nghiên c

SKKN rèn luyện khả năng tư duy nhanh cho học sinh qua bài toán đường tiệm cận của đồ thị hàm số

ứu.- Đôi với giáo viên:Trên cơ sở lí luận phương pháp dạy học, đê tài đưa ra phương pháp giải nhanh cho một số bài toán vẽ đường tiệm cận của đồ thị h

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT THPT VĨNH LỘCSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMRÈN LUYỆN KHÁ NĂNG Tư DUY NHANH CHO HỌC SINH QUA BÀI TOÁN ĐƯỜNG TIỆM CẬ