skkn thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: skkn thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT
skkn thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT
sờ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT HÀ HUY TẬPSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMPHÁT TR1ẼN NĂNG Lực Tư DUY VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THPT QUA VIỆC sử DỤNG CÁ skkn thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT ÁC THÍ NGHIỆM TỰTHIẼT KẼ TRONG CHỦ ĐÈ “Sự ĂN MÒN KIM LOẠI”HOÁ HỌC 12LĨNH VỰC: HÓA HỌCNhóm tác giả : 1. NGUYỄN THỊ HOÀI AN2NGUYỄN HỮU TÂN3NGUYỄN THỊ LỆ THỦYTố:Khoa học tự nhiênNăm thực hiện:2020-2021Điện thoại:0972.181.909Vinh, 2021PHĂN I: MỚ ĐĂƯ1I.Lý do chọn đề tàiGiáo dục Việt Nam đang từng bước ch skkn thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT uyến mình trong tất cà các cấp học, bậc học từ mầm non đến đại học và sau đại học.Theo nghị quyết sô 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 của Quốc hội và Quyếskkn thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT
t định số 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 cùa Thù tướng Chính phù phê duyệt Đề án dõi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phố thông, ngày 5/8/2015, Bộsờ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT HÀ HUY TẬPSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMPHÁT TR1ẼN NĂNG Lực Tư DUY VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THPT QUA VIỆC sử DỤNG CÁ skkn thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT yết phài gân liền với thực tiên - Học phải đi đôi với hành”. Quá trình này thành công sẽ đạt được 3 mục tiêu dạy học: phát triển trì dục, phát triẽn tư duy và giáo dục cho học sinh.Đẽ dáp ứng nhừng yêu cãu đó cùa giáo dục, giáo viên căn phải dõi mới phương pháp dạy học theo hướng dạy học tích cực. V skkn thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT ới đặc thù của các môn tự nhiên nói chung và môn hóa học nói riêng thì thí nghiệm đóng vai trò rất quan trọng. Không nhũng thí nghiệm giúp cho học sinskkn thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT
h rèn luyện kỳ năng, kỳ xào, cùng cố niềm tin khoa học mà còn thông qua đó kích thích trì thông minh, tính tò mò, gây hứng thú học tập trong quá trìnhsờ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT HÀ HUY TẬPSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMPHÁT TR1ẼN NĂNG Lực Tư DUY VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THPT QUA VIỆC sử DỤNG CÁ skkn thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT ôn tập, cùng cố, hệ thõng hỏa kiên thức. Đông thời thí nghiệm cùng giúp HS rèn luyện các thao tác tư duy như so sánh, tông hợp, phân tích, qui nạp, đánh giá ... Bên cạnh đó thí nghiệm còn giúp học sinh có điều kiện rèn luyện kĩ năng thực hành, làm thực nghiệm khoa học từ đó giúp HS có tinh thân làm skkn thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT việc của nhà khoa học như tính kiên nhàn, cân thận và củng cô niềm tin vào khoa học cũng như yêu thích môn hóa học.Hiện nay giáo viên hóa học đã có nhskkn thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT
iều nô lực dõi mới phương pháp và hình thức tố chức dạy học phù hợp cho riêng mình, các thây cô đà biết áp dụng phương pháp dạy học tích cực vào giảngsờ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT HÀ HUY TẬPSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMPHÁT TR1ẼN NĂNG Lực Tư DUY VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THPT QUA VIỆC sử DỤNG CÁ skkn thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT n thiết và rãt cần thiết phải sử dụng thí nghiệm tạo tinh huông có vãn đề trong dạy học. Mặc dù đà nhận thấy sự cần thiết của thí nghiệm tạo tình huông nhung việc áp dụng thường xuyên còn rất thấp. Điều này chứng tò các thày cô còn gặp khó khăn trong việc hiẽu rò phương pháp, thiết kê, cách thức tô skkn thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT chức và tiên hành thí nghiệm tạo tình huống...Chù đẽ “Sự ăn mòn kim loại” trong chương trình hoá học 12 là một chù đẽ gân liền với thực tiền cuộc sôngskkn thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT
. Nội dung kiên thức của chủ đề tương đối khỏ và trừu tượng đối với học sinh. Vì vậy nếu thí nghiệm được sử dụng đẽ tạo tình huống có vãn đê sế phát hsờ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT HÀ HUY TẬPSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMPHÁT TR1ẼN NĂNG Lực Tư DUY VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THPT QUA VIỆC sử DỤNG CÁ skkn thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT thúc dãy tính năng động, sáng tạo, giài quyết mọi tình huống mà vãn đề đặt ra có liên quan trong học tập và trong cuộc sõng. Từ thực tiẻn đó chúng tôi quyết định chọn đẽ tài: “Thiết kê và sừ dụng thí nghiệm nêu vàn đê trong dạy học chủ đê “ sự ăn mòn kim loại” - hoá học 12 nhàm phát triển nâng lực skkn thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT tư duy sáng tạo cùa học sinh THPT”.II.Mục đích nghiên cứu2Trong đề tài này, chúng tôi tập trung nghiên cứu nhừng vãn đê cơ bán vẽ năng lực tư duy sángskkn thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT
tạo; vè phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đe; vẽ vai trò cùa thí nghiệm hóa học trong quá trình dạy học, từ đó thiết kẽ và nêu ra cách sờ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT HÀ HUY TẬPSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMPHÁT TR1ẼN NĂNG Lực Tư DUY VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THPT QUA VIỆC sử DỤNG CÁ skkn thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT nh hóa học trung học phố thông.Phát triẽn năng lực tư duy sáng tạo của học sinh trong dạy học chủ đê “ Sự ăn mòn Kim loại” thông qua thí nghiệm hóa học bằng phương pháp dạy học phát hiện và giài quyết vấn đê.III.Nhiệm vụ nghiên cứu*Nghiên cứu cơ sờ lí luận vẽ:-Năng lực tư duy sáng tạo.-Phương pháp p skkn thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT hát hiện và giái quyết vấn đê.-Vai trò và cách sứ dụng thí nghiệm hóa học trong quá trình dạy học.-Thiẽt kê các thí nghiệm hóa học trong chủ đê “ Ăn mskkn thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT
òn Kim loại” theo phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vân đề.*Nghiên cứu cơ sờ thực tiên:-Tìm hiểu thực trạng việc sứ dụng thí nghiệm hóa học sờ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT HÀ HUY TẬPSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMPHÁT TR1ẼN NĂNG Lực Tư DUY VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THPT QUA VIỆC sử DỤNG CÁ skkn thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT ết kế và sử dụng thí nghiệm hóa học trong chủ đề “Ăn mòn Kim loại” theo phương pháp phát hiện và giãi quyết vấn đề nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh.IV.Đối tượng và phạm vi nghiên cứu1Đôi tượng nghiên cứu-Năng lực tư duy sáng tạo của học sinh. skkn thiết kế và sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề trong dạy học chủ đề “ sự ăn mòn kim loại” – hoá học 12 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh THPT sờ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT HÀ HUY TẬPSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMPHÁT TR1ẼN NĂNG Lực Tư DUY VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THPT QUA VIỆC sử DỤNG CÁGọi ngay
Chat zalo
Facebook