skkn ứng dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy môn hóa học 10 chương halogen
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: skkn ứng dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy môn hóa học 10 chương halogen
skkn ứng dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy môn hóa học 10 chương halogen
PHẲNI: ĐẬT VẤN ĐỀI.LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀIGiáo dục là nền tảng của việc đào tạo nhân tài cho đãt nước, nhâm tạo ra những con người năng động, sáng tạo, liẽp skkn ứng dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy môn hóa học 10 chương halogen p thu tri thức hiện đại đê phát triển đãt nước.Theo xu hướng hiện nay, cùng với đối mới mục tiêu và nội dung dạy học, vãn đê dõi mới phương pháp dạy học xoay quanh việc lấy người học làm trung tâm được đặt ra một cách cẩp thiết. Bàn chất của dạy học lấy người học làm trung tâm là phát huy cao độ tín skkn ứng dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy môn hóa học 10 chương halogen h tự giác, tích cực, độc lập, sáng tạo cùa người học.Xã hội ngày càng phát triển, nguồn tri thức nhân loại ngày càng phong phú và mở rộng. Chính vì vậskkn ứng dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy môn hóa học 10 chương halogen
y, học sinh không những học kiên thức trong nhà trường mà còn phải liên hệ với thực tẽ, tạo mối liên kết giừa các môn học nhâm hướng tới hoạt động tícPHẲNI: ĐẬT VẤN ĐỀI.LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀIGiáo dục là nền tảng của việc đào tạo nhân tài cho đãt nước, nhâm tạo ra những con người năng động, sáng tạo, liẽp skkn ứng dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy môn hóa học 10 chương halogen ong nên kinh tê của thời đại công nghệ. Tuy nhiên làm thế nào đế thu hút được các em yêu thích và lựa chọn môn học này lại gặp nhiêu khó khăn bởi đặc thù của các bộ môn tự nhiên là cân các kĩ năng tính toán, tư duy logic, khô khan và cứng nhắc nên đa số các em rất ngại học nêu không có phương pháp d skkn ứng dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy môn hóa học 10 chương halogen ạy học phù hợp.Hiện nay, nhiêu học sinh tiếp thu kiên thức một cách thụ động, máy móc, không sáng tạo, chỉ là nhớ kiến thức, học bài nào biết bài đó mskkn ứng dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy môn hóa học 10 chương halogen
à chưa rèn luyện và phát triển khả năng tư duy đa hướng. Nhiệm vụ đặt ra cho người giáo viên trong công tác giáo dục và giảng dạy là không những giúp PHẲNI: ĐẬT VẤN ĐỀI.LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀIGiáo dục là nền tảng của việc đào tạo nhân tài cho đãt nước, nhâm tạo ra những con người năng động, sáng tạo, liẽp skkn ứng dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy môn hóa học 10 chương halogen lại rãt nhiêu lợi ích. Sơ đồ tư duy là một kĩ thuật dạy học tích cực giúp học sinh học tập hiệu quả, tiết kiệm thời gian, giúp tiếp thu bài nhanh hơn, hiểu bài kỳ hơn, nhớ được nhiều chi tiết hơn, nhớ lâu hơn, dẻ dàng hệ thống hóa kiên thức với lượng 1ÓT1 bên cạnh đó phát triền tư duy cho các em.Tro skkn ứng dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy môn hóa học 10 chương halogen ng chương trình Hóa học 10 chương Halogen, các bài dạy còn tách rời, chưa có nhiều sự liên kết với nhau nên học sinh khó có cái nhìn tổng quát, khó khskkn ứng dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy môn hóa học 10 chương halogen
ăn trong việc hệ thõng kiến thức của toàn chương học.Từ những lí do trên, tôi chọn đề tài "ứng dụng so' dó tư duy trong giáng dạy môn Hỏa học 10 - ChưPHẲNI: ĐẬT VẤN ĐỀI.LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀIGiáo dục là nền tảng của việc đào tạo nhân tài cho đãt nước, nhâm tạo ra những con người năng động, sáng tạo, liẽp skkn ứng dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy môn hóa học 10 chương halogen vận dụng vào các chương khác của Hoá học 10 THPT. Thông qua các giờ học, việc tố chức hoạt động giúp học sinh được trài nghiệm, tạo hứng thú và niêm tin trong học tập cũng như phát triển tư duy sáng tạo, khà năng giải quyết vân đê, khám phá tiềm năng của bân thân.III.ĐÕI TƯỢNG NGHIÊN CỨU1Đôi tượng n skkn ứng dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy môn hóa học 10 chương halogen ghiên cứuĐê tài tập trung nghiên cứu, tìm hiếu, phân tích đánh giá thực trạng và đê xuất giải pháp sử dụng bàn đô tư duy trong dạy học chương Halogenskkn ứng dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy môn hóa học 10 chương halogen
Hoá học 10 THPT.2Phạm vi nghiên cứu-Nội dung nghiên cứu: tố chức dạy học “ứng dụng sơ đô tư duy trong giáng dạy môn Hóa học 10 chương Halogen”, bao gồPHẲNI: ĐẬT VẤN ĐỀI.LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀIGiáo dục là nền tảng của việc đào tạo nhân tài cho đãt nước, nhâm tạo ra những con người năng động, sáng tạo, liẽp skkn ứng dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy môn hóa học 10 chương halogen t số bài học bố ích và một số kiên nghị sau nghiên cứu.-Địa bàn nghiên cứu: Một số lớp học tại khôi 10 trường THPT Nam Đàn 2.-Thời gian nghiên cứu: tù’ tháng 8/2019 đến tháng 2/2021.IV.PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN cứuĐê tài đà sử dụng các phương pháp nghiên cứu sau:1Nhóm các phương pháp nghiên cứu lý luận:Thu skkn ứng dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy môn hóa học 10 chương halogen thập, đọc các tài liệu lý luận và phân tích, tống hợp các tài liệu liên quan. Từ đó phân tích và tống hợp các vân đẽ lý luận liên quan đến sáng kiến.skkn ứng dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy môn hóa học 10 chương halogen
2Nhóm các phương pháp nghiên cứu thực tiên:-Phương pháp quan sát-Phương pháp đàm thoại-Phương pháp nghiên cứu sản phẩm-Phương pháp tông kết, đánh giá.PHẲNI: ĐẬT VẤN ĐỀI.LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀIGiáo dục là nền tảng của việc đào tạo nhân tài cho đãt nước, nhâm tạo ra những con người năng động, sáng tạo, liẽp skkn ứng dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy môn hóa học 10 chương halogen n đê-Phân II: Nội dung-Phân III: Kết luận và kiến nghịPHÀN II: NỘI DUNG2PHẲNI: ĐẬT VẤN ĐỀI.LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀIGiáo dục là nền tảng của việc đào tạo nhân tài cho đãt nước, nhâm tạo ra những con người năng động, sáng tạo, liẽpGọi ngay
Chat zalo
Facebook