42 giải pháp mới xây dựng và phát triển hệ thống các bài toán cực trị hình học giải tích trong không gian(1)
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: 42 giải pháp mới xây dựng và phát triển hệ thống các bài toán cực trị hình học giải tích trong không gian(1)
42 giải pháp mới xây dựng và phát triển hệ thống các bài toán cực trị hình học giải tích trong không gian(1)
sáng kiến: “Giải pháp mới xây dựng và phát triẽn hệ thông các bài toán cực trị hình học giãi tích trong không gian” - Phụ lục 1.2Lình vực áp dụng sáng 42 giải pháp mới xây dựng và phát triển hệ thống các bài toán cực trị hình học giải tích trong không gian(1) g kiến: Toán học.3Các từ viết tât:-THPT: Trung học phổ thông-SGK: Sách giáo khoa4Nội dung sáng kiến41. Thực trạng và giải pháp cũ thường làm - Hạn chê cúa giái pháp cũ4. 1. 1. Thực trạngTrong chương trình toán THPT các bài toán vê cực trị, đặc biệt là các bài toán về cực trị trong hình học luôn là c 42 giải pháp mới xây dựng và phát triển hệ thống các bài toán cực trị hình học giải tích trong không gian(1) ác bài toán khiến học sinh gặp nhiều khó khăn và lúng túng. Các bài toán trong chương trình SGK lớp 12 hiện hành viết còn rất sơ sài và chủ yếu dừng l42 giải pháp mới xây dựng và phát triển hệ thống các bài toán cực trị hình học giải tích trong không gian(1)
ại ở mức độ thông hiểu. Các dạng bài tập trong sách được viết theo dạng lự luận, được bố trí rời rạc và đan xen toàn bộ nội dung của chương trình Hìnhsáng kiến: “Giải pháp mới xây dựng và phát triẽn hệ thông các bài toán cực trị hình học giãi tích trong không gian” - Phụ lục 1.2Lình vực áp dụng sáng 42 giải pháp mới xây dựng và phát triển hệ thống các bài toán cực trị hình học giải tích trong không gian(1) dung này được đánh giá ở mức độ vận dụng, vận dụng cao.Với các bài toán về cực trị trong hình không gian, hệ thõng các câu hỏi được khai thác một cách khéo léo và vận dụng nhiêu kiên thức. Đế giài quyết được bài toán này học sinh không những phải nâm được các kiẽn thức cơ bàn vê hình giải tích mà c 42 giải pháp mới xây dựng và phát triển hệ thống các bài toán cực trị hình học giải tích trong không gian(1) òn phải biết kết hợp khéo léo với các tính chất hình học, các tính chất vê véc tơ trong không gian đẽ xử lý.Theo thống kê thì 80% học sinh của trường42 giải pháp mới xây dựng và phát triển hệ thống các bài toán cực trị hình học giải tích trong không gian(1)
THPT Nho Quan B khi tham gia thi đại học không giải quyết được các bài toán thuộc mức độ vận dụng và vận dụng cao của dạng toán này. Bên cạnh đó với nsáng kiến: “Giải pháp mới xây dựng và phát triẽn hệ thông các bài toán cực trị hình học giãi tích trong không gian” - Phụ lục 1.2Lình vực áp dụng sáng 42 giải pháp mới xây dựng và phát triển hệ thống các bài toán cực trị hình học giải tích trong không gian(1) . Do đó khi giảng dạy các phần kiêìi thức thuộc nội dung này hâu như giáo viên gặp phải rất nhiêu khó khăn trong việc định hướng cùng như hướng dần học sinh tiếp cận lời giải cho bài toán.4. 1. 2. Giài pháp cũ thường làmTrong sách giáo khoa hiện hành nội dung bài tập liên quan còn sơ sài, chưa định 42 giải pháp mới xây dựng và phát triển hệ thống các bài toán cực trị hình học giải tích trong không gian(1) hướng được lời giải cho học sinh.Các bài toán mới dừng lại ờ mức độ vận dụng trực tiếp lý thuyết vào giải trực tiếp, chưa có sự gân kết logic giừa các42 giải pháp mới xây dựng và phát triển hệ thống các bài toán cực trị hình học giải tích trong không gian(1)
dạng bài toán. Các bài toán đều cho dưới dạng tự luận.Nội dung bài tập chi đơn thuần dừng lại trong khuôn khố các bài toán tính mà chưa có sự gắn kếtsáng kiến: “Giải pháp mới xây dựng và phát triẽn hệ thông các bài toán cực trị hình học giãi tích trong không gian” - Phụ lục 1.2Lình vực áp dụng sáng 42 giải pháp mới xây dựng và phát triển hệ thống các bài toán cực trị hình học giải tích trong không gian(1) à biến dõi. Với hệ thống bài tập như vậy, học sinh chỉ cân luyện tập và làm nhiêu bài tập là có thế giải quyết được. Với các câu hỏi vê cực trị trong Sách giáo khoa và sách bài tập chi đưa ra lời giải theo một hướng cô định và không có sự phân tích cơ sờ đế hướng đến lời giải đó.Hệ thông sách trâc n 42 giải pháp mới xây dựng và phát triển hệ thống các bài toán cực trị hình học giải tích trong không gian(1) ghiệm trên thị trường tràn lan, viết chủ yếu với hình thức phân dạng và đưa vào nhiêu câu hỏi chủ yêu giúp các em luyện tập củng cố các dạng toán dã n42 giải pháp mới xây dựng và phát triển hệ thống các bài toán cực trị hình học giải tích trong không gian(1)
êu, chưa thực sự mở cho học sinh các hương phát triển thông qua một dạng toán cụ thê. Do đó ngoài việc phải nhớ nhiêu dạng toán các em còn phải nhớ cásáng kiến: “Giải pháp mới xây dựng và phát triẽn hệ thông các bài toán cực trị hình học giãi tích trong không gian” - Phụ lục 1.2Lình vực áp dụng sáng 42 giải pháp mới xây dựng và phát triển hệ thống các bài toán cực trị hình học giải tích trong không gian(1) suy luận và liên kết giừa các kiến thức thì hầu như các em không xử lý được.Do vậy vân đê đặt ra là khi học sinh làm các bài tập nà}7 thường có lời giải theo các dạng toán cõ định. Với các bài toán vè cực trị hầu như trong khuôn khố sách giáo khoa không đế cập đến vì đẽ xử lý các dạng toán này học 42 giải pháp mới xây dựng và phát triển hệ thống các bài toán cực trị hình học giải tích trong không gian(1) sinh cân phài linh hoạt kết họp các kiến thức đà học ờ các bài trước, chương trước hoặc thậm chí là các kiên thức ở lớp dưới. Do đó khi đối diện với c42 giải pháp mới xây dựng và phát triển hệ thống các bài toán cực trị hình học giải tích trong không gian(1)
ác bài toán này trong các đẽ thi hâu hết các em không dù khả năng dê giải quyết do đó dần tới tình trạng học sinh chán nàn, không hứng thú vào việc ngsáng kiến: “Giải pháp mới xây dựng và phát triẽn hệ thông các bài toán cực trị hình học giãi tích trong không gian” - Phụ lục 1.2Lình vực áp dụng sáng 42 giải pháp mới xây dựng và phát triển hệ thống các bài toán cực trị hình học giải tích trong không gian(1) . 3. Hạn chê cúa giái pháp cũ- Với việc đưa ra hệ thống các dạng bài toán cố định và mặc định sẵn các phương pháp giài tương ứng khiên học sinh rất vất và trong việc nhớ các dạng toán và phương pháp tương ứng cho tùìig dạng.-Trong các bài tập khác khi đê bài cho không ở dạng chuẩn học sinh không biế 42 giải pháp mới xây dựng và phát triển hệ thống các bài toán cực trị hình học giải tích trong không gian(1) t cách định hướng và tìm lời giải.-Khi thực hiện theo giải pháp cũ hâu hết học sinh không làm được các bài toán mà yếu tố đê bài cho ở dạng suy luận.-42 giải pháp mới xây dựng và phát triển hệ thống các bài toán cực trị hình học giải tích trong không gian(1)
Hệ thống bài tập chưa thực sự phù hợp với hình thức thi trắc nghiệm như hiện nay. Bài tập còn nặng vê các yếu tô ghi nhớ và tính toán theo công thức ksáng kiến: “Giải pháp mới xây dựng và phát triẽn hệ thông các bài toán cực trị hình học giãi tích trong không gian” - Phụ lục 1.2Lình vực áp dụng sáng 42 giải pháp mới xây dựng và phát triển hệ thống các bài toán cực trị hình học giải tích trong không gian(1) các tình huống trong các bài toán cụ thế gặp nhiêu hạn chê.-Với xu thê dạy học mới. giài pháp cù bộc lộ nhược điếm rò rệt, không phát huy được tính chủ động, sáng tạo của học sinh trong quá trình giẩi toán. Bên cạnh đó với việc cung cấp quá nhiêu dạng toán và phương pháp nhu’ các tài liệu hiện nay k 42 giải pháp mới xây dựng và phát triển hệ thống các bài toán cực trị hình học giải tích trong không gian(1) hiên học sinh phải chịu áp lực rất lớn trong quá trình học tập, phải ghi nhớ một lượng kiến thức quá lớn. Điêu này khiên các em mất đi sự sáng tạo và42 giải pháp mới xây dựng và phát triển hệ thống các bài toán cực trị hình học giải tích trong không gian(1)
hứng thú trong học tập. Đặc biệt đế làm các bài lập theo các dạng này học sinh phải nhớ quá nhiều các công thức các dại lượng liên hệ một cách máy mócsáng kiến: “Giải pháp mới xây dựng và phát triẽn hệ thông các bài toán cực trị hình học giãi tích trong không gian” - Phụ lục 1.2Lình vực áp dụng sáng 42 giải pháp mới xây dựng và phát triển hệ thống các bài toán cực trị hình học giải tích trong không gian(1) nh không nghĩ suy độc lập mãt đi sự sáng tạo.4. 2. Giái pháp mới:Sáng kiên được hình thành theo dạng một chủ đê dạy học. Hệ thống lý thuyết được trình bày một cách cô đọng và ngân gọn nhất. Các dạng bài tập được xây dựng một cách hệ thống, có phân chia các mức độ. Bài tập được thiết kê theo hình thứ 42 giải pháp mới xây dựng và phát triển hệ thống các bài toán cực trị hình học giải tích trong không gian(1) c trắc nghiệm đê tạo điêu kiện cho học sinh có khả năng phát huy hết năng lực của bản thân.Với bõ cục của sáng kiên được chia thành các phãn rõ ràng.42 giải pháp mới xây dựng và phát triển hệ thống các bài toán cực trị hình học giải tích trong không gian(1)
Thứ nhất đó là việc trình bài lại hệ thống các kiến thức cơ bàn trong chương trình sách giáo khoa mà tối thiếu học sinh cân nâm được. Môi phần kiên thsáng kiến: “Giải pháp mới xây dựng và phát triẽn hệ thông các bài toán cực trị hình học giãi tích trong không gian” - Phụ lục 1.2Lình vực áp dụng sáng 42 giải pháp mới xây dựng và phát triển hệ thống các bài toán cực trị hình học giải tích trong không gian(1) pháp mới đế giải các bài tập trong các đê thi đại học với kiên thức cơ bản nhất. Giúp học sinh vận dụng được trực tiếp kiên thứcđang học vào sử lý các bài toán liên quan, hình thành con đường tư duy liên tục và các kỳ năng vận dụng kiên thức vào các tình huống cụ thể.Trong quá trình hình thành lời g 42 giải pháp mới xây dựng và phát triển hệ thống các bài toán cực trị hình học giải tích trong không gian(1) iải có sự phân lích vê cách tư duy và con đường tìm lời giải trên cơ sở giả thiết từ đó giúp học sinh tạo được thói quen tư duy liên kết khi gặp các b42 giải pháp mới xây dựng và phát triển hệ thống các bài toán cực trị hình học giải tích trong không gian(1)
ài toán lạ.4.3. Tính mới, tính sáng tạo:-Sáng kiến phân tích lời giải và tư duy đẽ hình thành con đường đi đến lời giải một cách lự nhiên nhất. Liên ksáng kiến: “Giải pháp mới xây dựng và phát triẽn hệ thông các bài toán cực trị hình học giãi tích trong không gian” - Phụ lục 1.2Lình vực áp dụng sáng 42 giải pháp mới xây dựng và phát triển hệ thống các bài toán cực trị hình học giải tích trong không gian(1) iả chia theo trình tự cùa nội dung các kiến thức được trình bày trong sách giáo khoa để đàm bảo cho học sinh có thế dê dàng tiếp cận ngay từ khi được cung cãp kiến thức về lý thuyết. Bài tập và ví dụ minh họa được sâp xêp theo hệ thống kiến thức phân dạng mức độ tử nhận biết, thông hiếu, vận dụng và 42 giải pháp mới xây dựng và phát triển hệ thống các bài toán cực trị hình học giải tích trong không gian(1) vận dụng cao.-Giài pháp mới nhằm giúp học sinh giảm bớt gánh nặng trong quá trình học tập: Kiên thức cân thiết chỉ nằm trong khuôn khố của sách giáo42 giải pháp mới xây dựng và phát triển hệ thống các bài toán cực trị hình học giải tích trong không gian(1)
khoa hiện hành, không phải nhớ quá nhiêu dạng bài tập một cách máy móc, không phải tôn kém trong quá trình mua tài liệu tham khảo.-Khi tiếp cận cách hsáng kiến: “Giải pháp mới xây dựng và phát triẽn hệ thông các bài toán cực trị hình học giãi tích trong không gian” - Phụ lục 1.2Lình vực áp dụng sáng 42 giải pháp mới xây dựng và phát triển hệ thống các bài toán cực trị hình học giải tích trong không gian(1) động và linh hoạt trước một bài toán không phải áp đặt theo một khuôn mâu định sần.sáng kiến: “Giải pháp mới xây dựng và phát triẽn hệ thông các bài toán cực trị hình học giãi tích trong không gian” - Phụ lục 1.2Lình vực áp dụng sángGọi ngay
Chat zalo
Facebook