Tìm hiểu phương pháp hình thành kĩ năng nhận dạng các đối tượng hình học cho học sinh lớp 1 2 3 trong chương trình sách giáo khoa toán tiểu học
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Tìm hiểu phương pháp hình thành kĩ năng nhận dạng các đối tượng hình học cho học sinh lớp 1 2 3 trong chương trình sách giáo khoa toán tiểu học
Tìm hiểu phương pháp hình thành kĩ năng nhận dạng các đối tượng hình học cho học sinh lớp 1 2 3 trong chương trình sách giáo khoa toán tiểu học
ĐẠI HỌC ĐÀ NẪNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM KHOA GIÁO DỤC TIẾU* HỌC - MẢM NON---------NGUYỀN THỊ KHUYÊNTìm hiêu phương pháp hình thành kĩ năng nhận dạng cá Tìm hiểu phương pháp hình thành kĩ năng nhận dạng các đối tượng hình học cho học sinh lớp 1 2 3 trong chương trình sách giáo khoa toán tiểu học ác đối tượng hình học cho học sinh lớp 1, 2, 3 trong chương trình sách giáo khoa toán tiếu học.KHÓA LUẬN TÓT NGHIỆPPHAN MỜ ĐÀU1Lý do chọn đề tài:Mồi môn học ư liêu học đêu góp phân vào việc hỉnh thành và phát trièn nliừng cư sớ ban đầu ràt quan trọng cua nhân cách con người Việt Nam. Ngày nay trong Tìm hiểu phương pháp hình thành kĩ năng nhận dạng các đối tượng hình học cho học sinh lớp 1 2 3 trong chương trình sách giáo khoa toán tiểu học mọi lình vực khoa học trên thế giới thi toán học dóng vai trò quan trọng. Có thê nói toán học là mòn khoa học còng cụ. do tính thực lien phò dụng, tínTìm hiểu phương pháp hình thành kĩ năng nhận dạng các đối tượng hình học cho học sinh lớp 1 2 3 trong chương trình sách giáo khoa toán tiểu học
h trừu tượng cao nên những tri thức và kì nang toán học cùng với phương pháp làm việc trong toán học dược sứ dụng trong nhiều ngành khoa học.Dặc biệt ĐẠI HỌC ĐÀ NẪNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM KHOA GIÁO DỤC TIẾU* HỌC - MẢM NON---------NGUYỀN THỊ KHUYÊNTìm hiêu phương pháp hình thành kĩ năng nhận dạng cá Tìm hiểu phương pháp hình thành kĩ năng nhận dạng các đối tượng hình học cho học sinh lớp 1 2 3 trong chương trình sách giáo khoa toán tiểu học của the giới thực, có một hệ thống kiên thức CƯ ban và phưưng pháp nhận thức cư ban rất cân thiết cho đòi sống, sinh hoạt và lao động. Dó cùng là công cụ can thict de học tot các mòn học khác.Khả năng giáo dục nhiêu mặt của môn toán rat to lớn. nõ cỏ nhiều khả năng đê phát Irièn lư duy logic, bôi dư Tìm hiểu phương pháp hình thành kĩ năng nhận dạng các đối tượng hình học cho học sinh lớp 1 2 3 trong chương trình sách giáo khoa toán tiểu học ờng và phát triền các thao tác trí tuệ cằn thiết đè nhận thức the giới hiện thực như trừu tượng hóa khái quát hóa. phân tích, tòng hợp so sánh, dự doáTìm hiểu phương pháp hình thành kĩ năng nhận dạng các đối tượng hình học cho học sinh lớp 1 2 3 trong chương trình sách giáo khoa toán tiểu học
n chứng minh bác bô. Nỏ cỏ vai trô to lớn trong việc rèn luyện phương pháp suy nghĩ, phương pháp suy luận, phương pháp giãi quyết vấn đè có càn cử khoĐẠI HỌC ĐÀ NẪNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM KHOA GIÁO DỤC TIẾU* HỌC - MẢM NON---------NGUYỀN THỊ KHUYÊNTìm hiêu phương pháp hình thành kĩ năng nhận dạng cá Tìm hiểu phương pháp hình thành kĩ năng nhận dạng các đối tượng hình học cho học sinh lớp 1 2 3 trong chương trình sách giáo khoa toán tiểu học , các ycu tố dại số. Trong đó nội dung dạy các yếu tố hình học đóng vai trò trọng tâm cốt lõi. Trong môn toán tiêu học. nội dung và phương pháp dạy các yếu tố hình học ngây càng được quan tàm. Hình học lả một bộ phận được gắn bó mật thiết với các kiến thức về số học, dại so, do lường và giãi toán. T Tìm hiểu phương pháp hình thành kĩ năng nhận dạng các đối tượng hình học cho học sinh lớp 1 2 3 trong chương trình sách giáo khoa toán tiểu học ừ đó tạo thành. ■> _bộ môn toán thống nhất.Việc dạy các yếu tố hình học cho học sinh tiêu học nói chung và cho học sinh lớp 1, 2. 3 nôi riêng là nhamTìm hiểu phương pháp hình thành kĩ năng nhận dạng các đối tượng hình học cho học sinh lớp 1 2 3 trong chương trình sách giáo khoa toán tiểu học
trang bị cho học sinh những biêu lượng chinh xác về một sổ hình dơn gian và một so đại lượng hình học thông dụng đổng thời cùng nhằm rèn luyện cho họcĐẠI HỌC ĐÀ NẪNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM KHOA GIÁO DỤC TIẾU* HỌC - MẢM NON---------NGUYỀN THỊ KHUYÊNTìm hiêu phương pháp hình thành kĩ năng nhận dạng cá Tìm hiểu phương pháp hình thành kĩ năng nhận dạng các đối tượng hình học cho học sinh lớp 1 2 3 trong chương trình sách giáo khoa toán tiểu học li học đê nhận dạng hi 1111 một cách nhanh chóng, chinh xác. biết so sánh phân biệt hình này với hình kia. Tạo cho học sinh linh tích cụt’ hứng thú học tập tròn cơ sờ dó phát trièn các năng lực tri tuệ . phát triển tri tướng tượng không gian.Xuất phát lừ đặc diêm lâm sinh lý cua học sinh liêu học. L Tìm hiểu phương pháp hình thành kĩ năng nhận dạng các đối tượng hình học cho học sinh lớp 1 2 3 trong chương trình sách giáo khoa toán tiểu học ứa tuòi liêu học (6-7 tuoi den 11-12 tuồi) là giai doạn mới của phát trièn tư duy giai doạn tư duy cụ the. Trong một chừng mực nào dỏ. hành dộng trênTìm hiểu phương pháp hình thành kĩ năng nhận dạng các đối tượng hình học cho học sinh lớp 1 2 3 trong chương trình sách giáo khoa toán tiểu học
các dò vật. sự kiện bèn ngoài còn là cho dựa hay diêm xuất phái cho lư duy. Các thao tác tư duy dà lien kết với nhau thành tong thò nhưng sự lien kct ĐẠI HỌC ĐÀ NẪNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM KHOA GIÁO DỤC TIẾU* HỌC - MẢM NON---------NGUYỀN THỊ KHUYÊNTìm hiêu phương pháp hình thành kĩ năng nhận dạng cá Tìm hiểu phương pháp hình thành kĩ năng nhận dạng các đối tượng hình học cho học sinh lớp 1 2 3 trong chương trình sách giáo khoa toán tiểu học n biệt dược phương diện định tính với định lượng - diều kiện ban dầu can thiết de hình thành khải niệm. 1 lọc sinh tiêu học bước dầu có khá năng thực hiện việc phân tích tong họp, trừu tượng ho á- khái quát hoá và nhưng hình ihức đơn gian cùa sự suy luận, phán đoán, ơ học sinh liêu học. phân lích và Tìm hiểu phương pháp hình thành kĩ năng nhận dạng các đối tượng hình học cho học sinh lớp 1 2 3 trong chương trình sách giáo khoa toán tiểu học lỏng hợp phái triển không dong đều, tông hợp cỏ khi không đúng hoặc không day dù. dẫn dến khái quát sai trong hình thảnh khái niệm và nhận biot các hTìm hiểu phương pháp hình thành kĩ năng nhận dạng các đối tượng hình học cho học sinh lớp 1 2 3 trong chương trình sách giáo khoa toán tiểu học
ình hình học nên việc hình thành kì năng nhận biết về các dối tượng hình học cho học sinh lérp đau cap 1. 2. 3 là rất quan trọng, đang dược quan tâm.TĐẠI HỌC ĐÀ NẪNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM KHOA GIÁO DỤC TIẾU* HỌC - MẢM NON---------NGUYỀN THỊ KHUYÊNTìm hiêu phương pháp hình thành kĩ năng nhận dạng cá Tìm hiểu phương pháp hình thành kĩ năng nhận dạng các đối tượng hình học cho học sinh lớp 1 2 3 trong chương trình sách giáo khoa toán tiểu học lao động mới. năng đòng linh hoạt và sáng tạo phủ hợp với làn sóng đôi mới kinh te và xà hội hiện nay.Chinh vì nhũng li do trên, em chọn dề tải: "Tìm hiểu phương pháp hình thành kĩ năng nhận dạng các doi tượng hình học cho học sinh ỉóp 1, 2, 3 trong chương trình sách giáo khoa toán tiên học. ”2Lịch Tìm hiểu phương pháp hình thành kĩ năng nhận dạng các đối tượng hình học cho học sinh lớp 1 2 3 trong chương trình sách giáo khoa toán tiểu học sir vấn dề.Vấn dề dạy vả học yếu tố hình học dà dược sự quan tàm nghiên cứu cúa nhiều nhà toán học. Trong phan này. chúng tôi xin dicm qua một so cônTìm hiểu phương pháp hình thành kĩ năng nhận dạng các đối tượng hình học cho học sinh lớp 1 2 3 trong chương trình sách giáo khoa toán tiểu học
g trinh liêu biêu sau:-Đồ Trung Hiệu - Đồ Đinh Hoan - Vũ Dương Thụy - Vũ Quốc Chung -Phương pháp dạy học môn Toán ớ l ieu học. Nhà xuắt bân Giảo dục, ĐẠI HỌC ĐÀ NẪNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM KHOA GIÁO DỤC TIẾU* HỌC - MẢM NON---------NGUYỀN THỊ KHUYÊNTìm hiêu phương pháp hình thành kĩ năng nhận dạng cá Tìm hiểu phương pháp hình thành kĩ năng nhận dạng các đối tượng hình học cho học sinh lớp 1 2 3 trong chương trình sách giáo khoa toán tiểu học giảo viên - Phương pháp dạy học toán cấp 1. Hà Nội. 1990.-Nguyễn Bá KŨ11 - Phưưng pháp giảng dạy toán học. NXB DHSP, Hà Nội. 2003.-Phạm Dinh Thục - Giáng dạy you to hình học ỡ riêu học - NXB Giáo dục.-Nguyền Phụ Hy Dạy học mòn toán ứ bậc liêu học NXB Dại học Quốc gia Hả Nội-2000.Các công trinh nghi Tìm hiểu phương pháp hình thành kĩ năng nhận dạng các đối tượng hình học cho học sinh lớp 1 2 3 trong chương trình sách giáo khoa toán tiểu học ên cửu trên lả tải liệu tham kháo quỷ giá. bổ ích cho chúng tôi trong quá trình nghiên cứu này.3Mục đích nghiên cứu :-Tim hiểu nội dung và phương phápTìm hiểu phương pháp hình thành kĩ năng nhận dạng các đối tượng hình học cho học sinh lớp 1 2 3 trong chương trình sách giáo khoa toán tiểu học
dạy các yếu to hình học trong chương trinh toán lớ]? 1. 2. 3.-Timhièu một sô nhâm lan khi học sinh nhận dạng các đối tượng hình học.-Hình thành kì nâĐẠI HỌC ĐÀ NẪNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM KHOA GIÁO DỤC TIẾU* HỌC - MẢM NON---------NGUYỀN THỊ KHUYÊNTìm hiêu phương pháp hình thành kĩ năng nhận dạng cáĐẠI HỌC ĐÀ NẪNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM KHOA GIÁO DỤC TIẾU* HỌC - MẢM NON---------NGUYỀN THỊ KHUYÊNTìm hiêu phương pháp hình thành kĩ năng nhận dạng cáGọi ngay
Chat zalo
Facebook