Nhận thức của sinh viên về các yếu tố văn hóa cản trở việc tham gia hoạt động nói trên lớp của sinh viên năm nhất việt nam và hàn quốc đại học ngoại ngữ
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Nhận thức của sinh viên về các yếu tố văn hóa cản trở việc tham gia hoạt động nói trên lớp của sinh viên năm nhất việt nam và hàn quốc đại học ngoại ngữ
Nhận thức của sinh viên về các yếu tố văn hóa cản trở việc tham gia hoạt động nói trên lớp của sinh viên năm nhất việt nam và hàn quốc đại học ngoại ngữ
VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY. HANOIUNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STI DIESFACULTY7 OF ENGLISH LANGUAGE TEACHER EDI CATIONGRADUATION PAPERFIR Nhận thức của sinh viên về các yếu tố văn hóa cản trở việc tham gia hoạt động nói trên lớp của sinh viên năm nhất việt nam và hàn quốc đại học ngoại ngữ RST YEAR STUDENTS’ PERCEPTIONS ON CULTURAL FACTORS THAT HINDER VIETNAMESE AND KOREAN FIRST-YEARSTUDENTS’ PARTICIPATION IN ENGLISH SPEAKING ACTIVITIES IN FELTE, ULISSupervisor: Lưu Ngọc Ly (MA) Student: Nguyễn Thị Minh Hằng Course: QH2014.F1.E1HÀ NỘI - 2018ĐẠI HỌC ỌƯỎC GIA HÃ NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI Nhận thức của sinh viên về các yếu tố văn hóa cản trở việc tham gia hoạt động nói trên lớp của sinh viên năm nhất việt nam và hàn quốc đại học ngoại ngữ NGƯ KHOA sư PHẠM TIÊNG AN HKHÓA LIẶN TÓT NGHIỆPNHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN VỀ CÁC YÉU TÓ VĂN HÓA CẢN TRỞ VIỆC THAM GIA HOẠT ĐỘNG NÓI TRÊN LỚP CỦA SINH VIÊNhận thức của sinh viên về các yếu tố văn hóa cản trở việc tham gia hoạt động nói trên lớp của sinh viên năm nhất việt nam và hàn quốc đại học ngoại ngữ
N NĂM NHÁT VIỆT NAM VÀ HÀN QUÓC TRONG KHOA Sư PHẠM TIẾNG ANH, ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮGiáo viên hướng dẫn: Lưu Ngọc Lỵ (MA) Sinh viên: Nguyễn Thị Minh HẩngKhVIETNAM NATIONAL UNIVERSITY. HANOIUNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STI DIESFACULTY7 OF ENGLISH LANGUAGE TEACHER EDI CATIONGRADUATION PAPERFIR Nhận thức của sinh viên về các yếu tố văn hóa cản trở việc tham gia hoạt động nói trên lớp của sinh viên năm nhất việt nam và hàn quốc đại học ngoại ngữ track program) accept the requirements of the College relating to the retention and use of Bachelor’s Graduation Paper deposited in the library.In terms of these conditions, I agree that the origin of my paper deposited in rhe library should be accessible for the purposes of study and research, in Nhận thức của sinh viên về các yếu tố văn hóa cản trở việc tham gia hoạt động nói trên lớp của sinh viên năm nhất việt nam và hàn quốc đại học ngoại ngữ accordance with the normal conditions established by the librarian for the care, loan or reproduction of the paper.Signature04.05.2018AcknowledgementTNhận thức của sinh viên về các yếu tố văn hóa cản trở việc tham gia hoạt động nói trên lớp của sinh viên năm nhất việt nam và hàn quốc đại học ngoại ngữ
he researcher would like to express gratitude to the individuals who have helped me throughout the process of conducting this research:First. I would VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY. HANOIUNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STI DIESFACULTY7 OF ENGLISH LANGUAGE TEACHER EDI CATIONGRADUATION PAPERFIR Nhận thức của sinh viên về các yếu tố văn hóa cản trở việc tham gia hoạt động nói trên lớp của sinh viên năm nhất việt nam và hàn quốc đại học ngoại ngữ d encouragement. Without her, this research would not have been completed.Secondly, I would to thank the Vietnamese and Korean first-year students for their help and seriousness in completing the questionnaire and attending the interview.AbstractCulture has been proved to be one of the factors that Nhận thức của sinh viên về các yếu tố văn hóa cản trở việc tham gia hoạt động nói trên lớp của sinh viên năm nhất việt nam và hàn quốc đại học ngoại ngữ cast negative influences on Students* oral participation in class activities. Although ample research has been conducted in one cultured classroom, feNhận thức của sinh viên về các yếu tố văn hóa cản trở việc tham gia hoạt động nói trên lớp của sinh viên năm nhất việt nam và hàn quốc đại học ngoại ngữ
w studies focused on the sameness and dissimilarities between different cultural groups in multicultural classes. Thus, this research was conducted wiVIETNAM NATIONAL UNIVERSITY. HANOIUNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STI DIESFACULTY7 OF ENGLISH LANGUAGE TEACHER EDI CATIONGRADUATION PAPERFIR Nhận thức của sinh viên về các yếu tố văn hóa cản trở việc tham gia hoạt động nói trên lớp của sinh viên năm nhất việt nam và hàn quốc đại học ngoại ngữ ors that inhibit their participation in in-class speaking activities in FELTE. ULIS. To reach the objectives, the researcher utilized the purposive sampling strategy to select participants for questionnaire and interview. The findings revealed that according to Vietnamese and Korean first-year stude Nhận thức của sinh viên về các yếu tố văn hóa cản trở việc tham gia hoạt động nói trên lớp của sinh viên năm nhất việt nam và hàn quốc đại học ngoại ngữ nts, the fear of holding different answers from the class and teachers’ authority contribute greatly to their reluctance to speak in class. Moreover,Nhận thức của sinh viên về các yếu tố văn hóa cản trở việc tham gia hoạt động nói trên lớp của sinh viên năm nhất việt nam và hàn quốc đại học ngoại ngữ
the perceptions of Vietnamese and Korean first-year students differ in the acts of saving their own faces, low group cohesiveness and previous learninVIETNAM NATIONAL UNIVERSITY. HANOIUNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STI DIESFACULTY7 OF ENGLISH LANGUAGE TEACHER EDI CATIONGRADUATION PAPERFIR Nhận thức của sinh viên về các yếu tố văn hóa cản trở việc tham gia hoạt động nói trên lớp của sinh viên năm nhất việt nam và hàn quốc đại học ngoại ngữ and the lack of speaking tasks in high school. Korean students reportedly stated that they are affected by low group cohesiveness in small group work.ỈỈList of tables, figures and abbreviationsList of tablesTable 1 - Mean scores and mode value for Vietnamese and Korean students on factors of face-sa Nhận thức của sinh viên về các yếu tố văn hóa cản trở việc tham gia hoạt động nói trên lớp của sinh viên năm nhất việt nam và hàn quốc đại học ngoại ngữ ving acts...................................................32Table 2 - Mean scores and mode value for Vietnamese and Korean students on factors of coNhận thức của sinh viên về các yếu tố văn hóa cản trở việc tham gia hoạt động nói trên lớp của sinh viên năm nhất việt nam và hàn quốc đại học ngoại ngữ
llectivism...................................................34.35Table 3 - Mean scores and mode value for Vietnamese and Korean students on factors oVIETNAM NATIONAL UNIVERSITY. HANOIUNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STI DIESFACULTY7 OF ENGLISH LANGUAGE TEACHER EDI CATIONGRADUATION PAPERFIR Nhận thức của sinh viên về các yếu tố văn hóa cản trở việc tham gia hoạt động nói trên lớp của sinh viên năm nhất việt nam và hàn quốc đại học ngoại ngữ factors (gender norms, competitive environment, previous learning culture)....39List of figuresVIETNAM NATIONAL UNIVERSITY. HANOIUNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STI DIESFACULTY7 OF ENGLISH LANGUAGE TEACHER EDI CATIONGRADUATION PAPERFIRGọi ngay
Chat zalo
Facebook