Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp chủ đề “Mặt tròn xoay” bằng phương pháp dạy học phân hóa
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp chủ đề “Mặt tròn xoay” bằng phương pháp dạy học phân hóa
Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp chủ đề “Mặt tròn xoay” bằng phương pháp dạy học phân hóa
sở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH BÌNH TRƯỜNG THPT KIM SƠN cSÁNG KIÉNNÂNG CAO HIỆU QUÁ ÔN THI TÕT NGHIỆPCHỦ ĐÈ MẶT TRÒN XOAY BẨNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN H Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp chủ đề “Mặt tròn xoay” bằng phương pháp dạy học phân hóaHÓAHọ và TênĐồng (ác già Chức vụĐơn vị công tác1. Nguyền Trọng Khiêm: Hiệu trưởngTrường THPT Kim Sơn c2. Nguyên Thị Hồng Ánh: Tõ trườngTrường THPT Kim Sơn c3. Mai Thị Nhung: Giáo viênTrường THPT Kim Sơn c4. Nguyền Thị Lan Hương: Giáo viênTrường THPT Kim Sơn c5. Phạm Thị Minh Thuận: Tõ phóTrường THPT Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp chủ đề “Mặt tròn xoay” bằng phương pháp dạy học phân hóa Ngô Thì Nhậm1CỘNG HÒA XÀ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập-Tự do - Hạnh phúcĐƠN ĐÈ NGHỊ CÒNG NHẬN SÁNG KIẼNKính gùri: HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CÃPTÌNHChúng tôSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp chủ đề “Mặt tròn xoay” bằng phương pháp dạy học phân hóa
i ghi tên dưới đây:IIHọ và tênNgày tháng nãm sinhNơi công tácChức vụTrình độ chuyên mônTỳ lệ (%) dóng góp vào việc tạo ra sáng kiến1Nguyền Trọng Khiêmsở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH BÌNH TRƯỜNG THPT KIM SƠN cSÁNG KIÉNNÂNG CAO HIỆU QUÁ ÔN THI TÕT NGHIỆPCHỦ ĐÈ MẶT TRÒN XOAY BẨNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN H Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp chủ đề “Mặt tròn xoay” bằng phương pháp dạy học phân hóang THPT Kim Sơn CGiáo viênThạc sì0.24Nguyền Thị Lan Hương14/4/1991Trường THPT Kim Sơn cGiáo viênĐại học0.25Phạm Thị Minh Thuận23/10/1986Trường THPT Ngô Thì NhậmTõ phó chuyên mônThạc sì0.2A. TÊN SÁNG KIẼN, LĨNH vực ÁP DỤNGI.Tên sáng kiếnChúng tôi là nhóm tác giả đê nghị xét công nhận sáng kiên: “Nâng Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp chủ đề “Mặt tròn xoay” bằng phương pháp dạy học phân hóa cao hiệu quớ ôn thi tôt nghiệp chù đè “Mặt tròn xoay" háng phương pháp dạy học phân hóa”.II.Lĩnh vực áp dụng: Toán học.3B. NỘI DUNG SÁNG KIẾNI. Mục đSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp chủ đề “Mặt tròn xoay” bằng phương pháp dạy học phân hóa
íchTrong chương trình giáo dục phố thông. Toán học là môn học bât buộc tù’ lớp 1 đến lớp 12. Nội dung môn Toán thường mang tính logic, trừu tượng và csở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH BÌNH TRƯỜNG THPT KIM SƠN cSÁNG KIÉNNÂNG CAO HIỆU QUÁ ÔN THI TÕT NGHIỆPCHỦ ĐÈ MẶT TRÒN XOAY BẨNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN H Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp chủ đề “Mặt tròn xoay” bằng phương pháp dạy học phân hóa cho học sinh. Toán học liên môn với các môn học khác, đặc biệt với các môn khoa học tự nhiên như: Vật lí, Hoá học, Sinh học, Công nghệ, Tin học đê giải quyết nhiêu vãn đê và các tình huống có trong thực tièn.Trong thực tế dạy học, chúng tôi nhận thấy mỏi học sinh có trình độ nhận thức, khả năng tư Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp chủ đề “Mặt tròn xoay” bằng phương pháp dạy học phân hóaduy, nhu câu và mục tiêu học tập khác nhau. Tuy nhiên, khi lập kê hoạch dạy học, nhiều giáo viên rất ít quan tâm đến nhũng khác biệt đó đẽ thiết kế cáSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp chủ đề “Mặt tròn xoay” bằng phương pháp dạy học phân hóa
c hoạt động học tập phù hợp cho học sinh. Kê hoạch dạy học chi mang tính chung chung và chưa phù hợp được mọi đối tượng học sinh. Hiện tượng dạy học đsở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH BÌNH TRƯỜNG THPT KIM SƠN cSÁNG KIÉNNÂNG CAO HIỆU QUÁ ÔN THI TÕT NGHIỆPCHỦ ĐÈ MẶT TRÒN XOAY BẨNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN H Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp chủ đề “Mặt tròn xoay” bằng phương pháp dạy học phân hóa gian hoàn thành cùng giống nhau cho mọi đối tượng. Dản đến tiết dạy không đáp úng được trình độ, nhu câu của tùng cá nhân trong lớp học, do đó mà hiệu quả dạy học cũng không đạt được như mong muốn.Đôi với học sinh lớp 12 trong năm học 2020 - 2021 của trường chúng tôi, diêm thi đâu vào môn Toán cùa Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp chủ đề “Mặt tròn xoay” bằng phương pháp dạy học phân hóacác em rất thấp so với mặt bâng chung cùa các trường trong toàn tinh. Theo bảng số liệu thõng kê của Sờ GD & ĐT Ninh Bình vẽ điểm thi đâu vào cùa cácSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp chủ đề “Mặt tròn xoay” bằng phương pháp dạy học phân hóa
trường THPT năm học 2018 - 2019 thì điếm thi môn Toán cùa trường chúng tôi như sau:Tõng số học sinh>=8>=6,5>=5<5Xếp thứ tự điếm thi đâu vào32184913318sở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH BÌNH TRƯỜNG THPT KIM SƠN cSÁNG KIÉNNÂNG CAO HIỆU QUÁ ÔN THI TÕT NGHIỆPCHỦ ĐÈ MẶT TRÒN XOAY BẨNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN H Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp chủ đề “Mặt tròn xoay” bằng phương pháp dạy học phân hóam 2,49%. Điều đó gây khó khăn và áp lực cho đội ngũ giáo viên Toán của nhà trường trong công tác dạy học, ôn thi tốt nghiệp và bồi dường học sinh giỏi. Các em đăng kí vào nhà trường với một tâm thế là tập trung học các môn khoa học xà hội, ôn thi các môn khoa học xà hội đê dè dàng vượt qua kì thi tố Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp chủ đề “Mặt tròn xoay” bằng phương pháp dạy học phân hóat nghiệp và lấy được tấm bâng cấp ba. Thế nhưng, môn Toán là một trong ba môn học bắt buộc mà các em phải thi trong kì thi tõt nghiệp THPT. Sau khi phSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp chủ đề “Mặt tròn xoay” bằng phương pháp dạy học phân hóa
ân4tích đề minh họa, chúng tôi nhận thấy: cấu trúc và nội dung đè thi tốt nghiệp môn Toán rãt rộng, rất tông hợp; lượng kiến thức các em cân ôn trải dsở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH BÌNH TRƯỜNG THPT KIM SƠN cSÁNG KIÉNNÂNG CAO HIỆU QUÁ ÔN THI TÕT NGHIỆPCHỦ ĐÈ MẶT TRÒN XOAY BẨNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN H Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp chủ đề “Mặt tròn xoay” bằng phương pháp dạy học phân hóay nhiên, với học sinh có lực học Yẽu, thì vượt qua được 20 -25 câu đầu tiên là khó. Còn với học sinh Khá thì việc chinh phục được các câu từ số 38 trở đi cũng không hề đơn giản. Vậy làm thẽ nào đẽ vừa ôn tập được kiẽn thức cơ bản cho đại đa số học sinh đẽ đám bão chãt lượng chung của trường, vừa khô Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp chủ đề “Mặt tròn xoay” bằng phương pháp dạy học phân hóang bó rơi học sinh Yếu, không làm thui chột sự cố gắng vươn lẽn cùa học sinh Khá - Giòi? Điều đó đòi hói trong quá trình dạy học, giáo viên cần đâu tưSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp chủ đề “Mặt tròn xoay” bằng phương pháp dạy học phân hóa
thời gian, công sức tìm hiẽu từng học sinh trong lớp, phân hóa các em theo từng mức độ nhận thức, soạn các bài tập và tõ chức các hoạt động giáo dục sở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH BÌNH TRƯỜNG THPT KIM SƠN cSÁNG KIÉNNÂNG CAO HIỆU QUÁ ÔN THI TÕT NGHIỆPCHỦ ĐÈ MẶT TRÒN XOAY BẨNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN H Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp chủ đề “Mặt tròn xoay” bằng phương pháp dạy học phân hóaủ đê “Mặt tròn xoay” gồm 4 câu với mức độ nhận thức nhu’ sau:CâuCâu 23Câu 24Câu 44Câu 50Mức độ nhận thứcNhận biếtThông hiếuVận dụngVận dụng cao+ Câu 23, 24: câu hòi ở mức độ nhận biết, thông hiếu học sinh chì cần nhớ công thức và thay sô vào. Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp chủ đề “Mặt tròn xoay” bằng phương pháp dạy học phân hóasở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH BÌNH TRƯỜNG THPT KIM SƠN cSÁNG KIÉNNÂNG CAO HIỆU QUÁ ÔN THI TÕT NGHIỆPCHỦ ĐÈ MẶT TRÒN XOAY BẨNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN HGọi ngay
Chat zalo
Facebook