SÁNG tạo đồ DÙNG từ CHAI NHỰA CHO TRẺ mầm NON
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SÁNG tạo đồ DÙNG từ CHAI NHỰA CHO TRẺ mầm NON
SÁNG tạo đồ DÙNG từ CHAI NHỰA CHO TRẺ mầm NON
Mục lụcPhăn I. Một SỐ vẩn đê chung21.Lý do chọn đè tài22.Mục đích nghiên cứu53.Đổi tượng và phạm vi nghiên cứu54.Phương pháp nghiên cứu65.Kế hoạch ngh SÁNG tạo đồ DÙNG từ CHAI NHỰA CHO TRẺ mầm NONhiên cứu6Phăn II. Nội dung nghiên cứu của đe tài1.Cơ sờ lý luận72.Thực trạng của vấn đê83.Biện pháp thực hiện9Phăn III. Kết quà nghiên cứu và ứng dụng cùa đẽ tài381.Bài học kinh nghiệm402.Ý nghía của đê tài40Tài liệu tham khảo411SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMSÁNG TẠO ĐỒ DÙNG TỪ CHAI NHỰA CHO TRẺ MĂM NON Phân SÁNG tạo đồ DÙNG từ CHAI NHỰA CHO TRẺ mầm NON I. Một SỐ vãn đê chung1.Lý do chọn đề tàiGiáo dục mâm non là mat xích đău tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, chịu trách nhiệm chăm sóc - giáo dụcSÁNG tạo đồ DÙNG từ CHAI NHỰA CHO TRẺ mầm NON
trẻ từ 0-6 tuôi. Đây là giai đoạn đặt nên móng đâu liên quan trọng của nhân cách con người. Nêu không làm lõt việc chăm sóc - giáo dục trẻ trong nhữnMục lụcPhăn I. Một SỐ vẩn đê chung21.Lý do chọn đè tài22.Mục đích nghiên cứu53.Đổi tượng và phạm vi nghiên cứu54.Phương pháp nghiên cứu65.Kế hoạch ngh SÁNG tạo đồ DÙNG từ CHAI NHỰA CHO TRẺ mầm NONo dục - đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá và đê ra mục tiêu giáo dục Mâm non phái trang bị cho tré những gi tổt nhất kê cả về mặt vật chất và linh thân một cách toàn diện.Lứa tuồi mâm non là lứa tuổi cân sự quan tâm đặc biệt của cha mẹ và cô giáo. ỏ’ giai đoạn này, những mõi quan h SÁNG tạo đồ DÙNG từ CHAI NHỰA CHO TRẺ mầm NONệ. có nhừng sự vật, hiện tượng xày ra xung quanh trè đêu có tác động rất lớn đến bàn thân trè. Vì vậy cha mẹ và cô giáo đêu mong muốn dạy trè những điSÁNG tạo đồ DÙNG từ CHAI NHỰA CHO TRẺ mầm NON
ều hay, lẽ phải, nhưng thói quen tốt và những hành vi có đạo đức đê hình thành nhân cách cho trẻ sau này.Vui chơi là hoạt động chù đạo cùa trè mầm nonMục lụcPhăn I. Một SỐ vẩn đê chung21.Lý do chọn đè tài22.Mục đích nghiên cứu53.Đổi tượng và phạm vi nghiên cứu54.Phương pháp nghiên cứu65.Kế hoạch ngh SÁNG tạo đồ DÙNG từ CHAI NHỰA CHO TRẺ mầm NONân dõi hài hòa từ đó giúp cho tré phát triển một cách toàn diện nhất cà về thế chãi và tinh thần.Lịch sứ của đô chơi có lừ xa xưa và phát triển mạnh mè cùng với sự phát triển chung của xã hội loài người. Trên thế giới, dân tộc nào cùng có đô chơi, chúng mang những nét riêng biệt, độc đáo cùa các dân SÁNG tạo đồ DÙNG từ CHAI NHỰA CHO TRẺ mầm NON tộc. Đò chơi phàn ánh những đặc diêm sinh hoạt, văn hóa, lao động và cả phong tục lập quán, tín ngưỡng cũa mói dân tộc. Vì vậy, đô chơi của trẻ em bâSÁNG tạo đồ DÙNG từ CHAI NHỰA CHO TRẺ mầm NON
t cứ nước nào cùng đêu mang lính truyền thông và tính hiện đại, đêu ghi lại dâu ẩn của dân tộc và tinh hoa cùa nhân loại. Hiện nay, đô chơi cho trè emMục lụcPhăn I. Một SỐ vẩn đê chung21.Lý do chọn đè tài22.Mục đích nghiên cứu53.Đổi tượng và phạm vi nghiên cứu54.Phương pháp nghiên cứu65.Kế hoạch ngh SÁNG tạo đồ DÙNG từ CHAI NHỰA CHO TRẺ mầm NON vê phương diện giáo dục thì nhiêu đỏ chơi không phù hợp với trẻ, không thề đáp ứng đầy đủ các nhu câu và mục đích của chương trình dạy học ở trường mâm non. Nhu cầu về đồ chơi rất lớn và vai trò của đô chơi là đặc biệt hết sức2quan trọng dõi với trẻ mâm non, thẽ nhưng ờ nhừng vùng khó khăn, vùng sâ SÁNG tạo đồ DÙNG từ CHAI NHỰA CHO TRẺ mầm NONu vùng xa (hì dồ chơi lại là một thứ xa xì dôi với môi dứa Irè và diều dó cùng ảnh hường dẽn sự quan lâm, chăm sóc và giáo dục trê em ò' dó như thê nàSÁNG tạo đồ DÙNG từ CHAI NHỰA CHO TRẺ mầm NON
o. Đồ dùng dồ chơi (ĐDĐC) có lác dụng lớn lao đốn việc hình thành và phát triển nhân cách tie. Chính nhũng đồ chơi này giúp tre được thao tác. được hoMục lụcPhăn I. Một SỐ vẩn đê chung21.Lý do chọn đè tài22.Mục đích nghiên cứu53.Đổi tượng và phạm vi nghiên cứu54.Phương pháp nghiên cứu65.Kế hoạch ngh SÁNG tạo đồ DÙNG từ CHAI NHỰA CHO TRẺ mầm NON co’ hội dê học và khám phá ihông qua việc chúng chơi hàng ngày, chơi là cách học phù hợp nhất khi chúng ta muốn tic tim tòi khám phá cho bán thân chúng. Qua chơi ũ é được phát Ilion hiếu biot, kỳ năng trong rất nhiêu tình huống khác nhau. Dồ chơi là yếu lố thúc dãy irè em thực hiện nhiều hành dộng SÁNG tạo đồ DÙNG từ CHAI NHỰA CHO TRẺ mầm NONvà thao lái: khác nhau có tác ílụng rèn luyện thế lực cho trè.Đổi với trè nhò, ta sừ dụng phương pháp giàng dạy chù yếu là trực quan sinh động, như vậSÁNG tạo đồ DÙNG từ CHAI NHỰA CHO TRẺ mầm NON
y đò chơi là một nhu cầu thiết yếu. không thế thiếu được trong cuộc sõng. Nó cân cho tré như thức ăn và nước uống. Đô chơi hết sức cân thiết dõi với tMục lụcPhăn I. Một SỐ vẩn đê chung21.Lý do chọn đè tài22.Mục đích nghiên cứu53.Đổi tượng và phạm vi nghiên cứu54.Phương pháp nghiên cứu65.Kế hoạch ngh SÁNG tạo đồ DÙNG từ CHAI NHỰA CHO TRẺ mầm NON chúng sống và hành động cùng với đô chơi. Đồ chơi giúp trẻ em lìm hiếu, khám phá thẽ giới xung quanh, nó giúp các em làm quen với nhừng đặc diêm, tính chãt của nhiều dô vật, biêt dược công dụng cùa chúng trong sinh hoạt vã trong lao động của con người. Dò chơi còn lã phương tiện giúp trê phát hiện SÁNG tạo đồ DÙNG từ CHAI NHỰA CHO TRẺ mầm NONra những mối quan hệ của người với người trong xà hội dần dần biết gia nhập vào các mối quan hệ đó. Hoạt động với đồ chơi vừa làm thỏa màn nhu cầu vuiSÁNG tạo đồ DÙNG từ CHAI NHỰA CHO TRẺ mầm NON
chơi, vừa làm cho dôi bàn la)' khéo léo, dôi chân dèo dai co' ihê mềm mại, hình dáng phái triển cân dối hài hòa, vừa chuấn bị cho Irè vào học tiêu họMục lụcPhăn I. Một SỐ vẩn đê chung21.Lý do chọn đè tài22.Mục đích nghiên cứu53.Đổi tượng và phạm vi nghiên cứu54.Phương pháp nghiên cứu65.Kế hoạch ngh SÁNG tạo đồ DÙNG từ CHAI NHỰA CHO TRẺ mầm NON cúa chúng ta. Theo Tổ chức Thê’ giới VC giáo dục sớm tre cm (OM HP), nêu trẻ không chơi trè sẽ bị ngăn cách với cuộc sõng này, dồ chơi có 5 lác: dụng vô cùng kỳ diệu với trè:+ Trau dôi khà năng sáng tạo cho trẻDồ chơi tạo nên nhừng thứ thách trí tuệ và xây dựng sự sáng tạo kỳ diệu của con theo thời SÁNG tạo đồ DÙNG từ CHAI NHỰA CHO TRẺ mầm NON gian.3Ví dụ trò chơi ghép hình ban đâu chi là nhừng thao tác với các mảnh ghép khác nhau. Khi con đã làm quen với trò chơi đó. con đà có thể tạo nênSÁNG tạo đồ DÙNG từ CHAI NHỰA CHO TRẺ mầm NON
rất nhiều hình thù khác nhau. Con kẽt hợp nhừng nhân vật trong bộ phim hoạt hình như chú siêu nhân hay ngôi nhà hoa hồng, và sau đó hì hụi đế láp ghépMục lụcPhăn I. Một SỐ vẩn đê chung21.Lý do chọn đè tài22.Mục đích nghiên cứu53.Đổi tượng và phạm vi nghiên cứu54.Phương pháp nghiên cứu65.Kế hoạch ngh SÁNG tạo đồ DÙNG từ CHAI NHỰA CHO TRẺ mầm NONng vàng rực buổi chiêu sè có màu đỏ ôi, mái ngôi nhà ông bà ngoại màu nâu vì là ngôi nhà cố, còn căn nhà mới của nhà bé sè có màu gạch tươi sáng.+ Đó chơi giúp trè tãng cường thế lựcQua nhừng trài nghiệm với trò chơi như ghép hình, dựng mô hình, hay chì đo*n giàn như chơi đãt nặn sè giúp con chúng t SÁNG tạo đồ DÙNG từ CHAI NHỰA CHO TRẺ mầm NONa vận động, quá trình trao đôi năng lượng được tăng cường và giúp con chúng ta khỏe mạnh hơn. Dù đơn gián chi là việc hì hụi với bâng màu, bộ ghép hìnSÁNG tạo đồ DÙNG từ CHAI NHỰA CHO TRẺ mầm NON
h, cuốn sách tập tô, máy luyện phát âm thì con yêu cùng dành hết cá sự chú ý và sự chăm chì cùa mình vào đó. Hơn nữa, những trò chơi khác như đá bóng,Mục lụcPhăn I. Một SỐ vẩn đê chung21.Lý do chọn đè tài22.Mục đích nghiên cứu53.Đổi tượng và phạm vi nghiên cứu54.Phương pháp nghiên cứu65.Kế hoạch ngh SÁNG tạo đồ DÙNG từ CHAI NHỰA CHO TRẺ mầm NONc cãi thiện một cách rò rệt.+ Đô chơi giúp trê hiếu biết hơn về thê giới xung quanhDù là những trò chơi rất đơn giàn nhưng con luôn có ý thức suy nghi tập trung cao độ, thậm chí suy luận một cách ngộ nghinh nhu' khối tròn lăn được còn khối vuông thì không, chú bộ đội mặc áo màu xanh, bác sỹ mặc tran SÁNG tạo đồ DÙNG từ CHAI NHỰA CHO TRẺ mầm NONg phục màu trắng với chiếc õng nghe. Thậm chí, bé sè biẽt cách chọn một bộ trang phục đẹp hơn, biết cách xử sự thích hợp hơn khi chơi với vài em búp bSÁNG tạo đồ DÙNG từ CHAI NHỰA CHO TRẺ mầm NON
ê và hoặc một chú thú bong. Như vậy, đô chơi đóng vai trò rãt quan trọng trong việc phát triẽn năng lực trí tuệ của bé, chuãn bị cho cuộc sõng sau nàyMục lụcPhăn I. Một SỐ vẩn đê chung21.Lý do chọn đè tài22.Mục đích nghiên cứu53.Đổi tượng và phạm vi nghiên cứu54.Phương pháp nghiên cứu65.Kế hoạch nghMục lụcPhăn I. Một SỐ vẩn đê chung21.Lý do chọn đè tài22.Mục đích nghiên cứu53.Đổi tượng và phạm vi nghiên cứu54.Phương pháp nghiên cứu65.Kế hoạch nghGọi ngay
Chat zalo
Facebook