SKKN dạy học ngữ văn 9 qua trải nghiệm
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SKKN dạy học ngữ văn 9 qua trải nghiệm
SKKN dạy học ngữ văn 9 qua trải nghiệm
KN: “Sử dụng pp DH qua trãi nghiệm trong môn ngừ vãn 9 phân vãn học hiện dại” LỜI NÓI ĐÂUCó một suy nghĩ trong dạy học xưa nay là thây bao giờ cùng gi SKKN dạy học ngữ văn 9 qua trải nghiệmiữ vai trò chù đạo, nếu không có thây, người học khó mà tiếp cận kiến thức hoặc nêu có cùng mung lung, không có định hướng. Tỉiy nhiên, có một thực rê là khi chúng ta đẽ học sinh tự tiếp cận và khám phá kiên thức, sè có vô cùng nhiêu nhùng điêu thú vị được mở ra mà ngay cà tháy cô- kê cá nhifng ngườ SKKN dạy học ngữ văn 9 qua trải nghiệmi đủng trên bục giáng lâu năm- cùng phái bát ngờ trước nhừng phát hiện mới mẻ, độc đáo cùa HS; kiên thức khi trò tự tìm hiẽu sè được nhìn từ nhiều phíSKKN dạy học ngữ văn 9 qua trải nghiệm
a, được đánh giá nhiêu chiêu, khá sâu sác...Trong khi đó, giáo dục phô thông nước ta đang thực hiện bước chuyên từ giáo dục tiẽp cận nội dung sang tiếKN: “Sử dụng pp DH qua trãi nghiệm trong môn ngừ vãn 9 phân vãn học hiện dại” LỜI NÓI ĐÂUCó một suy nghĩ trong dạy học xưa nay là thây bao giờ cùng gi SKKN dạy học ngữ văn 9 qua trải nghiệm cách học tự tiếp cận, vận dụng kiên thức, kĩ năng hình thành năng lực và phàm chất của người học. Hoạt động trãi nghiệm trong giò’ học sè phát huy tôi đa vai trò chú động, tích cực, sáng tạo của học trò đặc biệt là môn Ngừ vân. Bới đây là môn học đòi hòi người học phái có sự cám nhận riêng, việc vậ SKKN dạy học ngữ văn 9 qua trải nghiệmn đụng kiên thức văn học vào cuộc sông cùng cân sự linh hoạt, đa dạng.Với mong muốn học sinh tiếp nhận được nhiêu hơn phạm vi kiến thức một bài học môSKKN dạy học ngữ văn 9 qua trải nghiệm
n Ngừ vãn, giúp học sinh trờ thành người học tích cực, chù động tiếp cận kiên (hức, tôi mạnh dạn trình bày SK “Sừ dụng pp Dỉỉ qua trai nghiệm trong môKN: “Sử dụng pp DH qua trãi nghiệm trong môn ngừ vãn 9 phân vãn học hiện dại” LỜI NÓI ĐÂUCó một suy nghĩ trong dạy học xưa nay là thây bao giờ cùng gi SKKN dạy học ngữ văn 9 qua trải nghiệmác em học sinh. Đây chinh là nguồn động viên lớn lao cho tôi trong công tác chuyên môn.Xin trân trọng câm ơn!Phù Cừ, ngày 8 (háng 3 năm 2018Tác giảLê Thị Thanh HỏngLê Thị Thanh Hỏng- Trường Trung học cơ sờ Phù Cừ- Năm học 2017-20181KN: “Sửdụng pp DH qua trãi nghiệm trong mòn ngữ vân 9 phán vãn học h SKKN dạy học ngữ văn 9 qua trải nghiệmiện dại” PHÀN MỘT: LÝ LỊCH-Họ và tên tác giá: Lê Thị Thanh Hồng.-Chức vụ: Giáo viên .-Đơn vị công lác: Trường THCS Phù Cừ- huyện Phù Cừ- tinh Hưng YênSKKN dạy học ngữ văn 9 qua trải nghiệm
.-Tên đẽ tài: "“Sử dụng pp DH qua trãi nghiệm trong môn ngữ vãn 9 phân văn học hiệnđại”Lê Thị Thanh Hông- Trường Trung học cơ sờ Phù Cừ- Năm học 2017-KN: “Sử dụng pp DH qua trãi nghiệm trong môn ngừ vãn 9 phân vãn học hiện dại” LỜI NÓI ĐÂUCó một suy nghĩ trong dạy học xưa nay là thây bao giờ cùng gi SKKN dạy học ngữ văn 9 qua trải nghiệmà và đang thực hiện đói mới phương pháp giáo dục nong nhà nường. Dôi mới đê nâng cao hơn nừa chất lượng dạy và học cúa giáo viên và học sinh. Dôi mới dạy học ứch cực: dạy học “lấy người học làm trung tâm”, lạo cho HS hoạt dộng lích cực, sáng lạo, lấy lự học làm chính; lấy tập ihề dế bổ ượ cho cá nhâ SKKN dạy học ngữ văn 9 qua trải nghiệmn; lấy máy móc thiết bị làm phương liện; lây tài liệu, sách giáo khoa, hăng hình và tự đánh giá kết quá học tập. ĩ.ỗi học này hình thành ở ĨĨS sự mạnhSKKN dạy học ngữ văn 9 qua trải nghiệm
dạn, có tính cách, tự tin, biết cách học, biết cách làm, biết cách giao tiểp xà hội, biết cách khâng dinh chân lí, tạo nên con người rất thực tế, thíKN: “Sử dụng pp DH qua trãi nghiệm trong môn ngừ vãn 9 phân vãn học hiện dại” LỜI NÓI ĐÂUCó một suy nghĩ trong dạy học xưa nay là thây bao giờ cùng gi SKKN dạy học ngữ văn 9 qua trải nghiệmn văn bản trong nhà trường THCS sè góp phân tạo nên thành công ưong dạy học tích cực. Giúp học sinh hình thành được những kỳ nãng đó.2Thực trạng của vấn đê nghiên cứu.Sự phát triển đi lên cùa xà hội, nhịp sống hối hà cùa cuộc sổng hiện đại khiên cho nhiêu học sinh không còn thời gian đê quan tâm đên SKKN dạy học ngữ văn 9 qua trải nghiệm môn Văn ( Một môn vồn bị coi là dài, khó). Đặc biệt, lâm lí ngại học phân văn bàn Irong chương trình văn học THCS hiện nay là khá phồ biên. Phân lớnSKKN dạy học ngữ văn 9 qua trải nghiệm
HS khi dưực hôi dêu cho biết ngại dọc trước phân VB dưực học ờ tiết sau, ngại soạn bài, ngại học thuộc (nẽu văn bán đó là thơ), ngại suy nghi, cám nhậKN: “Sử dụng pp DH qua trãi nghiệm trong môn ngừ vãn 9 phân vãn học hiện dại” LỜI NÓI ĐÂUCó một suy nghĩ trong dạy học xưa nay là thây bao giờ cùng gi SKKN dạy học ngữ văn 9 qua trải nghiệm câm nhận hời hựl, chù yếu là chép lại những diêu thây cô dà giàng trên lớp, ít cỏ sự phái hiện sáng lạo. Các bài cùa HS nong lóp thường giông nhau. Hạn chè vê diễn đạt, bình luận, nhận xét và đánh giá. Khi đọc bài phân tích tác phẩm văn học cùa học sinh, lôi íl có càm giác hứng thú vì thấy giọng vã SKKN dạy học ngữ văn 9 qua trải nghiệmn các bài rất quen; cách trình bày cù mòn ihco công thức giáo viên dà xây dựng, íl lính dột phá, sáng tạo...ỉ.ê Thị Thanh Hỏng- Trường Trung học cơ sờSKKN dạy học ngữ văn 9 qua trải nghiệm
Phù Cừ- Năm học 20 ĩ 7-20183KN: “Sử dụng pp DH qua trãi nghiệm trong môn ngủ’vãn 9 phan vãn học hiện đại”Đói với giáo viên, dạy môn ngừ văn nói chungKN: “Sử dụng pp DH qua trãi nghiệm trong môn ngừ vãn 9 phân vãn học hiện dại” LỜI NÓI ĐÂUCó một suy nghĩ trong dạy học xưa nay là thây bao giờ cùng gi SKKN dạy học ngữ văn 9 qua trải nghiệmhận của mình rồi áp đặt trò phái hiểu theo hướng đó); hoặc còn nặng vê giảng bình. Nhiêu giờ giảng vãn, giáo viện gần như độc thoại, chiêm lình “sân khâu” cùa học sinh. Vì thế đà hạn chẽ tính sáng tạo của học trò. Không ít giáo viên tò ra lúng túng khi phài dạy một giờ văn bàn .Hơn nừa, sự phát triể SKKN dạy học ngữ văn 9 qua trải nghiệmn của kinh tế, khoa học, công nghệ dần đến những thay đổi vẽ giá trị, quan diêm, lôi sông, đạo đức. Từ đó, xã hội có quá nhiều vãn đê buộc các em phàiSKKN dạy học ngữ văn 9 qua trải nghiệm
dõi mặt. Giáo viên dạy môn vãn không chì dạy phân kiến thức trong SGK mà còn phải hình thành cho các em nhiêu kì năng sống. Đê học sinh có cái nhìn tKN: “Sử dụng pp DH qua trãi nghiệm trong môn ngừ vãn 9 phân vãn học hiện dại” LỜI NÓI ĐÂUCó một suy nghĩ trong dạy học xưa nay là thây bao giờ cùng gi SKKN dạy học ngữ văn 9 qua trải nghiệmành".Được coi là một trong những hình thức học tập khơi dậy hứng thú trong học trò, phát huy (ổi đa tính tích cực của người học nhưng khái niệm học tập trải nghiệm đôi với học sinh ờ nhiều địa phương hiện nay khá mới bời lâu nay chúng ta ván chú trọng những tiêt học trên lớp, qua kênh sách giáo khoa SKKN dạy học ngữ văn 9 qua trải nghiệm và kênh hình băng các phương tiện hó trợ. vì vậy, nêu tõ chức các hoạt động trái nghiệm mà không có sự chuẩn bị vê tâm lý và phương pháp, chắc chắn hSKKN dạy học ngữ văn 9 qua trải nghiệm
ọc sinh sè bị rơi vào trạng thái thụ động khi tiếp cận đối tượng trải nghiệm hoặc sè biên buổi học trải nghiệm thành một giờ học tông hợp, mât thời giKN: “Sử dụng pp DH qua trãi nghiệm trong môn ngừ vãn 9 phân vãn học hiện dại” LỜI NÓI ĐÂUCó một suy nghĩ trong dạy học xưa nay là thây bao giờ cùng giKN: “Sử dụng pp DH qua trãi nghiệm trong môn ngừ vãn 9 phân vãn học hiện dại” LỜI NÓI ĐÂUCó một suy nghĩ trong dạy học xưa nay là thây bao giờ cùng giGọi ngay
Chat zalo
Facebook