Skkn xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm dựa trên nội dung kiến thức phần tích phân lớp 12 toan
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Skkn xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm dựa trên nội dung kiến thức phần tích phân lớp 12 toan
Skkn xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm dựa trên nội dung kiến thức phần tích phân lớp 12 toan
ĐƠN YÊU CÀU CÓNG NHẬN SÁNG KIẾNKính gửi: Hội đông Sáng kiên Sở Giáo dục và Đào tạo Ninh BinhLà dồng rác già đẽ nghị xét công nhận sáng kiên: “Xây dựng Skkn xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm dựa trên nội dung kiến thức phần tích phân lớp 12 toang hệ thõng bài tập trấc nghiệm dựa trên nội dung kiến thức phân tích phân lớp 12”.//. Lĩnh vực áp dụng sáng kiên: Giáo dục (Giàng dạy bộ môn Toán cấp THPT).III.Nội dung sáng kiên1.Thực trạng và giãi pháp cũ thường làm - Hạn chẽ của giái pháp cũ1.1. Thực trạngTrong chương trình toán THPT các bài toán Skkn xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm dựa trên nội dung kiến thức phần tích phân lớp 12 toan tích phân luôn là các bài toán khiên học sinh gặp nhiều khó khăn và lúng túng. Các bài toán trong chương trình SGK lớp 12 hiện hành viết còn rất sơ sSkkn xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm dựa trên nội dung kiến thức phần tích phân lớp 12 toan
ài và chủ yêu dừng lại ở mức độ thông hiẽu. Các dạng bài tập trong sách được viết theo dạng tự luận, căn có lời giãi tường minh đẽ đi đến kết quà tronĐƠN YÊU CÀU CÓNG NHẬN SÁNG KIẾNKính gửi: Hội đông Sáng kiên Sở Giáo dục và Đào tạo Ninh BinhLà dồng rác già đẽ nghị xét công nhận sáng kiên: “Xây dựng Skkn xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm dựa trên nội dung kiến thức phần tích phân lớp 12 toanTrong khi đó ờ kỳ thi THPT Quốc gia năm 2017 và năm 2018 và trong các đề thi minh họa của Bộ giáo dục và Đào tạo trong hai năm vừa qua, nội dung này được đánh giá ờ mức độ vận dụng, vận dụng cao. Các bài toán tính toán vẽ tích phân thường trải theo các mức độ khác nhau của đề thi. ở các mức độ nhận Skkn xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm dựa trên nội dung kiến thức phần tích phân lớp 12 toanbiết và thông hiểu thì các bài toán được trình bày khá cơ bàn và có nhiều con đường tiếp cận. Tuy nhiên các bài toán thuộc mức độ vận dụng và vận dụngSkkn xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm dựa trên nội dung kiến thức phần tích phân lớp 12 toan
cao thì các bài toán vê nguyên hàm, tích phân và các ứng dụng được khai thác một cách khéo léo và vận dụng nhiêu kiên thức có liên quan. Đẽ giải quyếĐƠN YÊU CÀU CÓNG NHẬN SÁNG KIẾNKính gửi: Hội đông Sáng kiên Sở Giáo dục và Đào tạo Ninh BinhLà dồng rác già đẽ nghị xét công nhận sáng kiên: “Xây dựng Skkn xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm dựa trên nội dung kiến thức phần tích phân lớp 12 toancòn phái sừ dụng các công cụ, các tính chất liên hệ đế làm bài tập.Theo thông kê thi 80% học sinh của trường THPT Nho Quan B khi tham gia thi đại học không giài quyết được các bài toán thuộc mức độ vận dụng và vận dụng cao cùa dạng toán này. Bên cạnh đó với nhừng dạng bài tập này đòi hỏi học sinh ph Skkn xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm dựa trên nội dung kiến thức phần tích phân lớp 12 toanải tư duy, phân tích, nhìn nhận bài toán dưới nhiều góc độ khác nhau, biết vận dụng nhiều kiên thức liên quan. Bên cạnh đó qua nghiên cứu và thực hànhSkkn xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm dựa trên nội dung kiến thức phần tích phân lớp 12 toan
giáng dạy trên lớp nhóm tác giá sáng kiên đã nhận thấy râng các bài toán trong các đề thi chì cần vận dụng thành thạo các kiến thức cơ1bàn và các phưĐƠN YÊU CÀU CÓNG NHẬN SÁNG KIẾNKính gửi: Hội đông Sáng kiên Sở Giáo dục và Đào tạo Ninh BinhLà dồng rác già đẽ nghị xét công nhận sáng kiên: “Xây dựng Skkn xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm dựa trên nội dung kiến thức phần tích phân lớp 12 toan tập liên quan còn sơ sài, chưa định hướng được lời giài cho học sinh. Các bài toán mới dừng lại ờ mức độ vận dụng trực tiếp lý thuyết vào giải trực tiêp, chưa có sự gắn kẽt logic giừa các dạng bài toán. Các bài toán đêu cho dưới dạng (ự luận và đáp số có (hẽ tìm được bằng việc sù’ dụng máy tính cầm Skkn xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm dựa trên nội dung kiến thức phần tích phân lớp 12 toan tay. Nội dung bài tập chi đơn thuần dừng lại trong khuôn khô các bài toán tính nguyên hàm tích phân mà chưa có sự gân kết các bài toán vè các kỳ năngSkkn xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm dựa trên nội dung kiến thức phần tích phân lớp 12 toan
vận dụng công thức và ý nghĩa hình học. Các bài tập trong SGK và trong Sách bài tập hiện tại chủ yêu là rèn các kỳ nấng vê tính toán và biến dõi. VớiĐƠN YÊU CÀU CÓNG NHẬN SÁNG KIẾNKính gửi: Hội đông Sáng kiên Sở Giáo dục và Đào tạo Ninh BinhLà dồng rác già đẽ nghị xét công nhận sáng kiên: “Xây dựng Skkn xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm dựa trên nội dung kiến thức phần tích phân lớp 12 toanbài tập này thường có lời giải theo các dạng toán cõ định như các lớp tích phân vê đa thức, hừu tỷ, cãn thức, lượng giác, mù và logarit. Và khi gặp các dạng bài toán tương tự thì đại bộ phận các em đều suy nghi hướng đên lời giải theo một lõi mòn định sằn. Điều này cũng giúp được các em trong việc r Skkn xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm dựa trên nội dung kiến thức phần tích phân lớp 12 toanèn kỳ năng trình bày và hệ thống được một phần nào đó các kiến thức cơ bàn. Tuy nhiên với việc giãi quá nhiêu các dạng bài như thế sè làm cho các em mSkkn xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm dựa trên nội dung kiến thức phần tích phân lớp 12 toan
ãt đi sự tư duy, sáng tạo (rong việc hình thành cũng như tiếp nhận các kiến thức.1.3. Hạn chẽ của giãi pháp cũ-Với việc đưa ra hệ thống các dạng bài (ĐƠN YÊU CÀU CÓNG NHẬN SÁNG KIẾNKính gửi: Hội đông Sáng kiên Sở Giáo dục và Đào tạo Ninh BinhLà dồng rác già đẽ nghị xét công nhận sáng kiên: “Xây dựng Skkn xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm dựa trên nội dung kiến thức phần tích phân lớp 12 toanng.-Trong các bài tập khác khi đê bài cho không ở dạng chuãn học sinh không biẽt cách định hướng và tìm lời giãi.-Khi thực hiện theo giải pháp cù hầu hết học sinh không làm được các bài toán mà yếu tố đẽ bài cho ờ dạng suy luận.-Hệ thõng bài tập chưa thực sự phù hợp với hình thức thi trắc nghiệm như Skkn xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm dựa trên nội dung kiến thức phần tích phân lớp 12 toan hiện nay. Bài tập còn nặng về các yẽu tố ghi nhớ và tính toán theo công thức không phát huy được năng lực sáng tạo của người học. Việc khắc sâu đặc đSkkn xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm dựa trên nội dung kiến thức phần tích phân lớp 12 toan
iẽm và tính chãt cùng như phát triển các kiến thức đã được học cùng việc sử lí các (ình huống trong các bài toán cụ thẽ gặp nhiều hạn chẽ.2-Trong đê tĐƠN YÊU CÀU CÓNG NHẬN SÁNG KIẾNKính gửi: Hội đông Sáng kiên Sở Giáo dục và Đào tạo Ninh BinhLà dồng rác già đẽ nghị xét công nhận sáng kiên: “Xây dựng Skkn xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm dựa trên nội dung kiến thức phần tích phân lớp 12 toan hàm và tích phân đều đòi hòi học sinh phải định hướng, tư duy, phân tích dừ kiện già thiết kêt hợp với nhùng kiến thức đà học đê làm bài do đỏ nẽu áp dụng giái pháp cũ thì đại bộ phận học sinh không làm được bài tập thuộc dạng này.-Theo xu thế dạy học mới, giải pháp cũ bộc lộ nhược diêm rõ rệt, khô Skkn xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm dựa trên nội dung kiến thức phần tích phân lớp 12 toanng phát huy được tính chù động, sáng tạo cùa học sinh trong quá trình giài toán. Bên cạnh đó với việc cung câp quá nhiêu dạng toán và phương pháp nhưSkkn xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm dựa trên nội dung kiến thức phần tích phân lớp 12 toan
các tài liệu hiện nay khiên học sinh phải chịu áp lực rất lớn trong quá trình học tập, phài ghi nhó’ một lượng kiên thức quá lớn. Điều này khiên các eĐƠN YÊU CÀU CÓNG NHẬN SÁNG KIẾNKính gửi: Hội đông Sáng kiên Sở Giáo dục và Đào tạo Ninh BinhLà dồng rác già đẽ nghị xét công nhận sáng kiên: “Xây dựng Skkn xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm dựa trên nội dung kiến thức phần tích phân lớp 12 toanliên hệ một cách máy móc.Với các cách tiếp cận bài toán như giái pháp cù học sinh rất thụ động. Trong quá trình làm bài tập học sinh không tìm đượchứng thú và tự giác. Học sinh không nghi suy độc lập mất đi sự sáng tạo.2.Những giãi pháp mới và ưu điếm cùa giãi pháp mới2.1. Những nội dung cơ bán của Skkn xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm dựa trên nội dung kiến thức phần tích phân lớp 12 toangiái pháp mới-Sáng kiên được hình thành theo dạng một chủ đê dạy học. Hệ thông lý thuyết được trình bày một cách cô đọng và ngán gọn nhất. Các dạng bàSkkn xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm dựa trên nội dung kiến thức phần tích phân lớp 12 toan
i tập được xây dựng một cách hệ thông, có phân chia các mức độ. Bài tập được thiết kẽ theo hình thức trắc nghiệm đẽ tạo điều kiện cho học sinh có khá ĐƠN YÊU CÀU CÓNG NHẬN SÁNG KIẾNKính gửi: Hội đông Sáng kiên Sở Giáo dục và Đào tạo Ninh BinhLà dồng rác già đẽ nghị xét công nhận sáng kiên: “Xây dựng Skkn xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm dựa trên nội dung kiến thức phần tích phân lớp 12 toanược. Mỏi phần kiến thức học sinh được tiếp nhận đều có các dạng bài tập vận dụng với các mức độ và yêu câu khác nhau đẽ học sinh luyện tập.-Nêu và định hướng một sô phương pháp mới đẽ giải các bài tập trong các đê thi đại học với kiến thức co’ bàn nhất. Giúp học sinh vận dụng dược trực tiếp kiến thứ Skkn xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm dựa trên nội dung kiến thức phần tích phân lớp 12 toanc đang học vào sử lý các bài toán liên quan, hình thành con đường tư duy liên tục và các kỳ năng vận dụng kiến thức vào các tình huống cụ thẽ.-Trong qSkkn xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm dựa trên nội dung kiến thức phần tích phân lớp 12 toan
uá trình hình thành lời giãi có sự phân tích vê cách tư duy và con đường tìm lời giài trẽn co’ sở già thiết từ đó giúp học sinh tạo được thói quen tư ĐƠN YÊU CÀU CÓNG NHẬN SÁNG KIẾNKính gửi: Hội đông Sáng kiên Sở Giáo dục và Đào tạo Ninh BinhLà dồng rác già đẽ nghị xét công nhận sáng kiên: “Xây dựng Skkn xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm dựa trên nội dung kiến thức phần tích phân lớp 12 toandạng toán giúp học sinh hình thành nhừng suy luận hợp lý, tống quát được bài toán theo nhiêu hướng khác nhau.-Các bài toán được nhóm tác già chia theo trình tự cùa nội dung các kiến thức được trình bày trong sách giáo khoa đẽ đảm báo cho học sinh cỏ thê dè dàng tiẽp cận ngay từ khi được cung cấp kiế Skkn xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm dựa trên nội dung kiến thức phần tích phân lớp 12 toann thức về lý thuyết. Bài tập và ví dụ minh họa được sẳp xếp theo hệ thõng kiên thức phân dạng mức độ từ nhận biẽt, thông hiêu, vận dụng và vận dụng caSkkn xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm dựa trên nội dung kiến thức phần tích phân lớp 12 toan
o. Do đó học sinh có thế dê dàng tiếp cận kiến thức và vận dụng trực tiếp các kiến thức vào các mức độ khác nhau của bài toán. Bên cạnh việc hướng dânĐƠN YÊU CÀU CÓNG NHẬN SÁNG KIẾNKính gửi: Hội đông Sáng kiên Sở Giáo dục và Đào tạo Ninh BinhLà dồng rác già đẽ nghị xét công nhận sáng kiên: “Xây dựng Skkn xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm dựa trên nội dung kiến thức phần tích phân lớp 12 toanthức cơ bân đã được học vận dụng vào các tình huông cụ thê. Điêu đó ngoài việc giúp học sinh tìm ra được đường lối tư duy cơ bàn khi giài bài tập còn giúp các em có thê tự tư duy tìm đường đi hợp lý cho các bài toán khác.Dưới đây là sơ đồ minh họa các nội dung kiến thức cơ bàn của bài toán tính tích Skkn xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm dựa trên nội dung kiến thức phần tích phân lớp 12 toan phân trong SGK và các dạng toán được xây dựng dựa trên cơ sở của các kiẽn thức đó.Sơ ĐÒ MINH HỌA NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN4ĐƠN YÊU CÀU CÓNG NHẬN SÁNG KIẾNKính gửi: Hội đông Sáng kiên Sở Giáo dục và Đào tạo Ninh BinhLà dồng rác già đẽ nghị xét công nhận sáng kiên: “Xây dựngGọi ngay
Chat zalo
Facebook