Hình thành biểu tượng bản thân cho trẻ 3 4 tuổi thông qua trò chơi học tập
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Hình thành biểu tượng bản thân cho trẻ 3 4 tuổi thông qua trò chơi học tập
Hình thành biểu tượng bản thân cho trẻ 3 4 tuổi thông qua trò chơi học tập
1PHẢN MỜ ĐẦU1.Tính cấp thiết của đề tàiTừ đại hội VI (1986). đất nước ta bat đâu bước vào còng cuộc đôi mới.Cuộc cách mạng khoa học công nghệ đà và đa Hình thành biểu tượng bản thân cho trẻ 3 4 tuổi thông qua trò chơi học tậpang tạo ra những thành tựu rực rở, góp phân đây nhanh lien trinh công nghiệp hóa. hiện đại hóa ờ nhiều nước trên the giới, trong dó có Việt Nam. Đe đáp ứng nhu cầu với xu the phát triển ấy. Nghị quyết TƯ 2 (khóa VIII. tháng 12/1996) cua Dang và Nhà nước dà coi giáo dục không chi là chìa khóa mỡ cửa Hình thành biểu tượng bản thân cho trẻ 3 4 tuổi thông qua trò chơi học tậpvào tương lai mà côn dược dặt lèn vị trí quốc sách hàng đâu, lây đó là động lực cư ban đê thúc đây sự phát triển xà hội và tăng trưởng kinh te. Vi theHình thành biểu tượng bản thân cho trẻ 3 4 tuổi thông qua trò chơi học tập
. nhiệm vụ cúa giảo dục là phái dào lạo cho đất nước nhưng con người lao động có tri thức, có kì nang, có lòng nhiệt tinh say mẻ de sẵn sảng cong hiến1PHẢN MỜ ĐẦU1.Tính cấp thiết của đề tàiTừ đại hội VI (1986). đất nước ta bat đâu bước vào còng cuộc đôi mới.Cuộc cách mạng khoa học công nghệ đà và đa Hình thành biểu tượng bản thân cho trẻ 3 4 tuổi thông qua trò chơi học tập càng phát triền thi con người lại dang tự đánh mất chinh bản thản mình, lệ thuộc vảo những phương tiện máy móc liiện đại mà quên mất vị trí cua mình trong xà hội. làm hạn chế năng lực cúa bán thản. Bới the vấn dể nhận thức dũng dan về bản thân càng trở nên quan trọng.Dặc biệt trong nen kinh tế thị Hình thành biểu tượng bản thân cho trẻ 3 4 tuổi thông qua trò chơi học tậptrường hiện nay. vì chi có hicu đúng bán thân, đánh giá dũng minh mới có the thảnh công trong hoạt dộng. Đây cũng là một trong nliừng nhiệm vụ cua giáHình thành biểu tượng bản thân cho trẻ 3 4 tuổi thông qua trò chơi học tập
o dục đào tạo.Giáo dục mam non là bậc học dầu tiên có vị tri vô cùng quan trọng trong hệ thong giáo dục quốc dân. đúng như lời Bác Hồ từng cấn dặn: “D1PHẢN MỜ ĐẦU1.Tính cấp thiết của đề tàiTừ đại hội VI (1986). đất nước ta bat đâu bước vào còng cuộc đôi mới.Cuộc cách mạng khoa học công nghệ đà và đa Hình thành biểu tượng bản thân cho trẻ 3 4 tuổi thông qua trò chơi học tậpnh ớ trẻ nhưng năng lực vả phàm chất chung cúa con người mới, góp phần giúp trê phát triển toàn diện nhân cách, giáo dục mâm non cùa nước ta hiện nay đang dược dổi mới theo hướng lấy trê làm trung tâm. Theo đó. mọi quá trinh12giáo dục đều xuất phát từ chinh nhu cầu. hứng thú và khả năng của trê tạo Hình thành biểu tượng bản thân cho trẻ 3 4 tuổi thông qua trò chơi học tậpmọi cơ hội cho trê được trai nghiệm và phát huytính tích cực cua minh.Muốn vậy trước tiên trẻ phái nhận thức đúng về minh, biết dược nhu cầu. khá nângHình thành biểu tượng bản thân cho trẻ 3 4 tuổi thông qua trò chơi học tập
và vị trí cua minh đê từ đó có cách ứng xử đúng trong xã hội. Mọi quá trinh giáo dục chi thực sự hướng vào dứa trẻ. coi trè là tiling tâm khi nhà giá1PHẢN MỜ ĐẦU1.Tính cấp thiết của đề tàiTừ đại hội VI (1986). đất nước ta bat đâu bước vào còng cuộc đôi mới.Cuộc cách mạng khoa học công nghệ đà và đa Hình thành biểu tượng bản thân cho trẻ 3 4 tuổi thông qua trò chơi học tậpvê nhận thức, kinh nghiệm, tính chu định của các quả trình tâm li cỏn yeu nên việc hĩnh thành BTBT cỏn gặp nhiêu khó khân. Do đó. nhà giáo dục càn biết lạo ra những cư hội đê tre được trái nghiệm, dược hoạt dộng tích cực dế nhận biết bân thân mình. (5 trường mâm non hiện nay việc giáo dục lự nhận th Hình thành biểu tượng bản thân cho trẻ 3 4 tuổi thông qua trò chơi học tậpức cho tre được lien hành thông qua nhiều hình thức hoạt dộng như học tập, vui chơi, hoạt dộng ngoài trời, che độ sinh hoại hàng ngày... Tuy nhiều, vớHình thành biểu tượng bản thân cho trẻ 3 4 tuổi thông qua trò chơi học tập
i ưu the là hoại động chu đạo. hoạt dộng vui chơi nói chung và TCI I ỉ nói riêng cỏ vị trí dặc biệt, chửa nhiều liềm năng đoi với việc hình ihành và p1PHẢN MỜ ĐẦU1.Tính cấp thiết của đề tàiTừ đại hội VI (1986). đất nước ta bat đâu bước vào còng cuộc đôi mới.Cuộc cách mạng khoa học công nghệ đà và đa Hình thành biểu tượng bản thân cho trẻ 3 4 tuổi thông qua trò chơi học tập hiện nay.Trong chương trình dối mới hình thức tò chức chăm sóc giáo dục trê ỡ trường mâm non hiện nay, chu đề “Bàn thân” đà được đưa vào Iriên khai lừ lứa moi , dây chính lả cơ hội tốt nhắt dể hình thành BTBT chơ trẻ. Vi thế nội dung chu điểm đà được giáo viên khai thác và đưa vào thực hiện trong n Hình thành biểu tượng bản thân cho trẻ 3 4 tuổi thông qua trò chơi học tậphiều hoạt dộng khác nhau cúa trẻ. Tuy nhiên, trong cách thực hiện giáo viên còn nặng về cung cấp kiến thức mà il cho tre có cư hội được trai nghiệm, đHình thành biểu tượng bản thân cho trẻ 3 4 tuổi thông qua trò chơi học tập
ược khám phá chính bân thân mình.Hơn nừa hiện nay hệ thống TCIIT nhàm hình thành BTBT cho tre 3-4 tuổi còn nghèo nàn, chưa hap dần. chưa được sap xếp 1PHẢN MỜ ĐẦU1.Tính cấp thiết của đề tàiTừ đại hội VI (1986). đất nước ta bat đâu bước vào còng cuộc đôi mới.Cuộc cách mạng khoa học công nghệ đà và đa Hình thành biểu tượng bản thân cho trẻ 3 4 tuổi thông qua trò chơi học tậpm, khám phá chinh bân thân mình.Qua đó mà hình thành và phát triển BTBT cho tré ngay từ lứa tuôi trê 3 - 4 tuổi.Từ nhùng cư sớ lí luận và thực tiễn trên, chúng tôi xin mạnh dạn chọn nghiên cứu đê tài: “ Hình thành biêu tượng bàn thân cho trẻ 3-4 tuôi thông qua trô choi học tập2.Y nghía khoa hục và t Hình thành biểu tượng bản thân cho trẻ 3 4 tuổi thông qua trò chơi học tậphực tiễn2.Ị. về /z luận-Lảm phong phũ thêm cơ sớ li luận cúa việc giáo dục tự nhận thức bân thân cho trẻ mẫu giáo nói chung và giáo dục tự nhận thức tHình thành biểu tượng bản thân cho trẻ 3 4 tuổi thông qua trò chơi học tập
hông qua TC nói riêng.-Xác định cư sư khoa học cua việc xây dựng và sư dụng một sô TCHT nham hĩnh thành BTBT cho tré 3-4 tuổi.2.2.về thục tiền-De xuất1PHẢN MỜ ĐẦU1.Tính cấp thiết của đề tàiTừ đại hội VI (1986). đất nước ta bat đâu bước vào còng cuộc đôi mới.Cuộc cách mạng khoa học công nghệ đà và đa Hình thành biểu tượng bản thân cho trẻ 3 4 tuổi thông qua trò chơi học tập mầm non quan tâm den van đề hình thành BTBT cho trê 3-4 tuồi.3.Mục tiêu nghiên cứuNghiên cứu cách sư dụng TCHT nham hình thành BTBT cho tre 3 4 tuổi, góp phẩn nâng cao hiệu quả giáo dục tự nhận thức cho trẻ ớ trường mẩm non hiện nay.4.Nhiệm vụ nghiên cứu4.1.Nghiên cứu những vấn dề lí luận và thực t Hình thành biểu tượng bản thân cho trẻ 3 4 tuổi thông qua trò chơi học tậpiễn cùa việc hìnhthành BTBT cho trẻ 3 - 4 tuôi344.2.Đưa ra cách sử dụng TCHT nhằm hình thành BTBT cho trê 3 -4 tuồi. ỉ)ề xuất 15 TCHT nhằm hình thànhHình thành biểu tượng bản thân cho trẻ 3 4 tuổi thông qua trò chơi học tập
BTBT cho trè 3-4 tuồi4.3.Tô chức thực nghiệm sư phạm đê kiêm nghiệm tinh khã thi của hệ thong TCHT dã dề xuất nhằm hình thành BTBT cho ưè 3-4 tuôì5.Do1PHẢN MỜ ĐẦU1.Tính cấp thiết của đề tàiTừ đại hội VI (1986). đất nước ta bat đâu bước vào còng cuộc đôi mới.Cuộc cách mạng khoa học công nghệ đà và đa1PHẢN MỜ ĐẦU1.Tính cấp thiết của đề tàiTừ đại hội VI (1986). đất nước ta bat đâu bước vào còng cuộc đôi mới.Cuộc cách mạng khoa học công nghệ đà và đaGọi ngay
Chat zalo
Facebook