Rèn luyện khả năng phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, tương tự cho học sinh lớp 4 5 thông qua dạy học môn toán
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Rèn luyện khả năng phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, tương tự cho học sinh lớp 4 5 thông qua dạy học môn toán
Rèn luyện khả năng phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, tương tự cho học sinh lớp 4 5 thông qua dạy học môn toán
1PHẢN M( ) ĐẢƯ1.Tính cấp thiết cua đề tài1.1.Thực hiện chù truvng cùa Đàng, Nhà nuức về việc dổi mới Giáo dụcGiáo dục là quốc sách hàng đầu. Đầu tu ch Rèn luyện khả năng phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, tương tự cho học sinh lớp 4 5 thông qua dạy học môn toánho Giáo dục là đầu tư đe phát triền con người vả xà hội. Đầu tư cho Giáo dục trên tất cả các lình vực, ngành học và cấp học... Bậc lieu học là bậc nen tang cùa hệ thông giáo dục quốc dân. dặt cơ sỡ ban dầu cho việc hĩnh thành và phát triển toàn diện, hài hòa nhân cách cua con người. Ngày nay, đầl nư Rèn luyện khả năng phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, tương tự cho học sinh lớp 4 5 thông qua dạy học môn toánớc ta đang trong quá trình hội nhập kinh te the giới, quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa ngày càng dược đay mạnh. Diêu đó đòi hoi ngành Giáo dụcRèn luyện khả năng phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, tương tự cho học sinh lớp 4 5 thông qua dạy học môn toán
phai đào tạo những người lao động lự chú sáng tạo, có năng lực. I rèn cơ sỡ dỏ, Bộ giáo dục và dào tạo dà de ra mục tiêu cot lõi cúa quá trinh dạy học1PHẢN M( ) ĐẢƯ1.Tính cấp thiết cua đề tài1.1.Thực hiện chù truvng cùa Đàng, Nhà nuức về việc dổi mới Giáo dụcGiáo dục là quốc sách hàng đầu. Đầu tu ch Rèn luyện khả năng phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, tương tự cho học sinh lớp 4 5 thông qua dạy học môn toányết vấn dề. llìực tiền dạy học cho thay nhiệm vụ cùa mồi giáo \ iên là rèn luyện và phái Iriên kha nàng phân lích, tông hợp, khái quát hóa, dặc biệt hóa vã tương tự cho học sinh thông qua các nội dung dạy học các môn học. Dê sau khi các em rời khói ghê nhà trường, học sinh có dủ năng lực tu- duy vả Rèn luyện khả năng phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, tương tự cho học sinh lớp 4 5 thông qua dạy học môn toánphẩm chat can thiết cho hoạt dộng cái biến xà hội.Không chi dừng lại như trên, mà hiện nay ngành giáo dục nói chung vả giáo dục liêu học nói riêng đanRèn luyện khả năng phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, tương tự cho học sinh lớp 4 5 thông qua dạy học môn toán
g đôi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tinh tích cực. chủ dộng, lay học sinh làm tiling tâm. Từ dây giáo viên không còn đóng vai trò là ngư1PHẢN M( ) ĐẢƯ1.Tính cấp thiết cua đề tài1.1.Thực hiện chù truvng cùa Đàng, Nhà nuức về việc dổi mới Giáo dụcGiáo dục là quốc sách hàng đầu. Đầu tu ch Rèn luyện khả năng phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, tương tự cho học sinh lớp 4 5 thông qua dạy học môn toánành người tò chức, điều khiển, quá trinh dạy học đê học sinh tích cực. chù động, sáng lạo tự chiêm lĩnh kiến thức. Dê đạt được yêu cầu đó, giáo viên cần có phương pháp và hình thức dạy học phù hợp dê nâng cao hiệu quả cho học sinh vừa phù hợp với đặc điềm tâm lý lửa tuổi tiêu học và trinh độ nhận th Rèn luyện khả năng phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, tương tự cho học sinh lớp 4 5 thông qua dạy học môn toánức cùa học sinh.2Vi vậy,việc rèn luyện khả năng phân tích, tỏng hợp, khái quát hóa. tương tự có vai trò rất quan trọng trong dạy học toán ở nhà trườngRèn luyện khả năng phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, tương tự cho học sinh lớp 4 5 thông qua dạy học môn toán
phô thông nói chung và ở bậc tiêu học nói riêng. Đặc biệt là việc phát triẻn tri tuệ và rèn luyện khá nang phân tích, tông hợp cho học sinh là một tr1PHẢN M( ) ĐẢƯ1.Tính cấp thiết cua đề tài1.1.Thực hiện chù truvng cùa Đàng, Nhà nuức về việc dổi mới Giáo dụcGiáo dục là quốc sách hàng đầu. Đầu tu ch Rèn luyện khả năng phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, tương tự cho học sinh lớp 4 5 thông qua dạy học môn toánía toán học... kĩ năng thực hành, vận dụng toán học vảo thực tiễn... Điều quan trọng là dạy cho học sinh có nàng lực tri tuệ.1.2.Xuẩt phát từ việc hướng ứng phong trào đôi mói phương pháp dạy học hiện nayNghị quyết Hội nghị lằn thứ tư Ban chắp hành Trung ương Đáng cộng san Việt Nam khóa VII nêu rò q Rèn luyện khả năng phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, tương tự cho học sinh lớp 4 5 thông qua dạy học môn toánuan diem chi đạo đôi mới sự nghiệp giáo dục và dào tạo là: Đoi mới phương pháp dạy học và học ỡ tat câ các cấp, bậc học...áp dụng các phương pháp giảoRèn luyện khả năng phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, tương tự cho học sinh lớp 4 5 thông qua dạy học môn toán
dục hiện dại de bồi dưỡng cho học sinh náng lực lư duy sáng lạo, năng lực giái quyết van đê. chú ý bồi dường học sinh có năng khiêu. Nghị quyết hội n1PHẢN M( ) ĐẢƯ1.Tính cấp thiết cua đề tài1.1.Thực hiện chù truvng cùa Đàng, Nhà nuức về việc dổi mới Giáo dụcGiáo dục là quốc sách hàng đầu. Đầu tu ch Rèn luyện khả năng phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, tương tự cho học sinh lớp 4 5 thông qua dạy học môn toánruyền thụ một chiêu, rên luyện thành nep lư duy sáng lạo cho người học. Báo cáo chính trị lại đại hội dại biếu toàn quốc lan thứ XI cúa Đàng tiểp tục chí rò: “Tập chung nâng cao chất lượng giáo dục. đào lạo. coi trọng giáo dục đạo đức, lối song, nâng lực sáng tạo, kỳ năng thực hành”. Đe dạt dược diề Rèn luyện khả năng phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, tương tự cho học sinh lớp 4 5 thông qua dạy học môn toánu dó, can phải dối mới phương pháp dạy học bộ môn theo hướng lích cực hóa hoạt động học tập cùa học sinh, làm cho học sinh học tập trong hoạt dộng vàRèn luyện khả năng phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, tương tự cho học sinh lớp 4 5 thông qua dạy học môn toán
bang hãnh dộng tích cực, tự giác, chu động, sáng lạo vả theo định hướng phát iricn nàng lực. nhằm vào rèn luyện cho học sinh nhừng hoạt dộng trí tuệ: 1PHẢN M( ) ĐẢƯ1.Tính cấp thiết cua đề tài1.1.Thực hiện chù truvng cùa Đàng, Nhà nuức về việc dổi mới Giáo dụcGiáo dục là quốc sách hàng đầu. Đầu tu ch Rèn luyện khả năng phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, tương tự cho học sinh lớp 4 5 thông qua dạy học môn toánch, tống hợp, khái quát hóa, tưong tự trong dạy học toán ở tiêu họcPhân tích, tống hợp. khái quát hóa vả tương tự lã phương pháp suy nghĩ giúp chúng ta đào sâu. mơ rộng và hệ thống hóa kiến thức. Trên cơ sớ dớ hiếu rõ hơn bán chắt và nhưng quy luật cùa các sự kiện toán học, xác lập moi liên hệ và sự Rèn luyện khả năng phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, tương tự cho học sinh lớp 4 5 thông qua dạy học môn toán thong nhai giửa nhùng tri thức mà chúng ta thu nhận được.Phân tích, tòng hợp, khái quát hóa và tương tự góp phan phát triển năng lực tư duy, kha năngRèn luyện khả năng phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, tương tự cho học sinh lớp 4 5 thông qua dạy học môn toán
suy luận hợp lý, cách phát hiện giai quyết các vấn de don giãn, kích thích trí tưởng tượng, gây hứng thú học tập môn toán, bước dầu hình thành phương1PHẢN M( ) ĐẢƯ1.Tính cấp thiết cua đề tài1.1.Thực hiện chù truvng cùa Đàng, Nhà nuức về việc dổi mới Giáo dụcGiáo dục là quốc sách hàng đầu. Đầu tu ch Rèn luyện khả năng phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, tương tự cho học sinh lớp 4 5 thông qua dạy học môn toánc trong môn học cùng như các môn học khác.1.4.Thực trạng dạy học khả năng phân tích, tong họp, khái quát hóa, tirơng tự trong dạy học toán ờ tiêu họcCác kỷ năng phân lích, lông hợp. khái quát hóa và lương lự chưa được chủ ý đúng mức trong dạy học toán ớ nhã trường pho thòng nói chung vả ớ bậc liêu h Rèn luyện khả năng phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, tương tự cho học sinh lớp 4 5 thông qua dạy học môn toánọc nói riêng; “Một bộ phận nhó giáo viền van dạy theo cách như đà dạy từ mấy chục năm qua, với phương pháp dâm thoại là chủ yểu và về thực chat van làRèn luyện khả năng phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, tương tự cho học sinh lớp 4 5 thông qua dạy học môn toán
"thay truyền dạt, trò tiếp nhận, ghi nhớ”, “Dạy theo kiêu nhồi nhét, dạy chay, dạy theo kiểu luyện thi”.(Trân Kiểu - Một vài suy nghĩ về dôi mới phươ1PHẢN M( ) ĐẢƯ1.Tính cấp thiết cua đề tài1.1.Thực hiện chù truvng cùa Đàng, Nhà nuức về việc dổi mới Giáo dụcGiáo dục là quốc sách hàng đầu. Đầu tu ch Rèn luyện khả năng phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, tương tự cho học sinh lớp 4 5 thông qua dạy học môn toándù đà dược khắc phục nhiều, tuy nhiên một bộ phận người dạy vần dạy theo kiêu thầy truyền đạt. trò tiếp nhận, ghi nhó việc khai thác các kỳ năng nói chung chưa dồng bộ.Một thực trạng đáng chú ý là: Theo quan niệm cùa một so người cho rang việc rèn luyện khà năng phân lích, tông hợp. khái quát hóa và Rèn luyện khả năng phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, tương tự cho học sinh lớp 4 5 thông qua dạy học môn toán tương lự chi cần thiết cho học sinh khi bước vào bậc học THCS. Dây là một quan niệm sai lam. bởi: Với ý nghĩa là các phương pháp suy nghi sáng tạo. cRèn luyện khả năng phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, tương tự cho học sinh lớp 4 5 thông qua dạy học môn toán
hu động.4tích cực thì phân tích, tông hợp. khái quát hóa. tương tự đóng vai trò quan trọng trong việc hình thảnh những phẩm chất tri tuệ cho học sinh 1PHẢN M( ) ĐẢƯ1.Tính cấp thiết cua đề tài1.1.Thực hiện chù truvng cùa Đàng, Nhà nuức về việc dổi mới Giáo dụcGiáo dục là quốc sách hàng đầu. Đầu tu ch Rèn luyện khả năng phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, tương tự cho học sinh lớp 4 5 thông qua dạy học môn toántrên chúng tòi lựa chọn đề tài: Rèn luyện khù nâng phân tích, tông họp, khái quát hóa, tương tự cho học sình tóp 4-5 thông qua dạy học môn Toán.2.Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài2.1.Ý nghía khoa họcHệ thong hóa một số li luận về phàn tích, tong họp, khái quát hóa, lương lự thông qua dạy học Rèn luyện khả năng phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, tương tự cho học sinh lớp 4 5 thông qua dạy học môn toánmồn Toán ở liêu học.Đe xuất một so biện pháp rèn luyện khả năng phàn tích, tong họp, khái quát hóa và tương lự qua dạy học môn Toán lớp 4-5.2.2.Ý nghĩRèn luyện khả năng phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, tương tự cho học sinh lớp 4 5 thông qua dạy học môn toán
a thực tiềnĐe tài có thè lả tài liệu tham kháo cho sinh viên ngành Giáo dục riêu học Trường Dại học Hùng Vương và nhùng ai quan tâm đen \ ấn đề rèn lu1PHẢN M( ) ĐẢƯ1.Tính cấp thiết cua đề tài1.1.Thực hiện chù truvng cùa Đàng, Nhà nuức về việc dổi mới Giáo dụcGiáo dục là quốc sách hàng đầu. Đầu tu ch Rèn luyện khả năng phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, tương tự cho học sinh lớp 4 5 thông qua dạy học môn toányện kha nàng phân lích, lông hợp. khái quát hóa và tương tự trong dạy học mòn toán ỡ lóp 4-5. góp phan nâng cao hiệu qua dạy học môn toán.4.Nhiệm vụ nghiên cứu-Nghiền cứu tông quan về phân tích, lông hợp. khái quát hóa và tương tự trong học tập môn toán ở học sinh lóp 4-5.-Thực trạng về rèn luyện kh Rèn luyện khả năng phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, tương tự cho học sinh lớp 4 5 thông qua dạy học môn toánâ năng phàn tích, tông hợp, khái quát hóa và tương tự cho học sinh trong dạy môn toán ớ tiêu học.-Xây dựng một so biện pháp đê rèn luyện khá nâng phânRèn luyện khả năng phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, tương tự cho học sinh lớp 4 5 thông qua dạy học môn toán
tích, tông hợp. khái quát hóa và tương tự cho học sinh liêu học.1PHẢN M( ) ĐẢƯ1.Tính cấp thiết cua đề tài1.1.Thực hiện chù truvng cùa Đàng, Nhà nuức về việc dổi mới Giáo dụcGiáo dục là quốc sách hàng đầu. Đầu tu ch1PHẢN M( ) ĐẢƯ1.Tính cấp thiết cua đề tài1.1.Thực hiện chù truvng cùa Đàng, Nhà nuức về việc dổi mới Giáo dụcGiáo dục là quốc sách hàng đầu. Đầu tu chGọi ngay
Chat zalo
Facebook