SKKN Kinh nghiệm Giáo dục kỷ luật tích cực đối với học sinh dân tộc tại trường PTDTNT trung học cơ sở huyện Krông Ana
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SKKN Kinh nghiệm Giáo dục kỷ luật tích cực đối với học sinh dân tộc tại trường PTDTNT trung học cơ sở huyện Krông Ana
SKKN Kinh nghiệm Giáo dục kỷ luật tích cực đối với học sinh dân tộc tại trường PTDTNT trung học cơ sở huyện Krông Ana
SKKN Kinh nghiệm “Giáo dục kỳ luật tích cực đôi với học sinh dàn tộc tại trường PTDTNT trung hoc co'sở huyên KrôngAna”Phân thứ nhất: MỚ ĐĂUI.Đật vẩn d SKKN Kinh nghiệm Giáo dục kỷ luật tích cực đối với học sinh dân tộc tại trường PTDTNT trung học cơ sở huyện Krông Anadê1.Lý do lý luậnHọc sinh trung học co’ sở (THCS) người dân tộc thiểu SO (DTTS) cũng có nhừìig đặc điếm tâm lí chung như những học sinh THCS người Kinh cùng trang lứa. Tuy nhiên bên cạnh nhừng đặc diêm chung đó các em có những nét đặc trưng riêng, nhừng đặc trưng mang tính của tộc người và nhừng đặc SKKN Kinh nghiệm Giáo dục kỷ luật tích cực đối với học sinh dân tộc tại trường PTDTNT trung học cơ sở huyện Krông Ana trưng do điêu kiện tự nhiên, kinh tê, văn hóa tạo nên. Trong phạm vi bài viết này, tôi dựa trên nhừng đặc điếm tâm sinh lí của học sinh THCS người DTSKKN Kinh nghiệm Giáo dục kỷ luật tích cực đối với học sinh dân tộc tại trường PTDTNT trung học cơ sở huyện Krông Ana
TS và đi sâu tìm hiếu, phân tích một sõ đặc diêm tâm lí tiêu biêu mà ờ trường Phố thông dân tộc nội trú trung học co’ sỏ’ (PTDNT THCS) Krông Ana.Là cáSKKN Kinh nghiệm “Giáo dục kỳ luật tích cực đôi với học sinh dàn tộc tại trường PTDTNT trung hoc co'sở huyên KrôngAna”Phân thứ nhất: MỚ ĐĂUI.Đật vẩn d SKKN Kinh nghiệm Giáo dục kỷ luật tích cực đối với học sinh dân tộc tại trường PTDTNT trung học cơ sở huyện Krông AnaNắm được những đặc điẽm tâm lí của học sinh THCS người DTTS giúp cho giáo viên chọn giáo dục kỷ luật tích cực (GDKLTC) là phương pháp giáo dục thích hợp với từng đối tượng học sinh dân tộc trong trường PTDTNT THCS, nhâm phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh, nâng cao được chất SKKN Kinh nghiệm Giáo dục kỷ luật tích cực đối với học sinh dân tộc tại trường PTDTNT trung học cơ sở huyện Krông Ana lượng và hiệu quả giáo dục ờ trường PTDTNTTHCS.2.Lý do thực tiễn:Đặc thù của các trường PTDTNT THCS Krông Ana gân 100% đối tượng học sinh là con em đSKKN Kinh nghiệm Giáo dục kỷ luật tích cực đối với học sinh dân tộc tại trường PTDTNT trung học cơ sở huyện Krông Ana
ông bào các dân tộc thiêu số sinh sống trên địa bàn huyện nhu’: Êđê, Gia rai, Tày, Nùng, Mường, Thái... Mói dân tộc có phong tục tập quán, ngôn ngữ khSKKN Kinh nghiệm “Giáo dục kỳ luật tích cực đôi với học sinh dàn tộc tại trường PTDTNT trung hoc co'sở huyên KrôngAna”Phân thứ nhất: MỚ ĐĂUI.Đật vẩn d SKKN Kinh nghiệm Giáo dục kỷ luật tích cực đối với học sinh dân tộc tại trường PTDTNT trung học cơ sở huyện Krông Anaem còn chậm. Các em rất rụt rè trong giao tiẽp. Trong trường, khi học sinh vi phạm các quy định, quy tâc của lớp, của trường, tùy mức độ vi phạm, các em sè bị kỷ luật theo mức độ và hình thức khác nhau. Trong thực tế có rất nhiều hình thức kỷ luật học sinh. Do ảnh hưởng của tư tưởng Nho giáo và cách SKKN Kinh nghiệm Giáo dục kỷ luật tích cực đối với học sinh dân tộc tại trường PTDTNT trung học cơ sở huyện Krông Ana giáo dục truyền thõng “Yêu cho roi cho vọt, ghét cho ngọt cho bùi”. “Miếng ngon nhớ lâu, đòn đau nhớ đời” nên nhiêu giáo viên sử dụng các hình thức nSKKN Kinh nghiệm Giáo dục kỷ luật tích cực đối với học sinh dân tộc tại trường PTDTNT trung học cơ sở huyện Krông Ana
hư mắng nhiếc, sỉ nhục, đánh, tát, phạt quỳ, bêu riẽu... Biện pháp cuối cùng của hình thức là đuối học sinh. Biện pháp này thể hiện sự bất lực của giáSKKN Kinh nghiệm “Giáo dục kỳ luật tích cực đôi với học sinh dàn tộc tại trường PTDTNT trung hoc co'sở huyên KrôngAna”Phân thứ nhất: MỚ ĐĂUI.Đật vẩn d SKKN Kinh nghiệm Giáo dục kỷ luật tích cực đối với học sinh dân tộc tại trường PTDTNT trung học cơ sở huyện Krông Anamầm mống của các hiện tượng tiêu cực gây rối loạn trật tự xà hội tại các vùng sâu, vùng xa, vùng dân tộc thiếu số. Hơn nừa hiện nay trong xà hội vấn nạn giáo viên dùng nhiều biên pháp kỷ luật học sinh không còn mang tính giáo dục như: Bảt học sinh đánh học sinh vi phạm, giáo viên cho học sinh uống n SKKN Kinh nghiệm Giáo dục kỷ luật tích cực đối với học sinh dân tộc tại trường PTDTNT trung học cơ sở huyện Krông Anaước của giẻ lau bàng. Thậm chí giáo viên đánh đập học sinh vẫn còn xây ra không ít và nhiều lý do khác làm cho các em sợ thây cô, ngại giao tiếp với tSKKN Kinh nghiệm Giáo dục kỷ luật tích cực đối với học sinh dân tộc tại trường PTDTNT trung học cơ sở huyện Krông Ana
hầy cô. Vì vậy tôi mạnh dạn đưa nội dung giáo dục kỳ luật tích cực đổi với học sinh dân tộc thiều sò đê toàn thế giáo viên trong trường nghiên cúi.! vSKKN Kinh nghiệm “Giáo dục kỳ luật tích cực đôi với học sinh dàn tộc tại trường PTDTNT trung hoc co'sở huyên KrôngAna”Phân thứ nhất: MỚ ĐĂUI.Đật vẩn d SKKN Kinh nghiệm Giáo dục kỷ luật tích cực đối với học sinh dân tộc tại trường PTDTNT trung học cơ sở huyện Krông Anaây cô và giúp các em luôn luôn cảm thây: “Mồi ngày mình sông ó' trường là một niêm vui, niêm hạnh phúc” để áp dụng vào việc giáo dục học sinh DTTS tại trường PTDTNT THCS Krông Ana đê hạn chẽ tình trạng học sinh bỏ học, đàm bào duy trì si sô. Ngoài ra còn giúp các em phát triển2toàn điện vê đạo đức, SKKN Kinh nghiệm Giáo dục kỷ luật tích cực đối với học sinh dân tộc tại trường PTDTNT trung học cơ sở huyện Krông Anatrí tuệ, thế chất, thâm mỳ và các kỳ năng sống cơ bàn nhằm phát triền năng lực cá nhân, lính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách học sinh, chuSKKN Kinh nghiệm Giáo dục kỷ luật tích cực đối với học sinh dân tộc tại trường PTDTNT trung học cơ sở huyện Krông Ana
ẩn bị cho học sinh tiẽp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ Tố quốc.II. Mục (lích, nhiệm vụ nghiên cúìi:1.Mục đíchSKKN Kinh nghiệm “Giáo dục kỳ luật tích cực đôi với học sinh dàn tộc tại trường PTDTNT trung hoc co'sở huyên KrôngAna”Phân thứ nhất: MỚ ĐĂUI.Đật vẩn d SKKN Kinh nghiệm Giáo dục kỷ luật tích cực đối với học sinh dân tộc tại trường PTDTNT trung học cơ sở huyện Krông Anah vi của mình, tự có các sáng kiến và có trách nhiệm đõi với sự lựa chọn của mình, biết tôn trọng mình và tôn trọng người khác. Nói cách khác giúp trẻ có một quá trình phát triển tư duy và có các hành vi tích cực có thê ảnh hưởng lâu dài đến cả cuộc đời con người.+ Gây dựng mối quan hệ tôn trọng giừ SKKN Kinh nghiệm Giáo dục kỷ luật tích cực đối với học sinh dân tộc tại trường PTDTNT trung học cơ sở huyện Krông Anaa giáo viên và học sinh.+ Dạy cho học sinh nhừng kỳ năng sống mà các em sẽ cân trong suốt cả cuộc đời.+ Làm tăng sự tự tin và khả năng xử lý các tìnhSKKN Kinh nghiệm Giáo dục kỷ luật tích cực đối với học sinh dân tộc tại trường PTDTNT trung học cơ sở huyện Krông Ana
huống khó khăn trong học tập và cuộc sống của các em.+ Dạy cho học sinh biết cách cư xử nhã nhặn, không bạo lực, tôn trọng bàn thân, biết thông cảm vàSKKN Kinh nghiệm “Giáo dục kỳ luật tích cực đôi với học sinh dàn tộc tại trường PTDTNT trung hoc co'sở huyên KrôngAna”Phân thứ nhất: MỚ ĐĂUI.Đật vẩn d SKKN Kinh nghiệm Giáo dục kỷ luật tích cực đối với học sinh dân tộc tại trường PTDTNT trung học cơ sở huyện Krông Ana tạo ra mối quan hệ thân thiết giữa giáo viên và học sinh, học sinh và học sinh, bõ mẹ và con cái.2.Nhiệm vụ:2.1 Đôi với lãnh đạo nhà trường.3Đẽ thực hiên tốt việc GDKLTC cho học sinh tôi đà tham mưu với lành đạo nhà trường thực hiện các nhiệm vụ sau:+ Tõ chức tuyên truyền vận động giáo viên thực hi SKKN Kinh nghiệm Giáo dục kỷ luật tích cực đối với học sinh dân tộc tại trường PTDTNT trung học cơ sở huyện Krông Anaện tốt phương pháp GDKLTC.+ Cung cãp sách báo, tài liệu về GDKLTC cho giáo viên và phụ huynh.+ Tõ chức các lớp tập huân và cử giáo viên tham gia các lSKKN Kinh nghiệm Giáo dục kỷ luật tích cực đối với học sinh dân tộc tại trường PTDTNT trung học cơ sở huyện Krông Ana
ớp tập huân về GDKLTC.+ Xây dựng cơ chế khuyến khích việc thực hiện các biện pháp giáo dục kỳ luật tích cực+ Tõ chức tuyên truyền cho phụ huynh về GDKSKKN Kinh nghiệm “Giáo dục kỳ luật tích cực đôi với học sinh dàn tộc tại trường PTDTNT trung hoc co'sở huyên KrôngAna”Phân thứ nhất: MỚ ĐĂUI.Đật vẩn d SKKN Kinh nghiệm Giáo dục kỷ luật tích cực đối với học sinh dân tộc tại trường PTDTNT trung học cơ sở huyện Krông Anasau:+ Dạy học sinh tự hiểu hành vi của mình, tự có các sáng kiến và có trách nhiệm đối với sự lựa chọn của mình, biết tôn trọng mình và tôn trọng người khác. Nói cách khác giúp trẻ có một quá trình phát triển tư duy và có các hành vi tích cực có thế ảnh hưởng lâu dài đến cà cuộc đời con người.+ Gây SKKN Kinh nghiệm Giáo dục kỷ luật tích cực đối với học sinh dân tộc tại trường PTDTNT trung học cơ sở huyện Krông Anadựng môi quan hệ tôn trọng giữa giáo viên và học sinh.SKKN Kinh nghiệm “Giáo dục kỳ luật tích cực đôi với học sinh dàn tộc tại trường PTDTNT trung hoc co'sở huyên KrôngAna”Phân thứ nhất: MỚ ĐĂUI.Đật vẩn dSKKN Kinh nghiệm “Giáo dục kỳ luật tích cực đôi với học sinh dàn tộc tại trường PTDTNT trung hoc co'sở huyên KrôngAna”Phân thứ nhất: MỚ ĐĂUI.Đật vẩn dGọi ngay
Chat zalo
Facebook