Chuyên đề phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác cho học sinh thông qua tổ chức hoạt động nhóm khi dạy học chương “chuyển hóa vật chất và năng lượng trong tế bào” – sinh học 10
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Chuyên đề phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác cho học sinh thông qua tổ chức hoạt động nhóm khi dạy học chương “chuyển hóa vật chất và năng lượng trong tế bào” – sinh học 10
Chuyên đề phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác cho học sinh thông qua tổ chức hoạt động nhóm khi dạy học chương “chuyển hóa vật chất và năng lượng trong tế bào” – sinh học 10
PHẦN I: ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lí do chọn đê tàiThực hiện các Nghị quyết của Đảng và Quốc hội, chương trình giáo dục phố thông mới được xây dựng theo định hướng Chuyên đề phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác cho học sinh thông qua tổ chức hoạt động nhóm khi dạy học chương “chuyển hóa vật chất và năng lượng trong tế bào” – sinh học 10 phát triển phẩm chất và năng lực học sinh, tạo môi trường học tập và rèn luyện giúp người học tích lũy được kiến thức phố thông vừng châc; biết vận dụng hiệu quả kiến thức vào đời sõng.Theo đó, trong tố chức dạy học cân hình thành và phát triển cho học sinh 10 năng lực cốt lõi, đó là: năng lực tự c Chuyên đề phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác cho học sinh thông qua tổ chức hoạt động nhóm khi dạy học chương “chuyển hóa vật chất và năng lượng trong tế bào” – sinh học 10 hủ và tự học, năng lực giao liếp và hợp tác, năng lực giải quyết vãn đê và sáng tạo, năng lực ngôn ngữ, năng lực lính toán, năng lực tìm hiếu tự nhiênChuyên đề phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác cho học sinh thông qua tổ chức hoạt động nhóm khi dạy học chương “chuyển hóa vật chất và năng lượng trong tế bào” – sinh học 10
và xã hội, năng lực công nghệ, năng lực tin học, năng lực thấm mỷ, năng lực thế chất. Trong đó, năng lực giao tiếp và hợp tác là một trong 3 năng lựcPHẦN I: ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lí do chọn đê tàiThực hiện các Nghị quyết của Đảng và Quốc hội, chương trình giáo dục phố thông mới được xây dựng theo định hướng Chuyên đề phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác cho học sinh thông qua tổ chức hoạt động nhóm khi dạy học chương “chuyển hóa vật chất và năng lượng trong tế bào” – sinh học 10 yết các vân đê thực tiền, môn Sinh học cân phải dãy mạnh đối mới phương pháp giảng dạy. Trong đó chương “Chuyến hóa vật chất và năng lượng trong tê bào” - Sinh học 10 là chương có kiên thức khái quát, mang tính trừu tượng do xảy ra ở cấp độ tẽ bào [4]. Vì vậy hoạt động nhóm đóng vai trò quan trọng đ Chuyên đề phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác cho học sinh thông qua tổ chức hoạt động nhóm khi dạy học chương “chuyển hóa vật chất và năng lượng trong tế bào” – sinh học 10 ẽ học sinh được trao đối, thào luận, lừ đó tống hợp kiên thức từ sản phâm trao đối của cà nhóm. Qua hoạt động này, năng lực giao tiếp và họp tác của hChuyên đề phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác cho học sinh thông qua tổ chức hoạt động nhóm khi dạy học chương “chuyển hóa vật chất và năng lượng trong tế bào” – sinh học 10
ọc sinh được phát huy.Hiện nay, tố chức hoạt động nhóm đà được được nhiêu giáo viên thực hiện trong giảng dạy song vân có giáo viên chưa tiếp cận phươPHẦN I: ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lí do chọn đê tàiThực hiện các Nghị quyết của Đảng và Quốc hội, chương trình giáo dục phố thông mới được xây dựng theo định hướng Chuyên đề phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác cho học sinh thông qua tổ chức hoạt động nhóm khi dạy học chương “chuyển hóa vật chất và năng lượng trong tế bào” – sinh học 10 sinh thòng qua tô chức hoạt động nhóm khi dạy học chương “Chuyên hóa vật chất và nâng lượng trong tè bào” - Sinh học 10”.2.Tính mới của đê tài-Thiết kê tố chức hoạt động nhóm khi dạy học chương “Chuyến hóa vật chất và năng lượng trong tế bào” - Sinh học 10 với các hoạt động cụ thế, sinh động nhấm p Chuyên đề phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác cho học sinh thông qua tổ chức hoạt động nhóm khi dạy học chương “chuyển hóa vật chất và năng lượng trong tế bào” – sinh học 10 hát huy năng lực giao tiếp và hợp tác cho HS.-Đê xuất một số kinh nghiệm nhâm tố chức hoạt động nhóm hiệu quà khi dạy học chương “Chuyển hóa vật chẫtChuyên đề phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác cho học sinh thông qua tổ chức hoạt động nhóm khi dạy học chương “chuyển hóa vật chất và năng lượng trong tế bào” – sinh học 10
và năng lượng trong tẽ bào” - Sinh học 10.-Đê xuất được công cụ đánh giá năng lực hoạt động nhóm, năng lực giao tiếp và hợp tác của cá nhân học sinh kPHẦN I: ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lí do chọn đê tàiThực hiện các Nghị quyết của Đảng và Quốc hội, chương trình giáo dục phố thông mới được xây dựng theo định hướng Chuyên đề phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác cho học sinh thông qua tổ chức hoạt động nhóm khi dạy học chương “chuyển hóa vật chất và năng lượng trong tế bào” – sinh học 10 n năng lực giao tiếp và hợp tác cho học sinh thông qua tố chức dạy học hoạt động nhóm.-Khái quát thực trạng tô chức hoạt động nhóm khi dạy môn Sinh học, chương “Chuyến hóa vật chất và năng lượng trong tế bào” - Sinh học 10 các trường trên địa bàn thị xà Hoàng Mai, tinh Nghệ An.-Thiết kê tố chức hoạt Chuyên đề phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác cho học sinh thông qua tổ chức hoạt động nhóm khi dạy học chương “chuyển hóa vật chất và năng lượng trong tế bào” – sinh học 10 động nhóm khi dạy học chương “Chuyên hóa vật chất và năng lượng trong tê bào” - Sinh học 10 theo hướng phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác cho hChuyên đề phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác cho học sinh thông qua tổ chức hoạt động nhóm khi dạy học chương “chuyển hóa vật chất và năng lượng trong tế bào” – sinh học 10
ọc sinh.-Chia sẻ một số kinh nghiệm khi tố chức hoạt động nhóm trong dạy học môn Sinh học nhằm phát triển năng lực giao tiếp và họp tác cho học sinh.-PHẦN I: ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lí do chọn đê tàiThực hiện các Nghị quyết của Đảng và Quốc hội, chương trình giáo dục phố thông mới được xây dựng theo định hướng Chuyên đề phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác cho học sinh thông qua tổ chức hoạt động nhóm khi dạy học chương “chuyển hóa vật chất và năng lượng trong tế bào” – sinh học 10 ác trường THPT trên địa bàn thị xà Hoàng Mai, tinh Nghệ An.-Kẽt quà nghiên cứu đề tài trở thành tài liệu tham khảo cho giáo viên dạy môn Sinh học tại các trường THPT.4.PhíTỊơng pháp nghiên cứu4.1.PhơỊơng pháp nghiên cứu lý luậnTống hợp thông tin lý luận từ một số văn bản của Ngành giáo dục, sách, tạ Chuyên đề phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác cho học sinh thông qua tổ chức hoạt động nhóm khi dạy học chương “chuyển hóa vật chất và năng lượng trong tế bào” – sinh học 10 p chí khoa học.4.2.Phơịơng pháp nghiên cứu thực nghiệm: Gôm các phương pháp: Quan sát, điêu tra, kháo sát đánh giá.-Quan sát hoạt động, biểu hiện cùaChuyên đề phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác cho học sinh thông qua tổ chức hoạt động nhóm khi dạy học chương “chuyển hóa vật chất và năng lượng trong tế bào” – sinh học 10
HS trong quá trình hoạt động nhóm.-Khảo sát đánh giá:Tiên hành khảo sát 01 tập thẽ lớp và 04 cá nhân học sinh vê năng lực giao tiếp và hợp tác đâu, giPHẦN I: ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lí do chọn đê tàiThực hiện các Nghị quyết của Đảng và Quốc hội, chương trình giáo dục phố thông mới được xây dựng theo định hướng Chuyên đề phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác cho học sinh thông qua tổ chức hoạt động nhóm khi dạy học chương “chuyển hóa vật chất và năng lượng trong tế bào” – sinh học 10 dụng và tính khả thi dõi với 3 GV áp dụng đê lài.4.3.Phơịơng pháp chuyên giaThào luận với giáo viên trong nhóm chuyên môn, giáo viên dạy thực nghiệm tại trường bạn, trao đối thông tin một số đông nghiệp có kinh nghiệm trong cồng tác giàng dạy Sinh học.4.4.Phơịơng pháp xù’ lý sô liệuXử lý số liệu bân Chuyên đề phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác cho học sinh thông qua tổ chức hoạt động nhóm khi dạy học chương “chuyển hóa vật chất và năng lượng trong tế bào” – sinh học 10 g phương pháp thống kê toán học.5.Phạm vi nghiên cứu-Không gian: Trường THPT Hoàng Mai 2, trường THPT Hoàng Mai, tình Nghệ An.-Thời gian nghiên cứu: TChuyên đề phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác cho học sinh thông qua tổ chức hoạt động nhóm khi dạy học chương “chuyển hóa vật chất và năng lượng trong tế bào” – sinh học 10
ù' tháng 3 năm 2020 đến tháng 3 năm 2021.PHÂN II: NỘI DUNG NGHIÊN cứuPHẦN I: ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lí do chọn đê tàiThực hiện các Nghị quyết của Đảng và Quốc hội, chương trình giáo dục phố thông mới được xây dựng theo định hướng PHẦN I: ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lí do chọn đê tàiThực hiện các Nghị quyết của Đảng và Quốc hội, chương trình giáo dục phố thông mới được xây dựng theo định hướngGọi ngay
Chat zalo
Facebook