Kết hợp kĩ thuật sơ đồ tư duy với phương pháp dạy học hợp tác vào chương sóng cơ và sóng âm – vật lí 12 nhằm hình thành và phát triển năng lực học sinh đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Kết hợp kĩ thuật sơ đồ tư duy với phương pháp dạy học hợp tác vào chương sóng cơ và sóng âm – vật lí 12 nhằm hình thành và phát triển năng lực học sinh đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới
Kết hợp kĩ thuật sơ đồ tư duy với phương pháp dạy học hợp tác vào chương sóng cơ và sóng âm – vật lí 12 nhằm hình thành và phát triển năng lực học sinh đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới
MỤC LỤCTrangPHÂN 1: MỜ ĐÂU11. Lý do chọn đê tài12. Mục đích và phạm vi nghiên ell'll23. Phương pháp nghiên cứu34. Các bước thực hiện đê tài3PHẢN 2: NỘ Kết hợp kĩ thuật sơ đồ tư duy với phương pháp dạy học hợp tác vào chương sóng cơ và sóng âm – vật lí 12 nhằm hình thành và phát triển năng lực học sinh đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới ỘI DUNG41. Cơ sở khoa học41.1. Cơ sở lý luận41.2. Cơ sờ ihực tiền và thực trạng302. Kê hoạch thực hiện333. Thiết kẽ bài giảng343.1 Kê hoạch dạy bài 7: '‘Sóng cơ. Sự lan truyền sóng”343.2 Kế hoạch dạy học bài 8: “Giao thoa sóng”.473.3. Kếhoach dạy học bài 9: “ Sóng dừng”.533.4. Kê hoạch dạy học chủ d Kết hợp kĩ thuật sơ đồ tư duy với phương pháp dạy học hợp tác vào chương sóng cơ và sóng âm – vật lí 12 nhằm hình thành và phát triển năng lực học sinh đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới ề: “Sóng âm603.5. Tô chức hoạt động dạy học trài nghiệm sáng tạo chủ đê “ Sóng âm ” kết hợp kĩ thuật SĐTD nhâm phát triên nũng lực cho học sinh.644. HKết hợp kĩ thuật sơ đồ tư duy với phương pháp dạy học hợp tác vào chương sóng cơ và sóng âm – vật lí 12 nhằm hình thành và phát triển năng lực học sinh đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới
iệu quả cùa đê tài70PHÂN 3: KẼT LUẬN VÀ KIẼN NGHỊ761. Đóng góp của đê tài762. Kiên nghị76TÀI LIỆU THAM KHÁO78PHỤ LỤC79PHÂN 1. MỞ ĐÂU1.Lí do chọn dề tàMỤC LỤCTrangPHÂN 1: MỜ ĐÂU11. Lý do chọn đê tài12. Mục đích và phạm vi nghiên ell'll23. Phương pháp nghiên cứu34. Các bước thực hiện đê tài3PHẢN 2: NỘ Kết hợp kĩ thuật sơ đồ tư duy với phương pháp dạy học hợp tác vào chương sóng cơ và sóng âm – vật lí 12 nhằm hình thành và phát triển năng lực học sinh đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới D-ĐT theo tinh thân Nghị quyết sô 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 về đôi mới càn bàn, toàn diện GD-ĐT, đáp ứng yêu câu CNH, HĐH trong điêu kiện kinh tê thị trường định hướng xà hội chù nghía và hội nhập quốc tẽ. ”. Bộ Giáo dục và Đào tạo đà xây dựng Chương trình giáo dục phố thông (Ban hành kèm theo Thông Kết hợp kĩ thuật sơ đồ tư duy với phương pháp dạy học hợp tác vào chương sóng cơ và sóng âm – vật lí 12 nhằm hình thành và phát triển năng lực học sinh đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) với mục tiêu hình thành và phát triển cho học sinh nhùìig phẩm chất chủ yKết hợp kĩ thuật sơ đồ tư duy với phương pháp dạy học hợp tác vào chương sóng cơ và sóng âm – vật lí 12 nhằm hình thành và phát triển năng lực học sinh đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới
ếu: yêu nước, nhân ái, chăm chì, trung thực, trách nhiệm; đồng thời, hình thành và phát triển cho học sinh những năng lực cõt lõi (bao gồm những năng MỤC LỤCTrangPHÂN 1: MỜ ĐÂU11. Lý do chọn đê tài12. Mục đích và phạm vi nghiên ell'll23. Phương pháp nghiên cứu34. Các bước thực hiện đê tài3PHẢN 2: NỘ Kết hợp kĩ thuật sơ đồ tư duy với phương pháp dạy học hợp tác vào chương sóng cơ và sóng âm – vật lí 12 nhằm hình thành và phát triển năng lực học sinh đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới ng lực giải quyết vãn đê và sáng tạo) và những năng lực đặc thù được hình thành, phát triển chủ yếu thông qua một số môn học và hoạt động giáo dục: Năng lực ngôn ngừ, năng lực tính toán, năng lực khoa học, năng lực công nghệ, năng lực tin học, năng lực thẩm mì, năng lực thế chất.Chương trình dạy học Kết hợp kĩ thuật sơ đồ tư duy với phương pháp dạy học hợp tác vào chương sóng cơ và sóng âm – vật lí 12 nhằm hình thành và phát triển năng lực học sinh đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới theo định hướng phát triển năng lực là dạy học định hướng kết quà đâu ra, chú trọng nãng lực vận dụng tri thức vào thực tiên. Dạy học theo định hướngKết hợp kĩ thuật sơ đồ tư duy với phương pháp dạy học hợp tác vào chương sóng cơ và sóng âm – vật lí 12 nhằm hình thành và phát triển năng lực học sinh đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới
phát triển năng lực là mô hình dạy học nhằm phát triền tối đa năng lực của người học, trong đó, người học tự mình hoàn thành nhiệm vụ nhận thức dưới MỤC LỤCTrangPHÂN 1: MỜ ĐÂU11. Lý do chọn đê tài12. Mục đích và phạm vi nghiên ell'll23. Phương pháp nghiên cứu34. Các bước thực hiện đê tài3PHẢN 2: NỘ Kết hợp kĩ thuật sơ đồ tư duy với phương pháp dạy học hợp tác vào chương sóng cơ và sóng âm – vật lí 12 nhằm hình thành và phát triển năng lực học sinh đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới guyên lý: Học đi đôi với hành; Lý luận gân với thực tiền; Giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xà hội.Nhận thức được điều đó, nhiêu giáo viên cũng đà có sự đối mới PPDH theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của người học. Nhiêu phương pháp được thực hiện nhằm phát huy tí Kết hợp kĩ thuật sơ đồ tư duy với phương pháp dạy học hợp tác vào chương sóng cơ và sóng âm – vật lí 12 nhằm hình thành và phát triển năng lực học sinh đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới nh tích cực của người học như: dạy học theo nhóm, dạy học nêu vấn đê, nghiên cứu tình huống... cùng với một số kì thuật dạy học tích cực: khăn trài bàKết hợp kĩ thuật sơ đồ tư duy với phương pháp dạy học hợp tác vào chương sóng cơ và sóng âm – vật lí 12 nhằm hình thành và phát triển năng lực học sinh đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới
n, mảnh ghép. “KWL”, sơ đồ tư duy (SĐTD)... Việc kết hợp các PPDH với các kì thuật dạy học tích cực sè góp phân phát huy tính tích cực, chủ động của nMỤC LỤCTrangPHÂN 1: MỜ ĐÂU11. Lý do chọn đê tài12. Mục đích và phạm vi nghiên ell'll23. Phương pháp nghiên cứu34. Các bước thực hiện đê tài3PHẢN 2: NỘ Kết hợp kĩ thuật sơ đồ tư duy với phương pháp dạy học hợp tác vào chương sóng cơ và sóng âm – vật lí 12 nhằm hình thành và phát triển năng lực học sinh đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới hường có tâm lí sợ học dán đên chất lượng dạy học chưa cao. Nhăm giúp HS phát huy tính tích cực và tự lực hoạt động học tập của HS trong quá trình dạy học chương “ sóng cơ và sóng âm" vật lí lớp 12 THPT. Đã có rất nhiêu nghiên cứu đã đê cập đên việc phát huy được hoạt động nhận thức tích cực và phát Kết hợp kĩ thuật sơ đồ tư duy với phương pháp dạy học hợp tác vào chương sóng cơ và sóng âm – vật lí 12 nhằm hình thành và phát triển năng lực học sinh đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới triến năng lực sáng tạo của HS trong dạy học vật lí lớp 12. Tuy nhiên, còn một số hạn chê1như’: Có những nội dung kiên thức đáng lè phải yêu câu HS tKết hợp kĩ thuật sơ đồ tư duy với phương pháp dạy học hợp tác vào chương sóng cơ và sóng âm – vật lí 12 nhằm hình thành và phát triển năng lực học sinh đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới
ham gia xây dựng nhưng lại bât HS phải thừa nhận, chương sóng cơ và sóng âm có rất nhiêu ứng dụng kỳ thuật quan trọng, phố biên trong đời sống và kỳ tMỤC LỤCTrangPHÂN 1: MỜ ĐÂU11. Lý do chọn đê tài12. Mục đích và phạm vi nghiên ell'll23. Phương pháp nghiên cứu34. Các bước thực hiện đê tài3PHẢN 2: NỘ Kết hợp kĩ thuật sơ đồ tư duy với phương pháp dạy học hợp tác vào chương sóng cơ và sóng âm – vật lí 12 nhằm hình thành và phát triển năng lực học sinh đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới o kì thi đại học, là một bước ngoặc 1ÓÌ1 của trong đời, một chân trời mới sắp được mở ra. Chương trình lớp 12 có khói lượng kiên thức rẫt lớn học sinh phải nhớ đẽ đạt kết quả cao trong kì thi quan trọng này. Tôi đà thây nhiêu học sinh cố gắng nhưng kết quả không cao. Đây là điêu làm tôi suy nghi rất Kết hợp kĩ thuật sơ đồ tư duy với phương pháp dạy học hợp tác vào chương sóng cơ và sóng âm – vật lí 12 nhằm hình thành và phát triển năng lực học sinh đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới nhiêu.Tôi này ra ý tưởng viết về chủ đê này, bắt nguồn tù' một cuốn sách tôi đọc từ hồi Đại học, một khỏang thời gian đủ dài tôi áp dụng những điêu tKết hợp kĩ thuật sơ đồ tư duy với phương pháp dạy học hợp tác vào chương sóng cơ và sóng âm – vật lí 12 nhằm hình thành và phát triển năng lực học sinh đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới
rong cuốn sách ấy vào việc học. Lúc đó, tôi thấy các trường cap 3 còn dạy và học theo kiêu truyền thống, và mới gân đây rộ lên phong trào học theo sơ MỤC LỤCTrangPHÂN 1: MỜ ĐÂU11. Lý do chọn đê tài12. Mục đích và phạm vi nghiên ell'll23. Phương pháp nghiên cứu34. Các bước thực hiện đê tài3PHẢN 2: NỘ Kết hợp kĩ thuật sơ đồ tư duy với phương pháp dạy học hợp tác vào chương sóng cơ và sóng âm – vật lí 12 nhằm hình thành và phát triển năng lực học sinh đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới êm khắp nơi mà vân làm bài thi tệ hại. Chúng tôi tự hỏi sau này nó có làm nên trò trống gì không nữa”...Đó chính là nhừng gì mà cha mẹ của Adam Khoo đà từng than vãn vẽ sự kém cõi và kết quả thi cử thảm hại của cậu bé Adam nhiêu năm về trước. May mân thay, vào thời điểm tăm tõi nhát trong đời, Adam Kết hợp kĩ thuật sơ đồ tư duy với phương pháp dạy học hợp tác vào chương sóng cơ và sóng âm – vật lí 12 nhằm hình thành và phát triển năng lực học sinh đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới đà tìm thấy và học tập theo công thức thành công cùa nhừng người tài giỏi vượt bậc. Chính vì thê, từ một cậu học trò kém cỏi nhất trong số những học sKết hợp kĩ thuật sơ đồ tư duy với phương pháp dạy học hợp tác vào chương sóng cơ và sóng âm – vật lí 12 nhằm hình thành và phát triển năng lực học sinh đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới
inh kém, không nhưng anh đã vươn lên đê đạt đuợc kết quả xuất sâc trong các kỳ thi cuối cap hai và cãp ba, anh còn đuợc xếp hạng trong số 1% sinh viênMỤC LỤCTrangPHÂN 1: MỜ ĐÂU11. Lý do chọn đê tài12. Mục đích và phạm vi nghiên ell'll23. Phương pháp nghiên cứu34. Các bước thực hiện đê tài3PHẢN 2: NỘ Kết hợp kĩ thuật sơ đồ tư duy với phương pháp dạy học hợp tác vào chương sóng cơ và sóng âm – vật lí 12 nhằm hình thành và phát triển năng lực học sinh đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới ong muôn giúp học sinh hình thành và rèn luyện kì năng sống, phát triển phãm chất, năng lực và vận dụng kiên thức đà học vào thực tiền cuộc sõng ngay khi còn ngồi trên ghê nhà trường. Kết hợp kĩ thuật sơ đồ tư duy với phương pháp dạy học hợp tác vào chương sóng cơ và sóng âm – vật lí 12 nhằm hình thành và phát triển năng lực học sinh đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới MỤC LỤCTrangPHÂN 1: MỜ ĐÂU11. Lý do chọn đê tài12. Mục đích và phạm vi nghiên ell'll23. Phương pháp nghiên cứu34. Các bước thực hiện đê tài3PHẢN 2: NỘGọi ngay
Chat zalo
Facebook