SKKN Khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương I các nước châu Á ,châu Phi và khu vực Mĩ La Tinh Lịch sử 11 trung học phổ thông
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SKKN Khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương I các nước châu Á ,châu Phi và khu vực Mĩ La Tinh Lịch sử 11 trung học phổ thông
SKKN Khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương I các nước châu Á ,châu Phi và khu vực Mĩ La Tinh Lịch sử 11 trung học phổ thông
PHẢN I. ĐẠT VÁN ĐẺ1. Lí do chọn dề tàiThực hiện Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2013 của Ban Chắp hành Trung ương Đang tại Hội nghị Trung ương khóa 8 (K SKKN Khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương I các nước châu Á ,châu Phi và khu vực Mĩ La Tinh Lịch sử 11 trung học phổ thông Khóa XI) về Đồi mới căn bân và toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh té thị trường định hướng xã hội chú nghĩa, hội nhập quốc tể, trong đó nhấn mạnh chuyên từ giáo dục trang bị chủ yen kiên (hức. kĩ năng sang phát triền năng lực người học. SKKN Khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương I các nước châu Á ,châu Phi và khu vực Mĩ La Tinh Lịch sử 11 trung học phổ thông nên giáo dục nước nhà đã cỏ nhừng chuyển biến mạnh mè và sâu sắc. Trãi qua nhiều lần chinh sửa bò sung . ngày 25-26/12/2018. Chương trinh giáo dục phốSKKN Khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương I các nước châu Á ,châu Phi và khu vực Mĩ La Tinh Lịch sử 11 trung học phổ thông
thông tống thế và Chương trinh phờ thông môn Lịch sư đã chinh thức được ban hành xác nhận mục tiêu, yêu cầu cốt lõi là phát trièn năng lực.Để năng lựPHẢN I. ĐẠT VÁN ĐẺ1. Lí do chọn dề tàiThực hiện Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2013 của Ban Chắp hành Trung ương Đang tại Hội nghị Trung ương khóa 8 (K SKKN Khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương I các nước châu Á ,châu Phi và khu vực Mĩ La Tinh Lịch sử 11 trung học phổ thông trực quan sinh động. Hơn nừa. kiến thức lịch sử với tính không lặp lại và tính quá khứ. đòi hỏi việc sử dụng đồ dùng trực quan lại càng không thể thiếu. Trong thời gian qua. nhiều chuyên khao viết về sư dụng đồ dùng trực quan, nhất là các kênh hình ớ các cấp THCS và THPT. cá lịch sứ Việt Nam lần lị SKKN Khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương I các nước châu Á ,châu Phi và khu vực Mĩ La Tinh Lịch sử 11 trung học phổ thông ch sứ thế giới đà được xuất ban. Trong sáng kiến này. tác gia đà đi vào một nhóm tranh ãnh lịch sư có phạm vi hẹp hơn đó là tranh biếm họa.Tranh biếmSKKN Khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương I các nước châu Á ,châu Phi và khu vực Mĩ La Tinh Lịch sử 11 trung học phổ thông
họa là tranh châm biếm, chế giễu, đa kích thông qua sự phóng đại một hoặc vài yếu lố đặc trưng của đoi tượng bị châm biếm. Giống các loại tranh khác đPHẢN I. ĐẠT VÁN ĐẺ1. Lí do chọn dề tàiThực hiện Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2013 của Ban Chắp hành Trung ương Đang tại Hội nghị Trung ương khóa 8 (K SKKN Khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương I các nước châu Á ,châu Phi và khu vực Mĩ La Tinh Lịch sử 11 trung học phổ thông c tái hiện kiến thức, phát triển óc quan sát và tư duy cho học sinh. Ngoài ra. tranh biếm họa còn nâng cao sự hửng thú. giúp giáo dục tư tương và óc thẩm mì. Tranh biếm họa có đặc trưng là tinh biêu tượng và logic vấn đề cao, luôn có một lớp nghĩa ẩn dưới hình vè. Nên đê hiểu được tranh biếm họa thì SKKN Khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương I các nước châu Á ,châu Phi và khu vực Mĩ La Tinh Lịch sử 11 trung học phổ thông HS can có kiến thức nền táng tốt. cộng thêm tư duy logic và tư duy phân biện cao. Do vậy, sư dụng tranh biếm họa trong dạy học Lịch sừ còn giúp thúcSKKN Khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương I các nước châu Á ,châu Phi và khu vực Mĩ La Tinh Lịch sử 11 trung học phổ thông
đây tư duy phàn biện.chính kiến và sự logic trong nhận thức cùa HS. Bên cạnh đó. sử dụng đồ dung trực quan nói chung, tranh biếm họa nói riêng còn giúPHẢN I. ĐẠT VÁN ĐẺ1. Lí do chọn dề tàiThực hiện Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2013 của Ban Chắp hành Trung ương Đang tại Hội nghị Trung ương khóa 8 (K SKKN Khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương I các nước châu Á ,châu Phi và khu vực Mĩ La Tinh Lịch sử 11 trung học phổ thông à từ thực trạng của bộ môn Lịch sử bậc THPT tôi đã mạnh dạn chọn đề tài nghiên cứu: KHAI THÁC TRANH BIẺM HỌA VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG I: CÁC NƯỚC CHÂU Á ,CHÂƯ PHI VÀ KHƯ vực MỈ LA TINH- LỊCH sử II- TRƯNG HỌC PHO THÔNG, để làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm. Đây là một số kinh nghiệm cua bán thân và bước đầu SKKN Khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương I các nước châu Á ,châu Phi và khu vực Mĩ La Tinh Lịch sử 11 trung học phổ thông thực hiện vì vậy không tránh khói nhừng sai sói mong sự giúp đờ góp ý của đồng nghiệp12. Những tính mói, đóng góp mới cùa dề tàiHiện nay, xây dựng vàSKKN Khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương I các nước châu Á ,châu Phi và khu vực Mĩ La Tinh Lịch sử 11 trung học phổ thông
tố chức các hình (hức dạy học theo định hướng hình thành và phát trièn năng lực trong môn lịch sử hiện nay rất mới. đa số giáo viên còn lúng túng, thPHẢN I. ĐẠT VÁN ĐẺ1. Lí do chọn dề tàiThực hiện Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2013 của Ban Chắp hành Trung ương Đang tại Hội nghị Trung ương khóa 8 (K SKKN Khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương I các nước châu Á ,châu Phi và khu vực Mĩ La Tinh Lịch sử 11 trung học phổ thông háp khai thác tranh biếm họa trong quá trình dạy và học bộ mòn Lịch sử ơ bậc THPT.Đe tài đà nghiên cứu về thực trạng vận dụng phương pháp khai thác tranh biếm họa trong bộ môn Lịch sử hiện nay ở trường THPT trên địa bàn huyện Tân Kỳ. tinh Nghệ An. Từ đó. đưa ra các giai pháp vận dụng phương pháp kha SKKN Khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương I các nước châu Á ,châu Phi và khu vực Mĩ La Tinh Lịch sử 11 trung học phổ thông i thác tranh biếm họa trong dạy học , thiết kế các hình thức dạy học bằng khai thác tranh biếm họa học trong dạy học bộ môn Lịch sir lớp 11 bậc THPT tSKKN Khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương I các nước châu Á ,châu Phi và khu vực Mĩ La Tinh Lịch sử 11 trung học phổ thông
heo định hướng hình thành và phát triển năng lực học sinh một cách cụ thê. Mặt khác, thòng qua tố chức dạy học theo định hướng mới thông qua phương phPHẢN I. ĐẠT VÁN ĐẺ1. Lí do chọn dề tàiThực hiện Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2013 của Ban Chắp hành Trung ương Đang tại Hội nghị Trung ương khóa 8 (K SKKN Khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương I các nước châu Á ,châu Phi và khu vực Mĩ La Tinh Lịch sử 11 trung học phổ thông ể hướng tới các mục tiêu: chiếm lình nội dung kiến thức khoa học, hiếu biết tiến trình khoa học và rèn luyện các kĩ năng tiến trình khoa học như: quan sát. thu thập thông tin. dừ liệu: xir lý (so sánh, sắp xếp. phân loại, liên hệ...thông tin): suy luận, áp dụng thực tiền nhảm hướng tới việc hình thà SKKN Khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương I các nước châu Á ,châu Phi và khu vực Mĩ La Tinh Lịch sử 11 trung học phổ thông nh và phát triển năng lực cho học sinh thông qua rèn luyện kĩ năng khai thác đồ dùng trực quan cho học sinh.Việc vận dụng phương pháp khai thác tranhSKKN Khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương I các nước châu Á ,châu Phi và khu vực Mĩ La Tinh Lịch sử 11 trung học phổ thông
biếm họa vào dạy học Lịch sử có thể xem một điều kiện, kết qua góp phần vào sự phát triển nhân cách thế hệ trẽ một trong nhừng phẩm chắt quan trọng cùPHẢN I. ĐẠT VÁN ĐẺ1. Lí do chọn dề tàiThực hiện Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2013 của Ban Chắp hành Trung ương Đang tại Hội nghị Trung ương khóa 8 (K SKKN Khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương I các nước châu Á ,châu Phi và khu vực Mĩ La Tinh Lịch sử 11 trung học phổ thông áp dạy học và định hướng phát triên phàm chất năng lực của học sinh, xác định rỏ nhừng yêu cầu cơ bàn của phương pháp tự học như: nội dung phương pháp tự học gồm mấy vấn đề, để tiếp cận nó phái tuân thù theo qui trinh nào. điều kiện đế áp dụng có hiệu quà các yêu cầu ra sao... từ đó xây dựng những b SKKN Khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương I các nước châu Á ,châu Phi và khu vực Mĩ La Tinh Lịch sử 11 trung học phổ thông iện pháp dạy tự học tích cực tương ứng.Mặt khác, đề tài sáng kiến đáp ứng được một trong nhừng mục tiêu của đòi mới căn bán, toàn diện về GD&ĐT hiện đSKKN Khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương I các nước châu Á ,châu Phi và khu vực Mĩ La Tinh Lịch sử 11 trung học phổ thông
ại mà trong Nghị quyết số 29 cùa Hội nghị lan thử 8. Ban Chap hành Tiling ương Đãng khóa XI đà chi ra. Qua đe lài nghiên cứu nhàm giúp người dạy và ngPHẢN I. ĐẠT VÁN ĐẺ1. Lí do chọn dề tàiThực hiện Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2013 của Ban Chắp hành Trung ương Đang tại Hội nghị Trung ương khóa 8 (K SKKN Khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương I các nước châu Á ,châu Phi và khu vực Mĩ La Tinh Lịch sử 11 trung học phổ thông đáp ứng sự phát triển cùa xã hội.2PHẪN NỌI DUNG NGHIÊN cửuCHƯƠNG 1. CO SỜ LÝ LUẬN VÀ THựC TIỀN CỦA VIỆC KHAI THÁC TRANH BIÉM HỌA VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG I:CÁC NƯỚC CHÂU Á,CHÂU PHI VÀ KHU Vực MĨ LA TINH -LỊCH sử 11-THPT1.1.Cơ sờ lí luận1.1.1.Một sổ khái niệm về tranh biếm họa và khai thác tranh biếm họa- SKKN Khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương I các nước châu Á ,châu Phi và khu vực Mĩ La Tinh Lịch sử 11 trung học phổ thông Khái niệm ve tranh biếm họaTheo Đại từ điên Tiếng Việt của Nguyền Nhử Ý. biếm có nghĩa là chê. biếm họa là tranh châm biếm.Theo Từ diên en.oxforddictiSKKN Khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương I các nước châu Á ,châu Phi và khu vực Mĩ La Tinh Lịch sử 11 trung học phổ thông
onaries.com, “caricature” (tranh biếm họa được định nghĩa là: “ A picture, description, or imitation of a person in which certain striking characterisPHẢN I. ĐẠT VÁN ĐẺ1. Lí do chọn dề tàiThực hiện Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2013 của Ban Chắp hành Trung ương Đang tại Hội nghị Trung ương khóa 8 (K SKKN Khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương I các nước châu Á ,châu Phi và khu vực Mĩ La Tinh Lịch sử 11 trung học phổ thông đó đặc diêm nôi bật được phóng đại đé tạo ra một hiệu ứng hài hước hoặc gày cười.Theo Từ điền Lạc Việt, “biếm họa” trong tiếng Anh gọi là “ caricature” có nghĩa là tranh gây cười đẻ chế giễu nhưng tật xấu.Theo Vdict.com. Informatik.uni-leipzig.de. tratu.soha.vn và vi.wiktionary.org. tranh biếm họa l SKKN Khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương I các nước châu Á ,châu Phi và khu vực Mĩ La Tinh Lịch sử 11 trung học phổ thông à tranh châm biếm gây cười.Tác giã Baran Sarigul trong công trình The Significance of Caricature in Visual Communication (Y nghĩa của tranh biem họa tSKKN Khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương I các nước châu Á ,châu Phi và khu vực Mĩ La Tinh Lịch sử 11 trung học phổ thông
rong giao tiếp trực quan) quan niệm: Tranh biếm họa là một loại dồ dùng trực quan chứa đựng những thông điệp thông qua nhừng bàn vè phóng đại. Đó là cPHẢN I. ĐẠT VÁN ĐẺ1. Lí do chọn dề tàiThực hiện Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2013 của Ban Chắp hành Trung ương Đang tại Hội nghị Trung ương khóa 8 (K SKKN Khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương I các nước châu Á ,châu Phi và khu vực Mĩ La Tinh Lịch sử 11 trung học phổ thông a một bộ phận xã hội. Bất kế diều gì liên quan đen con người dell có thê trờ thành chủ đề của tranh biếm họa.Barbara Brooks (rong cuốn Caricature as the record of Medical History in eighteenth century London đà khăng định: “ Tranh biếm họa là phượng tiện cho phép bình luận trực quan về nhừng điều ng SKKN Khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương I các nước châu Á ,châu Phi và khu vực Mĩ La Tinh Lịch sử 11 trung học phổ thông ớ ngẩn và mâu thuẫn của thời đại...Kĩ năng của hoạ sì vè tranh biếm họa cũng giong như kì nàng của người viết truyện châm biếm: họ quan sát xã hội vàSKKN Khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương I các nước châu Á ,châu Phi và khu vực Mĩ La Tinh Lịch sử 11 trung học phổ thông
“chưng cất” sự lệch tâm cua hành vi con người.Nhìn chung, tranh biếm họa có các đặc điểm cơ bân sau:-về hình thức, đó là một loại tranh ( phân biệt vớPHẢN I. ĐẠT VÁN ĐẺ1. Lí do chọn dề tàiThực hiện Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2013 của Ban Chắp hành Trung ương Đang tại Hội nghị Trung ương khóa 8 (K SKKN Khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương I các nước châu Á ,châu Phi và khu vực Mĩ La Tinh Lịch sử 11 trung học phổ thông ết tranh biếm họa thường gây cười.-về mục đích, tranh được vè nhảm chấm biếm, chế giễu những thói hư tật xấu (rong xã hội.-về chủ đe. bai kè chú đề gi liên quan đen con người, quan hệ giừa con người với con người trong dời sống đều có thẻ trơ thành đề tài cùa tranh biếm họa.3Tóm lại. tranh biếm họa SKKN Khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương I các nước châu Á ,châu Phi và khu vực Mĩ La Tinh Lịch sử 11 trung học phổ thông là tranh châm biếm, ché giễu, đa kích thông qua sự phóng đại một hoặc vài yếu tổ đặc trưng của đối tượng bị châm biếm.Khai thác tranh biếm họaMột phươSKKN Khai thác tranh biếm họa vào dạy học chương I các nước châu Á ,châu Phi và khu vực Mĩ La Tinh Lịch sử 11 trung học phổ thông
ng pháp dạy học có hiệu quá trong việc hình thành năng lực và phẩm chất cho học sinh là khai thác tranh biếm họa trong dạy học lịch sử ở trường THPT1.PHẢN I. ĐẠT VÁN ĐẺ1. Lí do chọn dề tàiThực hiện Nghị quyết 29/NQ-TW ngày 4/11/2013 của Ban Chắp hành Trung ương Đang tại Hội nghị Trung ương khóa 8 (KGọi ngay
Chat zalo
Facebook