SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng kiểm soát cảm xúc đối với cán bộ quản lý và giáo viên phổ thông
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng kiểm soát cảm xúc đối với cán bộ quản lý và giáo viên phổ thông
SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng kiểm soát cảm xúc đối với cán bộ quản lý và giáo viên phổ thông
PHẢN I. ĐẶT VẮN ĐÈI. Tính cấp thiết lựa chọn đề tàiGiáo dục và dào tạo luôn dược coi là quốc sách hãng đau. là sự nghiệp của Đãng. Nhà nước và của toà SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng kiểm soát cảm xúc đối với cán bộ quản lý và giáo viên phổ thông àn dàn. Nghị quyết so 29-NQ/TW về dôi mới căn bân. toàn diện giáo dục vã đào tạo. đáp ứng yêu cầu công nghiệp hỏa. hiện đại hóa trong diều kiện kinh tế thị trường định hướng xà hội chú nghĩa và hội nhập quoc tố dà nêu rò: “Tạo chuyên biến căn bân. mạnh mè về chat lượng, hiệu quá giáo dục. dão tạo: d SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng kiểm soát cảm xúc đối với cán bộ quản lý và giáo viên phổ thông áp ứng ngày càng tot hơn công cuộc xây dựng, bảo vệ To quốc vả nhu cầu học tập của nhân dàn”. Công cuộc dôi mới này dật ra nhiều yêu cầu hơn doi vời nSKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng kiểm soát cảm xúc đối với cán bộ quản lý và giáo viên phổ thông
gành giáo dục. dặc biệt là can phải nâng cao hơn nừa chắt lượng giáo dục dế dáp ứng nhu cầu dào tạo nguồn nhân lực cho thời dại mới. Đê làm dược diều PHẢN I. ĐẶT VẮN ĐÈI. Tính cấp thiết lựa chọn đề tàiGiáo dục và dào tạo luôn dược coi là quốc sách hãng đau. là sự nghiệp của Đãng. Nhà nước và của toà SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng kiểm soát cảm xúc đối với cán bộ quản lý và giáo viên phổ thông n trọng và lã tiền dề dê cỏ thò tiến hành các hoạt dộng giáo dục trong nhả trường.Thực te học dường gần dày cho thay cỏ rat nhiêu hiện tượng tiêu cực xây ra với học sinh như tinh trạng bạo lực. bat nạt học dường và thực trạng vi phạm dạo dức nhà giáo như giáo viên sử dụng bạo lực de trừng phạt học s SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng kiểm soát cảm xúc đối với cán bộ quản lý và giáo viên phổ thông inh cá VC the chat và tinh than khiên phụ huynh, nhà trường và cả xă hội lo lang, hoang mang. Có nhiêu nguyên nhân dần den thực trạng này trong dó cỏSKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng kiểm soát cảm xúc đối với cán bộ quản lý và giáo viên phổ thông
nguyên nhân xuất phát từ sự hạn chế trong cách ứng xử và kỳ năng kiêm soát cảm xúc của cán bộ quán lý, giáo viên vã học sinh.Trong bối cành đỏi mới giPHẢN I. ĐẶT VẮN ĐÈI. Tính cấp thiết lựa chọn đề tàiGiáo dục và dào tạo luôn dược coi là quốc sách hãng đau. là sự nghiệp của Đãng. Nhà nước và của toà SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng kiểm soát cảm xúc đối với cán bộ quản lý và giáo viên phổ thông ự lương lác. ứng xư với nhau và điêu này yêu cẩu mồi chủ thè của quá trình giáo dục can biot cách kiêm soát câm xúc của ban thân mình một cách phù hợp. Khi nói đến việc đôi mới loàn diện giáo dục. người ta thường chú ỳ nhiều hơn tới các yếu to như: kiến thức, kỳ năng và năng lực cùa cán bộ quan lý. SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng kiểm soát cảm xúc đối với cán bộ quản lý và giáo viên phổ thông giáo viên, học sinh. Tuy nhiên. có một yếu lố quan trọng thường bị bó qua hoặc bị đánh giá thắp dó chính là câm xúc và kỳ’ nâng kiêm soát câm xúc.TạiSKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng kiểm soát cảm xúc đối với cán bộ quản lý và giáo viên phổ thông
các cơ sờ giáo dục còn ton tại tình trạng chú trọng công tác chuyên mòn dạy và học hơn việc xây dựng mòi trường, tó chức các hoạt động giáo dục. trongPHẢN I. ĐẶT VẮN ĐÈI. Tính cấp thiết lựa chọn đề tàiGiáo dục và dào tạo luôn dược coi là quốc sách hãng đau. là sự nghiệp của Đãng. Nhà nước và của toà SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng kiểm soát cảm xúc đối với cán bộ quản lý và giáo viên phổ thông ến chuẩn mực đạo đức nhà giáo, bạo lực học đường và nghiêm trọng hơn là vi phạm pháp luật trong môi trường giáo dục. Nhừng sự việc nàyđà làm ánh hưởng đến uy tin của ngành giáo dục trong xà hội. ảnh hướng không nhó den chat lượng giáo dục của toàn ngành.Chính vì vậy. chúng tòi mạnh dạn đưa ra “Một s SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng kiểm soát cảm xúc đối với cán bộ quản lý và giáo viên phổ thông o giai pháp nâng cao kỹ nâng kiêm soát cùm xúc đôi với cán bộ quàn lý và giáo viên phô thông ” nham nâng cao năng lực ứng xử. kiềm soát câm xúc trongSKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng kiểm soát cảm xúc đối với cán bộ quản lý và giáo viên phổ thông
công tác quân lý, dạy học và giáo dục cho cán bộ quân lý, giáo viên phô thông, góp phan dôi mới toàn diện giáo dục trên dịa bàn tinh Nghệ An.II. Tính PHẢN I. ĐẶT VẮN ĐÈI. Tính cấp thiết lựa chọn đề tàiGiáo dục và dào tạo luôn dược coi là quốc sách hãng đau. là sự nghiệp của Đãng. Nhà nước và của toà SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng kiểm soát cảm xúc đối với cán bộ quản lý và giáo viên phổ thông ã trường den nhận diện, hiếu biết và vặn dụng dược kỳ nâng kiềm soát câm xúc trong các tình huống sư phạm cho cán bộ quân lý. giáo viên: phân lích các lình huống cỏ van dề trong giáo dục vả cách thức xử lý có vãn hỏa: lụa chọn vả vận dụng dược các hĩnh thức, kỳ thuật kiểm soát cám xúc trong các tinh SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng kiểm soát cảm xúc đối với cán bộ quản lý và giáo viên phổ thông huống dạy học. giáo dục cụ thè nham xác dinh nguyên nhân, cách giãi quyết và dề ra các giãi pháp thực hiện dô triển khai thực hiện trong trường pho tSKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng kiểm soát cảm xúc đối với cán bộ quản lý và giáo viên phổ thông
hông.Thử hai. dề tài giúp ích cho cán bộ quân lý và giáo viên trong hoạt dộng dạy học và giáo dục có thèm kiến thức và kỳ năng kiểm soát cảm xúc. góp PHẢN I. ĐẶT VẮN ĐÈI. Tính cấp thiết lựa chọn đề tàiGiáo dục và dào tạo luôn dược coi là quốc sách hãng đau. là sự nghiệp của Đãng. Nhà nước và của toà SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng kiểm soát cảm xúc đối với cán bộ quản lý và giáo viên phổ thông môi trưởng an toàn, lãnh mạnh, thản thiện, phòng chong bạo học dường, góp phan nâng cao chat lượng giáo dục.PHẤN II. NỘI DINGĩ. Co- sỏ’ lý luậnI. Các khái niệm♦/. /. Khái niệm câm xúcCon người không phân biệt tuồi tác. nguồn gốc xuất thân, vãn hóa và sác lộc đểu trài nghiệm nhiêu dạng cam xúc khác SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng kiểm soát cảm xúc đối với cán bộ quản lý và giáo viên phổ thông nhau và thề hiện những câm xúc dó theo cách riêng như có the bộc lộ ra bèn ngoài hoặc kim nén vào bên trong. Diêu gi sè xây ra nếu con người song mà kSKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng kiểm soát cảm xúc đối với cán bộ quản lý và giáo viên phổ thông
hông có câm xúc? Các nhà nghiên cứu ve cảm xúc khang định ''không có cám xúc, cuộc sổng của con người sẽ thiếu di ý nghía, sự phong phú. niêm vui và sPHẢN I. ĐẶT VẮN ĐÈI. Tính cấp thiết lựa chọn đề tàiGiáo dục và dào tạo luôn dược coi là quốc sách hãng đau. là sự nghiệp của Đãng. Nhà nước và của toà SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng kiểm soát cảm xúc đối với cán bộ quản lý và giáo viên phổ thông thần, làm lãng thêm hiệu quã trong giao tiếp cũng như sự bển chặt trong mối quan hệ cua con người. Ngoài ra. việc hièu câm xúc của cá nhàn sẽ giúp hiểu được phan ứng hành vi sau đó của2mồi người trong nhừng tình huống, hoãn cánh cụ thê hay nói ngắn gọn hơn “muốn hiểu hành vi. trước het can hiểu câm SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng kiểm soát cảm xúc đối với cán bộ quản lý và giáo viên phổ thông xúc”.Trong tâm lí học. các hoạt động tâm li của cá nhân được chia thành 3 nhóm: Nhỏm hoạt động nhận thức, nhóm câm xúc và nhóm hành động (hành vi). MồSKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng kiểm soát cảm xúc đối với cán bộ quản lý và giáo viên phổ thông
i nhóm có chức năng riêng. Nhóm hoạt dộng nhận thức là cá nhân tương lác với doi tượng, nhằm tìm hiểu băn chat và quy luật vận dộng cùa sự vật. hiện tPHẢN I. ĐẶT VẮN ĐÈI. Tính cấp thiết lựa chọn đề tàiGiáo dục và dào tạo luôn dược coi là quốc sách hãng đau. là sự nghiệp của Đãng. Nhà nước và của toà SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng kiểm soát cảm xúc đối với cán bộ quản lý và giáo viên phổ thông ức, hiểu biết về sự vật. hiện tượng và bân thân. Hoạt dộng câm xúc là hoạt dộng kết hợp với hoạt dộng nhận thức. Trong quá trinh tương tác với doi tượng, với hoãn cánh xung quanh, một mặt diễn ra sự tác dộng của hoãn cảnh, của sự vật. hiện tượng den cá nhân, hoặc cá nhân den doi tượng, dần den sự hi SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng kiểm soát cảm xúc đối với cán bộ quản lý và giáo viên phổ thông êu biết doi tượng; mặt khác, tạo ra ớ cá nhân nhừng rung dộng nhắt dinh. Nhừng rung dộng nãy dược gọi lả cảin xúc. Như vậy. câm xúc của cá nhàn được hSKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng kiểm soát cảm xúc đối với cán bộ quản lý và giáo viên phổ thông
iếu là những phân ứng của cá nhân dưới dạng các rung động tâm lí khi cá nhân tương tác với đoi tượng hoặc hoàn cành nhát định”. Hay như lác giả NguyềnPHẢN I. ĐẶT VẮN ĐÈI. Tính cấp thiết lựa chọn đề tàiGiáo dục và dào tạo luôn dược coi là quốc sách hãng đau. là sự nghiệp của Đãng. Nhà nước và của toà SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng kiểm soát cảm xúc đối với cán bộ quản lý và giáo viên phổ thông diem trên có the thấy một so dặc diem liên quan den câm xúc như:Thử nhất, phân ứng cảm xúc là các rung dộng của cá nhân the hiện ô biêu hiện sinh lý và lâm lý. Cám xúc của con người không tự nhiên nãy sinh mà chi dược biếu hiện khi có sự thỏa màn hay không thỏa màn nhu cầu và dộng cơ của người đó. SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng kiểm soát cảm xúc đối với cán bộ quản lý và giáo viên phổ thông Sự biêu hiện cam xúc được thê hiện ớ ca hai cap độ: bèn trong (như sự thay doi nội tict to. nhịp tim, nhịp thờ. dần truyền máu...) và cấp dộ bên ngoàiSKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng kiểm soát cảm xúc đối với cán bộ quản lý và giáo viên phổ thông
(thông qua nét mật. điệu bộ. cư chi, ngôn ngừ và hành vi).Thử hai, tùy vào cường dộ vả tính chat cúa cảm xúc mà có the dược gọi với các tên khác nhauPHẢN I. ĐẶT VẮN ĐÈI. Tính cấp thiết lựa chọn đề tàiGiáo dục và dào tạo luôn dược coi là quốc sách hãng đau. là sự nghiệp của Đãng. Nhà nước và của toà SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng kiểm soát cảm xúc đối với cán bộ quản lý và giáo viên phổ thông ạng và tình càm thì đều có diêm chung là sự rung động mang tính chủ quan cúa con người tiước nhừng sự vật, hiện tượng và con người xung quanh có liên quan đèn nhu cầu cua cá nhàn đỏ.Thừ ba, không phải mọi sự tác dộng dều gây ra cảm xúc cho con người mà chi có nhùng sự kiện, hiện tượng, con người đượ SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng kiểm soát cảm xúc đối với cán bộ quản lý và giáo viên phổ thông c đánh giá là có ý nghĩa với dời song tâm lý cá nhân hay liên quan đen nhu cầu. dộng cơ. giá trị thi mới này sinh câm xúc.Thứ tư, cam xúc là trài nghiSKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng kiểm soát cảm xúc đối với cán bộ quản lý và giáo viên phổ thông
ệm mang tinh chủ quan. Trước một tác nhàn kích thích nhưng mồi cá nhân lại có phân ứng cam xúc khác nhau tùy thuộc vào3đánh giá của cá nhân trong mối PHẢN I. ĐẶT VẮN ĐÈI. Tính cấp thiết lựa chọn đề tàiGiáo dục và dào tạo luôn dược coi là quốc sách hãng đau. là sự nghiệp của Đãng. Nhà nước và của toà SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng kiểm soát cảm xúc đối với cán bộ quản lý và giáo viên phổ thông h vì cò dạy không hay. Như vậy. xúc câm của con người nay sinh trong quá trinh nhận thức hiện thực. Trong đó. nhận thức được xem là “cái lý” của tinh câm. nó làm cho tình cam có tinh đối tượng xác định.Thứ nàỉĩĩ, câm xúc là một hiện tượng tâm lý nên nó mang ban chất xà hội và tính lịch sư chứ không SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng kiểm soát cảm xúc đối với cán bộ quản lý và giáo viên phổ thông phai những phan ứng sinh lý đơn thuần, nghĩa là cam xúc dược nay sinh trong mối quan hệ giừa con người với con người, phan ánh mòi quan hệ trong xà hộSKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng kiểm soát cảm xúc đối với cán bộ quản lý và giáo viên phổ thông
i và cỏ sự thê hiện khác nhau ớ tùy từng thời diêm. Vi thế. trong bối canh trường học nhưng cam xúc khác nhau (cá lích cực và liêu cực- dương tính và PHẢN I. ĐẶT VẮN ĐÈI. Tính cấp thiết lựa chọn đề tàiGiáo dục và dào tạo luôn dược coi là quốc sách hãng đau. là sự nghiệp của Đãng. Nhà nước và của toà SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng kiểm soát cảm xúc đối với cán bộ quản lý và giáo viên phổ thông số đặc tnnig sau:-Cam xúc là một loại phan ứng cua cá nhân xày ra trong tình huống cụ thê (lại đây và bây giờ). Tình huống đó có thê là sự lác động qua lại giừacá nhân với người khác: cùng có thê là khi cá nhân ớ trong tình huống (hoàn cành) khác thường. Trong cà hai trường hợp như vậy. ớ mỗi cá nh SKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng kiểm soát cảm xúc đối với cán bộ quản lý và giáo viên phổ thông àn đều xuất hiện nhưng rung động nào đó lương ứng với nó. Neu không có sự tương lác giữa cá nhàn với người khác. hoặc cá nhân không ờ trong tình huốngSKKN Một số giải pháp nâng cao kỹ năng kiểm soát cảm xúc đối với cán bộ quản lý và giáo viên phổ thông
khác thường thì khồng nay sinh cam xúc (đó chỉ là hành động hay hoàn canh theo thói quen).-Cam xúc nay sinh tại thời diêm nhài định, gan với sự xuấtGọi ngay
Chat zalo
Facebook