Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn công nghệ ở các trường trung học cơ sở quận tân phú, TP hồ chí minh
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn công nghệ ở các trường trung học cơ sở quận tân phú, TP hồ chí minh
Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn công nghệ ở các trường trung học cơ sở quận tân phú, TP hồ chí minh
TÓM TẮT LUẬN VÃN •1.Phần mờ đầu:Hoạt động trài nghiệm nhẩm hình thành và phát triền phẩm chất nhân cách, các năng lực tâm lý - xà hội...; giúp học sin Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn công nghệ ở các trường trung học cơ sở quận tân phú, TP hồ chí minh nh tích luỳ kinh nghiệm riêng cùng như phát huy tiềm năng sáng tạo của cá nhàn mình, làm tiền đề cho mỏi cá nhân tạo dựng được sự nghiệp và cuộc sống hạnh phúc sau này. Tác giã luận văn đà thực hiện đề tài “Tó chức hoạt động trái nghiệm trong dạy học môn Công nghệ ở các trường Trung học co sờ quận T Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn công nghệ ở các trường trung học cơ sở quận tân phú, TP hồ chí minh ân Phú, thành phố Hồ Chí Minh”. Tác già đà xác định mục tiêu nghiên cứu, nhiệm vụ nghiên cửu, khách thê và đối tượng nghiên cứu, giã thuyết nghiên cứuTổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn công nghệ ở các trường trung học cơ sở quận tân phú, TP hồ chí minh
, phạm vi nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu, cấu trúc luận văn.2.Phần nội dung: gồm 3 chương.Chương ỉ: Cơ sớ li luận về hoạt động trài nghiệm trong dTÓM TẮT LUẬN VÃN •1.Phần mờ đầu:Hoạt động trài nghiệm nhẩm hình thành và phát triền phẩm chất nhân cách, các năng lực tâm lý - xà hội...; giúp học sin Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn công nghệ ở các trường trung học cơ sở quận tân phú, TP hồ chí minh ung học cơ sớ có các công trinh nghiên cứu hoạt động trãi nghiệm trên thế giới và các công trình nghiên cứu hoạt động trãi nghiệm tại Việt Nam. Xác định các khái niệm cơ ban có: trai nghiệm, hoạt động trai nghiệm, hoạt động dạy học. hoạt động trãi nghiệm trong dạy học. Phân tích đặc diêm lứa mối học Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn công nghệ ở các trường trung học cơ sở quận tân phú, TP hồ chí minh sinh THCS, hoạt động dạy học mòn Còng nghệ trong chương trinh giáo dục THCS. hoạt động trãi nghiệm trong dạy học món Cóng nghệ ở trường THCS và các yTổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn công nghệ ở các trường trung học cơ sở quận tân phú, TP hồ chí minh
ếu tố ảnh hướng đến hoạt động trãi nghiệm trong dạy học mòn Công nghệ ớ trường THCS là cơ sờ lí luận quan trọng đế tác giã luận văn tiến hành khảo sátTÓM TẮT LUẬN VÃN •1.Phần mờ đầu:Hoạt động trài nghiệm nhẩm hình thành và phát triền phẩm chất nhân cách, các năng lực tâm lý - xà hội...; giúp học sin Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn công nghệ ở các trường trung học cơ sở quận tân phú, TP hồ chí minh c trạng hoạt động trái nghiệm trong dạy học môn công nghệ ờ các trường Trung học cơ sớ quận Tân Phũ Tp. Hồ Chi Minh. Nghiên cứu thực trạng băng phướng pháp chú đạo là điều tra bảng báng hói và phương pháp phông vấn. sử dụng phần mềm Statistical Package for the Social Sciences đế xử lí số liệu, kết q Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn công nghệ ở các trường trung học cơ sở quận tân phú, TP hồ chí minh uá kháo sát, phân tích, đánh giá cho thấy: CBQL, giáo viên môn Công nghệ đã có nhừng nhận thức đúng về tố chức hoạt động trãi nghiệm trong dạy học mônTổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn công nghệ ở các trường trung học cơ sở quận tân phú, TP hồ chí minh
Công nghệ. CácVnội dung hoạt động trãi nghiệm trong dạy học món Cóng nghệ ở các trường THCS trong quận Tân Phú. TP.HCM đà được tiến hành. Giáo viên đTÓM TẮT LUẬN VÃN •1.Phần mờ đầu:Hoạt động trài nghiệm nhẩm hình thành và phát triền phẩm chất nhân cách, các năng lực tâm lý - xà hội...; giúp học sin Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn công nghệ ở các trường trung học cơ sở quận tân phú, TP hồ chí minh n các nội dung hoạt động trãi nghiệm. Đặc biệt, giáo viên rất lúng túng, khó khăn trong việc xác định trình tự các bước tố chức hoạt động trãi nghiệm. Từ thực trạng tó chức hoạt động trãi nghiệm trong dạy học môn Công nghệ ớ trường THCS nói trên, tác giá có cơ sớ thực tiễn để đề xuất các biện pháp t Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn công nghệ ở các trường trung học cơ sở quận tân phú, TP hồ chí minh ồ chức hoạt động trãi nghiệm trong dạy học môn Cóng nghệ.Chương 3: Biện pháp tô chức hoạt động trài nghiệm trong dạy học mòn cõng nghệ ớ CÚC trường TrTổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn công nghệ ở các trường trung học cơ sở quận tân phú, TP hồ chí minh
ung học cơ sở quận Tân Thú, Tp. Hồ Chỉ Minh. Tác giã đà để xuất ba biện pháp tổ chức hoạt động trai nghiệm trong dạy học môn Công nghệ. Nhừng biện pháTÓM TẮT LUẬN VÃN •1.Phần mờ đầu:Hoạt động trài nghiệm nhẩm hình thành và phát triền phẩm chất nhân cách, các năng lực tâm lý - xà hội...; giúp học sin Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn công nghệ ở các trường trung học cơ sở quận tân phú, TP hồ chí minh ọc sinh ờ trường THCS Lé Anh Xuân, quận Tàn Phú. TP.HCM. Kết quả kháo nghiệm khăng định tính cần thiết và tính khả thi cua những biện pháp tác giã đã đề xuất, đồng thời chửng minh cho tính đúng dấn của nhưng giả thuyết để tài đặt ra.3. Phẩn kết luận:Với hệ thống lí luận đầy đủ. chính xác cùng với cơ Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn công nghệ ở các trường trung học cơ sở quận tân phú, TP hồ chí minh sờ thực tiền đà được minh chứng qua hoạt động khao sát, khảo nghiệm tinh cần thiết và lính khã thi cúa biện pháp, thực nghiệm qui trình tô chức hoạtTổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn công nghệ ở các trường trung học cơ sở quận tân phú, TP hồ chí minh
động trái nghiệm trong dạy học môn Công nghệ cho học sinh, việc tồ chức hoạt dộng trãi nghiệm trong dạy học môn Công nghệ đà góp phẩn lãm phong phú liTÓM TẮT LUẬN VÃN •1.Phần mờ đầu:Hoạt động trài nghiệm nhẩm hình thành và phát triền phẩm chất nhân cách, các năng lực tâm lý - xà hội...; giúp học sin Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn công nghệ ở các trường trung học cơ sở quận tân phú, TP hồ chí minh nào là tối ưu. Hiệu quả của việc dạy học lại phụ thuộc vào nhiều yếu lố. trong đó quan trọng nhất lả người thầy. Do đó, để sử dụng hiệu qua các biện pháp mà luận văn đề xuất, mỏi giáo viên môn Công nghệ phái nắm vừng lí luận dạy học, phái có kiến thức chuyên môn. lỏng yêu nghề, sự sáng tạo, linh hoạ Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn công nghệ ở các trường trung học cơ sở quận tân phú, TP hồ chí minh t trong vận dụng các phương pháp, biện pháp.viTHE THESIS SUMMARY1.IntroductionExperiential activities which aim to form and develop personality qualitTổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn công nghệ ở các trường trung học cơ sở quận tân phú, TP hồ chí minh
ies, psycho-social competencies, etc. help students accumulate their own experiences as well as enhance their own creative potential, as a premise forTÓM TẮT LUẬN VÃN •1.Phần mờ đầu:Hoạt động trài nghiệm nhẩm hình thành và phát triền phẩm chất nhân cách, các năng lực tâm lý - xà hội...; giúp học sin Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn công nghệ ở các trường trung học cơ sở quận tân phú, TP hồ chí minh ies in teaching Technology subject in Tan Phu District Secondary Schools, Ho Chi Minh City". The author has identified research objectives, research tasks, object and object of the study, research hypotheses, research scope, research methods and the thesis structure.2.Content: consisting of three ch Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn công nghệ ở các trường trung học cơ sở quận tân phú, TP hồ chí minh aptersChapter Ỉ: Theoretical bases of experiential activities in teaching technology subject in high schools. Getting an overview of the research histTổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn công nghệ ở các trường trung học cơ sở quận tân phú, TP hồ chí minh
ory of experiential activities in teaching Technology subject at the high schools with international research and Vietnamese research, identifying basTÓM TẮT LUẬN VÃN •1.Phần mờ đầu:Hoạt động trài nghiệm nhẩm hình thành và phát triền phẩm chất nhân cách, các năng lực tâm lý - xà hội...; giúp học sin Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn công nghệ ở các trường trung học cơ sở quận tân phú, TP hồ chí minh e of high school students, teaching technology activities in secondary education program, experiential activities in teaching technology subject in high schools and the factors affecting the experience activities in teaching Studying Technology al high school are important theoretical bases for the Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn công nghệ ở các trường trung học cơ sở quận tân phú, TP hồ chí minh author to conduct a survey on the current situation of teaching Technology by experiential activities at secondary schools in fan Phu District, Ho chiTổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn công nghệ ở các trường trung học cơ sở quận tân phú, TP hồ chí minh
Minh city.Chapter 2: Surveying the situation of experiential activities in teaching technology subject in secondary schools in Tan Phu District. Ho CTÓM TẮT LUẬN VÃN •1.Phần mờ đầu:Hoạt động trài nghiệm nhẩm hình thành và phát triền phẩm chất nhân cách, các năng lực tâm lý - xà hội...; giúp học sin Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn công nghệ ở các trường trung học cơ sở quận tân phú, TP hồ chí minh ftware to process the data. The results of the survey, analysis and evaluation show that: Management officers and Technology teachers have good perceptions about the organization of experiential activities in teaching Technology subject. Experiential activities in teaching Technology subject al seco Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn công nghệ ở các trường trung học cơ sở quận tân phú, TP hồ chí minh ndary schools in Tan Phu District. Ho Chi Minh City haveVI1https://khothuvien.cori!been conducted. Teachers have implemented various forms and methodsTổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn công nghệ ở các trường trung học cơ sở quận tân phú, TP hồ chí minh
of organizing experiential activities but they are still limited. However, teachers still have difficulty carrying out the experiential activities. ITÓM TẮT LUẬN VÃN •1.Phần mờ đầu:Hoạt động trài nghiệm nhẩm hình thành và phát triền phẩm chất nhân cách, các năng lực tâm lý - xà hội...; giúp học sin Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn công nghệ ở các trường trung học cơ sở quận tân phú, TP hồ chí minh l situations of organizing experiential activities in teaching Technology subject in Secondary School mentioned above, the author has a practical basis to propose measures to organize experiential activities in teaching Technology subject.Chapter 3: Measures to organize experiential activities in te Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn công nghệ ở các trường trung học cơ sở quận tân phú, TP hồ chí minh aching technology subjects at secondary’ schools in Tan Thu District, Ho Chi Minh City Ho Chi Minh. The author has proposed three measures to organizeTổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn công nghệ ở các trường trung học cơ sở quận tân phú, TP hồ chí minh
experiential activities in teaching Technology subject. The proposed measures have been conducted by the author to test methods and experiment the prTÓM TẮT LUẬN VÃN •1.Phần mờ đầu:Hoạt động trài nghiệm nhẩm hình thành và phát triền phẩm chất nhân cách, các năng lực tâm lý - xà hội...; giúp học sin Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn công nghệ ở các trường trung học cơ sở quận tân phú, TP hồ chí minh ults confinn the necessity and feasibility of the proposed measures, and prove the validity of the proposed hypotheses.3.ConclusionWith a complete and accurate reasoning system and practical bases that have been demonstrated through surveys, testing the necessity and feasibility of measures and expe Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn công nghệ ở các trường trung học cơ sở quận tân phú, TP hồ chí minh rimenting the process of organizing experience activities in teaching Technology for students, the organization of experiential activities in teachingTổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn công nghệ ở các trường trung học cơ sở quận tân phú, TP hồ chí minh
Technology subject has contributed to enriching the theory' of teaching methods in Technology in general, the organization of experiential activitiesTÓM TẮT LUẬN VÃN •1.Phần mờ đầu:Hoạt động trài nghiệm nhẩm hình thành và phát triền phẩm chất nhân cách, các năng lực tâm lý - xà hội...; giúp học sin Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn công nghệ ở các trường trung học cơ sở quận tân phú, TP hồ chí minh e teacher is the most important one. Therefore, in order to effectively use the measures proposed in this thesis, each Technology teacher must master the teaching theory, have professional knowledge, love of the job, creativity and flexibility in operation in using methods and measures.viiiMỤC LỤC9L Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn công nghệ ở các trường trung học cơ sở quận tân phú, TP hồ chí minh Ý LỊCH KHOA HỌC .......................................ILỜI CAM ĐOAN...........................................IIILỜI CẢM ƠN..........................Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn công nghệ ở các trường trung học cơ sở quận tân phú, TP hồ chí minh
....................IVTÓM TÁT LUẬN VÃN.........................................VMỤC LỤC.................................................IXDANH SÁC H CGọi ngay
Chat zalo
Facebook